新媒體給初中思想品德教育帶來的挑戰(zhàn)及策略研究

丁立強(qiáng) 邱麗平

【內(nèi)容摘要】伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其在各個領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛運(yùn)用，同時也應(yīng)用到教育領(lǐng)域當(dāng)中。為了能夠?qū)⒊踔兴枷肫返陆逃F(xiàn)代教育形式想融合，就一定要在新媒體時代背景下探究應(yīng)多策略，切實(shí)提高思想品德教育同新媒體技術(shù)之間的融合，給予新媒體基礎(chǔ)展開思想品德教育工作，真正加強(qiáng)初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新媒體 初中 思想品德教育 挑戰(zhàn) 策略

新媒體時代對于各個領(lǐng)域都帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其中對教育領(lǐng)域中展開教學(xué)活動產(chǎn)生極大的沖擊，尤其是初中的思想品德課程。因?yàn)槌踔袝r期的學(xué)生其身心尚未完全發(fā)展成熟，所以，很容易被新媒體中的不良信息所影響，致使學(xué)生形成不正確的三觀意識，新媒體時代的到來，對展開初中思想品德課程教學(xué)活動帶來了很大的挑戰(zhàn)，因此，新媒體時代背景下的初中思想品德教學(xué)，一定要及時探究應(yīng)對新媒體作用的策略，希望可以在新媒體時代中加強(qiáng)思想品德課程教學(xué)，正確指導(dǎo)初中學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)。

一、新媒體給初中思想品德教育帶來的挑戰(zhàn)

1.對思想品德課程的傳統(tǒng)教學(xué)理念發(fā)起挑戰(zhàn)

新媒體時代中，因?yàn)楦鞣N紛雜社會信息的作用，學(xué)生逐漸加強(qiáng)自身獨(dú)立的自我意識，更加向往自由與平等，學(xué)生希望不能得到教師平等的對待，很多學(xué)生逐漸形成個性的思想認(rèn)知，在面對教師的教學(xué)活動時，產(chǎn)生懷疑的心理。這些因素導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)理念備受沖擊，新媒體時代對初中思想品德教育活動提出了全新的要求，要求教師一定要基于時代發(fā)展需求尋求更加科學(xué)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生提供合理的教學(xué)指導(dǎo)，只有這樣，基于新媒體時代，才可切實(shí)提升初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.對初中思想政治教學(xué)形式提出新的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之下，初中思想品德課程教育同城都是灌輸式的，教學(xué)模式較為落后死板，不能真正將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，嚴(yán)重局限了思想品德課程的教學(xué)成效?？墒窃诋?dāng)前的新媒體時代，學(xué)生可在新媒體技術(shù)的輔助之下，從多種途徑獲得相關(guān)的知識信息，學(xué)生自身的三觀意識、思維方式、行為方式等也會產(chǎn)生對應(yīng)的變化，傳統(tǒng)、古板的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)訴求，教師一定要綜合新媒體時代的特征，創(chuàng)新初中思想品德課程的教學(xué)方式，切實(shí)提升思想品德課程的教學(xué)成效。

3.挑戰(zhàn)學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)

新媒體時代背景之下，思想品德教學(xué)的顯著特點(diǎn)就是接受巨大的信息量，雖然新媒體給思想品德教育提供了充足的教學(xué)資源，使教師可使用多個案例視角給學(xué)生解讀有關(guān)的事實(shí)，切實(shí)拓展學(xué)生的思維方式，可是站在整體的視角上，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入太多的信息極易將學(xué)生的注意力分散，造成學(xué)生不能很好地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的時效性。并且，太多的信息量沖擊，給學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這要求學(xué)生一定要擁有篩選、加工信息內(nèi)容的能力，才能在紛雜的內(nèi)容中找到有價值的信息內(nèi)容，同時運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，豐富教學(xué)素材。

二、初中思想品德教學(xué)迎接新媒體挑戰(zhàn)的策略

針對新媒體時代給出一種思想品德教育帶來的多種挑戰(zhàn)，教師一定要積極整合教學(xué)內(nèi)容探求對應(yīng)的應(yīng)對策略，給予學(xué)生科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，讓初中思想品德教育同新媒體時代更好地融合起來，養(yǎng)成學(xué)生的新媒體素養(yǎng)與思想品德素養(yǎng)。

1.及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

初中思想品德教師為了科學(xué)面對新媒體送給思想品德課程帶來的挑戰(zhàn)，一定要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，主觀上接受并使用新媒體技術(shù)，認(rèn)知到新媒體技術(shù)給思想品德課程教學(xué)帶來的積極作用，建立起新媒體時代下的甄選繼承運(yùn)用思想，保障新媒體在初中思想品德課程中的良好運(yùn)用，切實(shí)提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解《生命只有一次》一課的時候，可在新媒體技術(shù)的輔助之下，給學(xué)生提供多種形式的教學(xué)實(shí)例，通過這些實(shí)際案例，使學(xué)生對生命產(chǎn)生個性的認(rèn)知，糾正學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)，并且也尊重學(xué)生個性的觀點(diǎn)，在將這部分知識內(nèi)容完全講解完成之后，對學(xué)生實(shí)施正確的生命教學(xué)指導(dǎo)，在新媒體技術(shù)教學(xué)的輔助之下，切實(shí)提升思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，為養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的思想品德奠定基礎(chǔ)。

2.基于新媒體平臺滲透思想品德教育

當(dāng)前時期，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展。微博、微信、QQ等新媒體形式社交平臺不斷被運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的積極作用。因此，為了能夠更好地面對新媒體帶來的挑戰(zhàn)，教師一定要在展開思想品德教學(xué)活動時使用新興的社交平臺，在平臺中分享同思想品德課程有關(guān)的信息資源，在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中滲透思想品德教育，使學(xué)生意識到思想品德不僅存在于書本當(dāng)中，更在現(xiàn)實(shí)生活中處處存在，使思想品德課程的教學(xué)成效獲得有效提升，養(yǎng)成學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，新媒體對初中思想品德教育的作用有積極、消極兩個層面，所以，初中思想品德教育一定要積極面對新媒體帶來的挑戰(zhàn)，一定要明晰新媒體對初中思想品德課程教育的消極作用，掌握其積極的作用，借助積極作用來提高思想品德課程的教育能力，加強(qiáng)初中思想品德課程教育同新媒體技術(shù)的融合，基于新媒體技術(shù)，切實(shí)養(yǎng)成學(xué)生的新媒體素養(yǎng)與思想品德素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃怡銘.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（3）：112-113.

[2]孟李辛.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對[J].中國高新區(qū)，2017（15）：57.

[3]陳勁竹.淺析初中思想政治教育如何應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（11）：128.

（作者單位：江蘇省連云港市殷莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校）