幸福小學(xué)：民族團結(jié)花滿園

文／李成芳 胡文芳

湖北省宜昌市五峰土家族自治縣幸福小學(xué)是一所有著70余年校史的山區(qū)小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班21個，學(xué)生948人，其中土家族學(xué)生占95%。近年來，該校不斷加強組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持民族團結(jié)進步教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與校園文化活動相結(jié)合、與家庭和社會教育相結(jié)合，扎實開展民族團結(jié)進步教育活動，民族團結(jié)進步之花在校園里美麗綻放。學(xué)校先后被評為“中國好老師”公益行動計劃基地、湖北省數(shù)字化校園示范試點，宜昌市文明校園、平安校園、教育技術(shù)工作先進單位。

民族文化浸潤 營造育人氛圍

幸福小學(xué)將開展民族團結(jié)進步教育活動與學(xué)校文化建設(shè)有機融合，一景一物皆育人，從硬件上打牢開展民族團結(jié)進步教育活動的基礎(chǔ)。

走進幸福小學(xué)教學(xué)樓，隨處可以看到墻面上懸掛的土家族文化展板。展翅欲飛的后河鴿子花，形態(tài)各異的柴埠溪山石，讓土家人民引以為榮的鄉(xiāng)土名人等內(nèi)容別具匠心地鑲嵌在一塊塊具有民族特色的風(fēng)景畫里。其中，在鄉(xiāng)土名人風(fēng)采榜上，匯聚著校友鄉(xiāng)土作家王永紅、民間故事家劉德培、全國道德模范羅長姐等人物。結(jié)合校本課程，學(xué)生們可以全面地了解他們的事跡，感受民族杰出人物的偉大精神，以此激勵學(xué)生不斷努力，好好學(xué)習(xí)，樹立長大建設(shè)家鄉(xiāng)的理想。

學(xué)校建有五峰全縣最大的土家民俗館——鄉(xiāng)土德育資源庫，收集了土家族文化藏品近千件，按土家堂屋、土家火籠屋、灶屋、臥室的擺設(shè)一一實物展示。利用鄉(xiāng)土德育資源庫的平臺，引導(dǎo)組織學(xué)生參觀其中展示的土家族特色收藏品，讓學(xué)生可觸可感，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)民族文化的豐富多樣和民間工藝精湛的技法。生動的展示，使學(xué)生難忘鄉(xiāng)情，銘記歷史，幫助學(xué)生更加直觀地了解獨具特色的土家族文化，也為學(xué)校開展民族團結(jié)進步教育活動奠定了堅實基礎(chǔ)。

多彩活動融合 落實育人環(huán)節(jié)

幸福小學(xué)將開展民族團結(jié)進步教育活動與校園文化活動有機融合，貫穿于師生常規(guī)教育教學(xué)活動中，使優(yōu)秀民族民間文化的展示和傳承成為學(xué)校開展民族團結(jié)進步教育活動的亮點。

德育活動是陣地。學(xué)校通過道德講堂、黨團活動、教職工會議等教育活動，開展馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族理論政策教育，重點抓好“三個離不開”思想教育、愛國主義教育等，提高全校師生對民族團結(jié)進步教育重要性的認(rèn)識。在全校開展“民族團結(jié)一家親”的主題班隊會比賽活動，引導(dǎo)學(xué)生了解民族歷史和民族文化，讓學(xué)生知曉祖國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，了解56個民族的基本特征、地域分布、居住特點、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、著名人物及在文化藝術(shù)、科技等方面的特色與成就，知曉56個民族憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化，形成各民族應(yīng)當(dāng)平等相待、和諧相處、共同進步，“促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的基本認(rèn)識。辦好學(xué)校民族文化節(jié)、民族體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等重大活動，其中演出節(jié)目中的民族舞蹈，以優(yōu)美的舞姿、漂亮的服飾和良好的精神面貌演繹出土家族文化獨有的韻味，得到廣大師生的好評。

精準(zhǔn)扶貧是抓手。學(xué)校利用文化長廊、公示欄、學(xué)校微信公眾平臺、簡報等載體，宣傳黨的民族政策和扶貧濟困、助學(xué)扶智等典型事跡，培養(yǎng)師生熱愛家鄉(xiāng)、感恩社會的情懷。近年來，學(xué)校多方聯(lián)系爭取資助項目，先后對土家族貧困學(xué)生、留守兒童、單親子女等幫扶近300余人次。2017年，全體教師到長樂坪鎮(zhèn)百年關(guān)村進行精準(zhǔn)扶貧，入村入戶宣講扶貧政策、共同研究脫貧計劃，定期跟蹤反饋脫貧進程，將黨和國家的民族政策和扶貧政策的溫暖帶到貧困家庭，進一步幫助他們堅定脫貧奔小康的信心和決心。

