借力角色扮演，培育核心素養(yǎng)

胡敏儀

【內(nèi)容摘要】角色扮演法（Role Playing Method）在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上的不足。在課堂教學(xué)條件下，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)之后，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)需要，創(chuàng)設(shè)模擬情境與題材，讓學(xué)生扮演假設(shè)環(huán)境中的不同角色身份，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能從事指定活動(dòng)，借著自身經(jīng)歷的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)并獲得新的知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。這是一種融理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練為一體的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)有著極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】角色扮演 核心素養(yǎng) 策略

一、角色扮演在學(xué)科核心素養(yǎng)培育中的作用

1.有利于培育學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們對(duì)社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。當(dāng)代中國(guó)的政治認(rèn)同，就是認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系。筆者在黨的十九大召開(kāi)期間，開(kāi)展了“新聞播報(bào)員”這個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生輪流當(dāng)“新聞播報(bào)員”，引導(dǎo)學(xué)生聚焦5年來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代等重大新聞內(nèi)容上。學(xué)生通過(guò)搜集、篩選、整理資料，反復(fù)琢磨播報(bào)的內(nèi)容，模仿播報(bào)員態(tài)度情感來(lái)醞釀與調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言和肢體的表達(dá)，他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀會(huì)得到不斷的豐富和提升。這不僅能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，提高了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨的高度認(rèn)同。又可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感自豪感，更加堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同。

2.有利于培育學(xué)生的理性思維

理性思維是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。學(xué)生參與角色排練以后，通過(guò)不斷的演練，逐漸代入角色，充分體會(huì)角色的情感變化和行為模式，從扮演角色的角度去換位思考和親身體驗(yàn)，明白角色的權(quán)利和義務(wù)，有利于提升學(xué)生的理性精神。筆者在執(zhí)教《師生之間》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富等，學(xué)生容易質(zhì)疑老師，甚至?xí)a(chǎn)生各種矛盾和沖突，影響和諧師生關(guān)系的建立。針對(duì)這種情況，筆者開(kāi)展了“今天我來(lái)當(dāng)老師”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在“備課”、“上課”、“批改作業(yè)”、“課后輔導(dǎo)”等瑣碎的工作中體會(huì)老師這個(gè)角色的權(quán)利與義務(wù)。活動(dòng)過(guò)后，學(xué)生們紛紛表示，通過(guò)這次的角色扮演，才真正懂得老師的辛苦與艱辛，體會(huì)到老師心里對(duì)學(xué)生的期盼與關(guān)心，能夠理解、體諒老師，從而尊敬老師。角色扮演不但能把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，還可以通過(guò)對(duì)不同角色的剖析，使學(xué)生對(duì)存在問(wèn)題有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，在感情上和思想上獲得更為深刻的體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生同理心，學(xué)會(huì)換位思考，打開(kāi)理性思考的大門(mén)，做出理性的價(jià)值判斷和行為選擇。

3.有利于提升學(xué)生的法治意識(shí)

法治意識(shí)是指人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。提高法治意識(shí)，是時(shí)代對(duì)未成年人的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，必須融入到真實(shí)的情境中去實(shí)踐、去體驗(yàn)。筆者在講授《法不可違》一課時(shí)，以一起未成年人違法騎摩托車被醉駕青年撞倒的案例作為庭審題材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬法庭，讓其中一部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)書(shū)記員、審判長(zhǎng)、審判員、被

如在教學(xué)學(xué)生演唱《桃花紅、杏花白》這部音樂(lè)作品時(shí)，首先要?jiǎng)澐指枨恼w段落，然后根據(jù)歌曲的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生能夠理解歌曲的整體內(nèi)容。其次要學(xué)生反復(fù)練習(xí)演唱來(lái)體會(huì)到歌曲的情感和意境，在進(jìn)行第一遍演唱時(shí)，可以應(yīng)用解說(shuō)和欣賞相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠整體上把握歌曲的情感。在進(jìn)行第二遍演唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何抓住整首歌曲的情感主線，通過(guò)引導(dǎo)的方式來(lái)領(lǐng)會(huì)整首歌曲的已經(jīng)。在進(jìn)行第三遍的演唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何分析歌曲的情感，可以結(jié)合一些書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞、古詩(shī)等，讓其跟音樂(lè)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而幫助學(xué)生在演唱過(guò)程中，有效的抒發(fā)其對(duì)歌曲的情感理解。

4.增強(qiáng)師生交流互動(dòng)，指引情感方向

如在教授《紅旗飄飄》這首音樂(lè)作品時(shí)，可以應(yīng)用提問(wèn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的了解這首歌的內(nèi)容。比如“你對(duì)這首歌的感受”“以前聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎”等，待教師提出問(wèn)題后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，采用分組討論的方式，讓學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行分析，然后在讓每個(gè)小組選出一名學(xué)生來(lái)陳述該小組的分析的結(jié)論，老師在結(jié)合《紅旗飄飄》的背景故事，結(jié)合小組分析的結(jié)論來(lái)向?qū)W生詳細(xì)的介紹這部音樂(lè)作品。教師還可以向?qū)W生用自己的情感和經(jīng)歷來(lái)描述自己對(duì)這首歌曲的感受，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和情感的理解。通過(guò)這種交流互動(dòng)的教學(xué)方式，不但能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，還能為學(xué)生的情感體驗(yàn)知名方向，讓學(xué)生更加能找準(zhǔn)音樂(lè)作品的情感定位，從而能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

結(jié)論

綜上所述，在初中的音樂(lè)教學(xué)中融入情感教育有著非常重要的作用，不但能夠健全學(xué)生的人格、還能提升音樂(lè)教師的教學(xué)魅力、而且還能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓其體會(huì)到音樂(lè)的魅力。同時(shí)還要采用各種不同的教學(xué)方式，如提問(wèn)式教學(xué)方法、小組討論方法、多媒體技術(shù)方面等來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，有效的保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：江蘇省昆山市周市中學(xué)）