基于新形勢下學(xué)校安全管理策略的思考與分析

毛韶華

（浙江省麗水市慶元縣教育局，浙江麗水 323800）

基于新形勢下學(xué)校安全管理策略的思考與分析

毛韶華

（浙江省麗水市慶元縣教育局，浙江麗水 323800）

安全管理工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言非常重要，必須加以重視。本文從預(yù)防校園暴力、加強(qiáng)德育教育，預(yù)防管裂漏水、勤查維修整理，預(yù)防火災(zāi)危險(xiǎn)、教會(huì)逃生方法，預(yù)防盜竊財(cái)產(chǎn)、全程監(jiān)控掃描四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，希望對(duì)學(xué)校管理者起到一定的借鑒作用。

學(xué)校教育；安全管理；工作機(jī)制；策略

引 言

新形勢下的學(xué)校安全管理必須要牢固樹立“以人為本”的思想，堅(jiān)持“教育先行、預(yù)防為主、多方配合、責(zé)任到人”的原則，以“為學(xué)生的一生奠基”為理念、“構(gòu)建幸福教育，建立幸福校園”為出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校安全管理工作，預(yù)防和減少安全事故，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序，保障師生員工的身心健康、生命和財(cái)產(chǎn)安全，創(chuàng)建安全文明校園，確保學(xué)校教育安全穩(wěn)定與發(fā)展。筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探討，并與同仁們商榷。

一、預(yù)防校園暴力，加強(qiáng)德育教育

1.校園欺凌

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、家庭之間的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一定的差異，在學(xué)校同學(xué)之間的從眾心理、攀附心理、競爭心理也隨之產(chǎn)生。不同的學(xué)生、不同的個(gè)性、不同的心理，在成長過程中呈現(xiàn)不一樣的言談舉止，特別是有極少數(shù)的學(xué)生，有些共同的興趣愛好，為了滿足自己的好奇心或者觀看了一些不良的影視作品，在自己的社交圈子里，形成一定的小圈子，采用一些非正常手段對(duì)弱小的學(xué)生或?qū)Ξ愋圆扇⌒F(tuán)體欺壓行為，嚴(yán)重干擾了學(xué)校的教學(xué)秩序，影響了學(xué)校的聲譽(yù)，破壞了良好的學(xué)習(xí)氛圍，給弱勢學(xué)生的心理帶來了一定程度的傷害。這樣的現(xiàn)象必須要制止在萌芽階段，出現(xiàn)一例疏導(dǎo)處理一例，把這種不好的風(fēng)氣扼殺在搖籃里，維持良好的校風(fēng)校紀(jì)[1]。

比如，以張威同學(xué)為首的3～5名同學(xué)，經(jīng)常聚集在一起，以為自己是畢業(yè)班學(xué)生年級(jí)高些，就在校園內(nèi)到處尋找可以欺凌的低年級(jí)的小同學(xué)，或膽小怕事的異性對(duì)其羞辱欺凌，要么要錢，要么攔住讓叫“大哥”或“老大”等等。作為學(xué)校的教職員工有責(zé)任和義務(wù)對(duì)這些“大孩子”進(jìn)行批評(píng)教育；對(duì)于嚴(yán)重者，及時(shí)和家長進(jìn)行聯(lián)系溝通，家校聯(lián)合共同進(jìn)行教育，勸其改過自新，使這樣的同學(xué)認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，努力做一名德智體美勞全面發(fā)展的適應(yīng)未來社會(huì)的現(xiàn)代化人才。

2.打架斗毆

隨著我們文化教育的迅猛發(fā)展、九年制義務(wù)教育的普及，全民素質(zhì)明顯提高，社會(huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，文明語言蔚然成風(fēng)；大部分學(xué)生在校園內(nèi)更是能友好地相處，互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，很少出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象[2]。但也不排除個(gè)別學(xué)校里偶爾會(huì)發(fā)生打架斗毆的事件，這些學(xué)校的學(xué)生由于行為習(xí)慣相對(duì)而言比較差，文化基礎(chǔ)比較弱，很難形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，極個(gè)別的學(xué)生頭腦簡單，會(huì)在校園內(nèi)發(fā)生打架斗毆事件，這樣的現(xiàn)象教師必須立即制止，并且對(duì)于屢教不改的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不手軟。

