初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探討

袁炳江

【摘 要】對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科，其屬于科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)是需要了解和掌握具體認(rèn)識(shí)與抽象認(rèn)識(shí)。對(duì)此，在當(dāng)前初中階段，作為物理教師，要想能夠更好的促使學(xué)生掌握對(duì)知識(shí)的理解以及提高自身在課堂教學(xué)上的效率，其首先就要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以及對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才夠進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生在物理上的學(xué)習(xí)和發(fā)展?；诖?，本文就對(duì)現(xiàn)階段初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)模式；教學(xué)方法；創(chuàng)新

根據(jù)對(duì)初中物理教學(xué)情況的了解得知，大多數(shù)教師在物理教學(xué)上因受到多方面因素的影響，而存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重影響整個(gè)物理教學(xué)的效果。針對(duì)這種情況，作為物理教師，則必須要能夠予以足夠的重視，并按照當(dāng)前新課改的要求，對(duì)物理教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

隨著新課程的不斷改革，教師的教學(xué)理念也要逐漸改變，但是在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師在教學(xué)中依然還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展物理教學(xué)。物理這門(mén)學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性教強(qiáng)的課程，而多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中只注重將理論知識(shí)和相關(guān)的物理公式灌輸給學(xué)生，而忽略這門(mén)學(xué)科本身的性質(zhì)。這樣使得學(xué)生在沒(méi)有全面理解的情況死記硬背，進(jìn)而導(dǎo)致其在練習(xí)相關(guān)題目時(shí)只會(huì)死板硬套，無(wú)法靈活變通。除此之外，一些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上也沒(méi)有足夠的重視，這在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用的發(fā)揮，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式如果不加以改變，不僅會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師必須要能夠根據(jù)當(dāng)前在物理教學(xué)中所存在的問(wèn)題積極進(jìn)行在教學(xué)模式和教學(xué)方法上的創(chuàng)新，通過(guò)這種形式才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的發(fā)展和進(jìn)步。

二、初中物理教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

1.積極開(kāi)展探究式物理教學(xué)

在過(guò)去傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，教師所使用的“滿堂灌”方式不能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，因而教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使用探究式模式。這種教學(xué)模式的使用有效的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和個(gè)性，因而教師在物理教學(xué)中要能夠積極的采用探究式教學(xué)模式。對(duì)于怎樣在初中運(yùn)用這種模式，教師則需要注重以下幾個(gè)方面。一是，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使得其能夠在一定程度上提升探究意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；二是，教師要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的探究式教學(xué)方案，并在課堂中實(shí)施；三是，在開(kāi)展探究式活動(dòng)過(guò)程中要能夠充分的激發(fā)學(xué)習(xí)物理的獨(dú)立思考的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在實(shí)際物理教學(xué)中，作為初中物理教師，要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況來(lái)給學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。為了能夠更好的讓學(xué)生發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主體地位，教師需要適當(dāng)?shù)摹跋路拧弊陨淼臋?quán)利。具體來(lái)說(shuō)就是能夠在課堂設(shè)計(jì)、課前備課以及課堂教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生參與其中，共同尋找合適的教學(xué)方法，這樣不僅能夠在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，還更好的引起學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

3.因材施教

眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程時(shí)，在基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力以及接受能力是不同的。因而教師在開(kāi)展物理教學(xué)中要能夠注重學(xué)生之間所存在差異性的情況。在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)上則就需要全面考慮到學(xué)生所具有的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生在教學(xué)上因材施教。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在當(dāng)前的物理機(jī)制教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中必不可少的環(huán)節(jié)。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠在一定程度上更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究知識(shí)的欲望。比如教師在講解關(guān)于“壓強(qiáng)”這方面知識(shí)時(shí)，其就可以給學(xué)生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如“空瓶吞蛋”。在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給學(xué)生布置任務(wù)，具體來(lái)說(shuō)就是讓幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子，再讓其他學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備已經(jīng)煮熟過(guò)的雞蛋或者鵪鶉蛋。然后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)的方式，不僅在一定程度上加深學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的理解，還有效的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)上的能力和創(chuàng)新思維能力。

2.合理使用多媒體信息技術(shù)

在對(duì)物理學(xué)教學(xué)中不能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者其他方式所展示的物理現(xiàn)象，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生展示。通過(guò)這種方式，既能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的氛圍，還進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。由此可見(jiàn)，物理教師只有在教學(xué)中充分的借科學(xué)技術(shù)，才能夠更好的提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜合上述，作為初中物理教師，其要想能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力，就必須要改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)方式并適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。物理作為初中中學(xué)生必學(xué)的科目之一，作為教師必需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。因而教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)其良好的物理理論知識(shí)的理解能力，而且還在一定程度上提高了學(xué)生在物理上的研究能力和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于當(dāng)前初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師可以按照上述方式進(jìn)行，如積極開(kāi)展探究式物理教學(xué)、充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及合理使用多媒體信息技術(shù)等。通過(guò)這幾種方式，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，還滿足當(dāng)前新課程改革的要求，進(jìn)而推動(dòng)初中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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