教學(xué)課堂是渠道。學(xué)校將充分利用各科課堂作為進行民族團結(jié)進步教育的主渠道。一是落實品德與社會課堂教學(xué)，有計劃、有備課、有專職教師、有步驟、講方法，使教育教學(xué)與開展民族團結(jié)進步教育活動有機結(jié)合。二是落實校本課程。美麗的五峰山寨擁有各種鄉(xiāng)土資源和深厚的歷史文化底蘊，色彩斑斕的生活本身就蘊含豐富的教育資源。土家先民開墾耕種、繁衍生息的歷史，生動地表現(xiàn)了土家人強烈的民族意識和鮮明的民族個性，閃現(xiàn)著土家人民勤勞與智慧的光澤，留下了厚重的民族文化積淀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織編寫了具有土家特色的校本教材《幸福花開》，并安排到課表中落實專人授課，備課上課都納入常規(guī)教學(xué)檢查中，逐步形成了一套較為規(guī)范的民族團結(jié)進步教育制度。三是將開展民族團結(jié)進步教育活動滲透到小學(xué)教學(xué)的各個領(lǐng)域之中。學(xué)校在教育教學(xué)中注重適時進行民族團結(jié)進步教育，調(diào)動學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操。語文教師組織民族團結(jié)教育美文朗誦比賽；體育教師將竹馬、旱船帶進了課堂，音樂教師教孩子們唱起了民族歌曲，跳起了民族舞蹈，并把他們送出山外參加演出。幸福小學(xué)學(xué)生表演的民族器樂《土家打溜子》在宜昌市藝術(shù)展演中受到評委一致好評。這些深厚的民族文化積淀不斷激發(fā)著學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，進而極大地激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。各個學(xué)科教師的參與改變了單靠品德與社會教師加強校民族團結(jié)進步教育的做法，形成了全校參與、相對穩(wěn)定的民族團結(jié)進步教育教學(xué)力量體系。

開展“學(xué)習(xí)文明禮儀，爭做美德少年”道德講堂活動

社團活動高效 提升育人效果

幸福小學(xué)將開展民族團結(jié)進步教育活動與學(xué)校社團活動有機結(jié)合，搭建民族團結(jié)進步教育的特色展示平臺，同時也將極具正能量的文化特產(chǎn)帶到孩子們的視野里。

學(xué)校積極組織豐富多彩的學(xué)生社團活動，每周三下午都是孩子們最愛的社團課：民族文化社團、土家故事社團、校園小導(dǎo)游社團等。學(xué)校聘請五峰非遺傳承人擔(dān)任社團輔導(dǎo)員。民間故事社團活動以講述民間故事為主，學(xué)校每年舉行“劉德培故事大賽”，評選出一批批小小故事家，在五峰電視臺開展劉德培故事展播，受到了社會各界人士一致好評。這些社團活動的開展，讓學(xué)生接觸到了豐富的民族文化，不僅豐富了知識，開闊了視野，更重要的是讓學(xué)生感受到了自己民族文化的魅力，激發(fā)了他們對本民族文化的自信，潛移默化中進行了鄉(xiāng)情教育。社團活動不僅極大地豐富了校園文化建設(shè)，還使該校屢屢在各級比賽中獎。土家族舞蹈社團編排的原創(chuàng)土家舞蹈 《板凳龍》在五峰第十屆中小學(xué)生運動會開幕式演出。《小小茶樹》參加五峰縣各類文藝展演并登上該縣春晚，還被拍攝成視頻廣泛宣傳。各種活動的開展，極大地激發(fā)了學(xué)生們的民族自豪感，使民族團結(jié)進步教育有了堅實的落腳點，營造了“平等、團結(jié)、互助、和諧”民族關(guān)系的良好氛圍。

民族文化溢校園，桃李芳菲滿天下。幸福小學(xué)以“打造民族教育品牌，期許師生幸福未來”為辦學(xué)理念，以創(chuàng)建示范學(xué)校為契機，以開展創(chuàng)建民族團結(jié)進步示范學(xué)校活動為載體，狠抓學(xué)校 “三風(fēng)”建設(shè)，走出了一條符合校情的民族團結(jié)進步教育之路，校園民族團結(jié)進步教育之花絢麗多姿。