比如，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行籃球比賽，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在觀看比賽的過程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的一名球員，個(gè)人英雄主義突出，總是一個(gè)人從籃球場的一端運(yùn)球到另一端，結(jié)果被本班級(jí)的學(xué)生搶斷了球，就情不自禁地喊了起來，“獨(dú)王、獨(dú)王”，場上隊(duì)員聽了很不舒服。誰知道，比賽一結(jié)束下來兩班同學(xué)就是拳腳相加，這樣的行為如果不制止就會(huì)出現(xiàn)一些惡劣的后果，甚至?xí)霈F(xiàn)一些安全隱患。教師應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣教育和校規(guī)校紀(jì)教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、預(yù)防管裂漏水，勤查維修整理

自來水在給學(xué)校學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)生銹、螺絲松動(dòng)、漏水甚至爆裂等狀況，因此，學(xué)校的后勤部門一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，就必須在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行修理或換新。

比如，在嚴(yán)寒的冬天，特別是在寒假期間，學(xué)?；旧咸幱跓o人狀態(tài)，萬一發(fā)生自來水管爆裂，就會(huì)有大量的自來水外泄出來。因此，學(xué)校必須安排教職工進(jìn)行巡視護(hù)校，發(fā)現(xiàn)狀況立馬要進(jìn)行報(bào)告或做必要的處理，盡量把損失控制在最小的范圍之內(nèi)。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定科學(xué)、規(guī)范、合理的安全制度，做到“學(xué)校時(shí)刻有人在”，發(fā)生突然情況能夠做到及時(shí)處理。

三、預(yù)防火災(zāi)危險(xiǎn)，教會(huì)逃生方法

常言道：水火無情。提高消防意識(shí)，防范安全隱患，對(duì)學(xué)校的消防工作至關(guān)重要。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)安排此類安全方面的知識(shí)講座或主題校會(huì)（班會(huì)），讓學(xué)生了解發(fā)生火災(zāi)下的一些逃生方法，認(rèn)識(shí)到生命的重要性。一旦發(fā)生火災(zāi)，教師和學(xué)生必須在第一時(shí)間內(nèi)保證人身安全，并盡快地從火災(zāi)中逃生出來，在可能控制的火情下進(jìn)行科學(xué)有效的滅火[3]。一般情況下，火災(zāi)的隱患基本上都會(huì)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室、教室、宿舍和食堂，教師和學(xué)生必須知道怎樣來處理。

首先，一旦發(fā)生火災(zāi)，在第一時(shí)間內(nèi)打救火電話119，請(qǐng)求救生；其次，必須要有良好的心理素質(zhì)，保持冷靜的頭腦，不要心急、毫無目的地行動(dòng)，要盡快用濕毛巾捂住自己的口鼻，選擇低姿勢或爬行，選擇合理正確的逃生方法；再次，利用周圍所有的便于自己逃生的條件，在火警的幫助或指導(dǎo)下逃生。學(xué)校的安全教育要常抓不懈、持之以恒，讓學(xué)生的安全意識(shí)時(shí)刻牢牢記在心里。

四、預(yù)防盜竊財(cái)產(chǎn)，全程監(jiān)控掃描

學(xué)校要對(duì)師生加強(qiáng)教育，要牢固樹立防盜意識(shí)，強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)財(cái)物的重要性，養(yǎng)成隨手關(guān)窗鎖門的好習(xí)慣，妥善保管好自己的貴重物品，貴重物品最好隨身攜帶，不方便攜帶的財(cái)物可以寄存在班主任或宿舍管理員那里。放假后，要把貴重的物品帶回家，放在辦公室或教室里，有可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的一些事情。這樣，就可以盡一切可能把學(xué)生的財(cái)物損失降到最低，也少了許多不必要的麻煩事情。同時(shí)，有條件的學(xué)?？稍谛@的主要角落安裝攝像頭，全天24小時(shí)不間斷監(jiān)控，并盡可能減少視頻死角，以防盜竊事件的發(fā)生。

結(jié) 語

學(xué)校的安全工作需要全校師生的共同維護(hù)和努力，學(xué)校要充分發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性，有條不紊地開展安全維護(hù)工作，加強(qiáng)管理和防范，力求消除安全隱患，盡快建立起安全工作的長效機(jī)制，使學(xué)生的安全管理工作走向新的臺(tái)階，不斷提高學(xué)校的安全工作水平。

[1]蘭天.我國中小學(xué)學(xué)校安全管理問題研究[D].天津師范大學(xué),2012.

[2]高順偉.學(xué)校安全管理中的隱患及其控制[J].上海教育科研,2007,(02):23-25.

[3]黃德明.中小學(xué)校安全管理問題研究[D].華南理工大學(xué),2010.

毛韶華（1967），男，浙江慶元人，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)閷W(xué)校安全管理工作。