問題引領式教學在高中政治教學中的運用分析

吳海燕

【內(nèi)容摘要】教育是國家發(fā)展和建設的基礎，在實際的高中政治教學過程中，合理的應用問題引領式教學，不僅僅能夠?qū)W生的主體地位充分的展示出來，同時還能夠有效的提升他們的學習創(chuàng)造性和積極性。通過豐富的提問內(nèi)容以及多樣化的提問方式，還能夠極大的提升政治教學的趣味性，使得學生能夠積極主動的參與到教學活動中來?；诖耍疚闹饕槍υ诟咧姓谓虒W中問題引領式教學的應用進行了詳細的分析。

【關鍵詞】問題引領式 高中政治 運用分析

引言

問題引領式教學法提倡教師全面的了解學生的各方面情況，然后在這個基礎之上進行問題情境的構建，之后結合教學內(nèi)容來合理的設置問題，并且組織學生主動的進行問題探究和討論，在這一過程中，學生能夠逐漸的養(yǎng)成獨立思考以及自主學習的良好習慣，自身學習潛力也會逐漸的被挖掘出來，同時對于政治知識的認識和把握也會更加的深入。不過必須得注意的就是，高中政治教師在實際運用問題引導式教學法的時候，必須得注意使用的方法，否則將會起到反效果。

一、 高中政治教學中主要存在的問題分析

隨著新課改的不斷推進，高中教育也是在不斷的進行改革，并且效果顯著。不過高中政治教學中依舊存在著一些問題，具體如下：

1. 教學方法單一

高中政治教學主要還是以教師講授為主，而學生只能夠被動的進行接收，師生之間缺乏必要的互動和溝通，這樣也就導致學生在學習的過程中很難找到有效的學習方法，進而對政治學習也是難以產(chǎn)生興趣和學習的積極性，甚至還有很多學生對政治學習產(chǎn)生了抵觸和厭學的情緒；

2. 教學方法老舊

因為傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高中政治教師在實際的教學過程中依舊使用灌輸式的教學方法，這樣不僅僅影響到學生的學習興趣和積極性的提升，并且阻礙到學生思維能力的發(fā)展；

3. 課堂氛圍死板

高中政治學科政治性色彩十分的強烈，并且學科性質(zhì)濃厚，如果高中政治教師在實際的教學過程中沒能夠把握好課程節(jié)奏和結構，那將直接導致課堂氣氛死板枯燥，難以吸引學生的注意力。

二、 在高中政治教學中問題引領式教學方法的應用措施分析

1.合理的創(chuàng)設問題情境

高中政治教師在實際的教學過程中，必須得結合實際教學需要來進行教學大綱和教學體系的設計，充分的考慮到學生的學習形式以及實際情況來合理的創(chuàng)設問題情況。除此之外，高中政治教師還得善于發(fā)現(xiàn)問題和設計問題，并且找出最為合適的教學方法[1]。例如在進行“貨幣形式”這一章節(jié)知識的教學過程中，高中政治教師就可以結合銀行中各個國家的貨幣兌換來進行合理的教學問題和情境的設計，如貨幣指的什么？是錢嗎？在進行貨幣兌換的時候，怎樣才能夠使得自己的利益最大化？等等。在這一過程中，高中政治教師可以結合實際問題以及課前所調(diào)查的規(guī)律來進行教學，這樣能夠幫助學生更好的對該章節(jié)知識的理解，進而積極地參與到問題的探究分析過程中，有效的提升教學效率。

2.通過小組形式來進行問題的解決

高中政治教師在提問的環(huán)節(jié)中，應該合理的引導學生將注意力放在學習內(nèi)容上，以此來激發(fā)學生對政治課程學習的欲望，提升他們的學習興趣。同時還應該尊重他們的課堂主體地位，鼓勵他們在課堂上勇敢的將自己的看法和意見提出來，并且進行適當?shù)墓膭?，以此來提升他們的學習自信心[2]。針對一些具有探究性的問題，高中政治教師也是可以將學生分成幾個小組來進行課堂討論，每一個小組中選派一名代表來進行發(fā)言，在課堂上開展辯論賽，這樣不僅僅能夠讓學生明白團隊合作的重要性，同時還能夠極大的拓展學生的思維，活躍課堂的氣氛。例如在“影響價格的因素”這一知識的教學過程中，教師就可以讓學生以小組的形式去超市或者是菜市場進行調(diào)研，以自己的方式去找尋問題的答案，然后在課堂上將自己的得到的答案提出來和同學共享。

3.應用多樣化的教學方法

在高中政治教學過程中，要想更好的發(fā)揮問題引領式教學模式的作用，教師必須得合理的采用多樣化的教學方法。首先可以使用案例教學法，通過貼近生活實際的案例來引導學生進行實際的課堂訓練，使得學生能夠積極的參與到問題的思考和討論中，加深他們對于知識的理解，進而更好的掌握知識的能力。然后可以使用引領式教學內(nèi)容來提升學生的獨立思考能力[3]。其次就是可以使用多媒體教學方法，通過生動形象的視頻、圖片等來讓學生深刻的體會到高中政治課程的基本內(nèi)涵。最后就是可以合理的應用啟發(fā)式探究教學方法，讓學生在交流探討的過程中認清自己的不足之處，進而及時的進行完善和改進。

結語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育也是越來越重視。在實際的高中政治教學中，教師必須得重視學生主體地位的發(fā)揮，合理的應用問題引領式教學法，同時還應該多多關注學生的學習情況以及日常生活，選擇符合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，以此來充分的激發(fā)學生的政治學習積極性。除此之外，在高中政治教學過程中還應該重視問題的趣味性，而問題的難度則是應該結合實際情況來進行設定，這樣不僅僅能夠很好的滿足學生的思想發(fā)展，同時對于學生綜合教育方面也是有著極大的促進作用。

【參考文獻】

[1]裴曉莉.淺議問題引領式教學在高中政治教學中的運用[J].中國校外教育， 2017，13（10）：79-80.

[2]顧遂意.問題引領式教學在高中政治教學中的運用[J].考試周刊， 2017，02（66）：141.

[3]王芳.問題引領下的高中政治課堂教學應注意的問題[J].新課程（中）， 2014，34（12）：167-168.

（作者單位：渤海大學教育碩士，江蘇省高郵第一中學）