高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

宋兵

【內(nèi)容摘要】伴隨社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上需要的人才標(biāo)準(zhǔn)也更高。新課程改革也步入軌道，人們對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新思維是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，具有重要的意義。高中階段的學(xué)生思維能力處于成長(zhǎng)時(shí)期，所學(xué)知識(shí)相對(duì)復(fù)雜、難理解，需要老師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，采取的方式正確才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，也可以提高老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要是針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)措施

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師滔滔不絕的講數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較深?yuàn)W、難以理解，學(xué)生不能夠理解老師在講什么，一頭霧水，有的老師在不了解情況下，繼續(xù)著自己的講解，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)成績(jī)，鑒于高中數(shù)學(xué)難度較大，老師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生并發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在解決問題過程中，采用不同的思路和創(chuàng)造性思維。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來說，培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新思維，具有不可或缺的作用，所以，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)效率，進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教學(xué)模式不合理

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)難度相對(duì)于學(xué)生之前的學(xué)習(xí)都比較困難，數(shù)學(xué)內(nèi)容輻射的范圍也比較廣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以老師為主題的，側(cè)重于老師的講課與知識(shí)的傳授。教學(xué)模式多是強(qiáng)迫型讓學(xué)生接受及內(nèi)化掌握，這樣就嚴(yán)重的影響到學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，也毫無興趣可言，進(jìn)而對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量影響很大。再者，高中生最后會(huì)面對(duì)高考，其壓力大不言而喻，數(shù)學(xué)老師希望能夠提高每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，會(huì)讓學(xué)生處于題海戰(zhàn)術(shù)之中，學(xué)生的身心一直處于高度緊張的狀態(tài)，老師的教學(xué)重點(diǎn)也沒有放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維之上，這樣的不合理教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生來說，負(fù)擔(dān)太重，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2. 教學(xué)資料確實(shí)不足

據(jù)相關(guān)人員調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有大多數(shù)的院?；蚨嗷蛏儆薪虒W(xué)資源不足的情況，高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，由于教學(xué)資源的貧乏，只能使用落后的教學(xué)手段，尤其是一些貧困地區(qū)更是如此，導(dǎo)致高中生的創(chuàng)新思維沒有辦法得到培養(yǎng)，很多老師的教學(xué)資源多數(shù)來源于課本教材或歷年的考試真題，無其他的教學(xué)資源可以借鑒或者參考，可見教學(xué)資源的缺少程度應(yīng)引起學(xué)校及老師的注意。正因如此，老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就比較薄弱，使得高中生的創(chuàng)新能力存在很大的問題。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

為了可以讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式已成為不可阻擋的潮流趨勢(shì)。老師在今后的教學(xué)中，要按照新課改的教學(xué)理念執(zhí)行，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升。老師可以將現(xiàn)代的信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，制作相對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的課件，將復(fù)雜難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過課件形象的展示給學(xué)生，這樣不僅可以豐富教學(xué)的模式，還可以起到調(diào)節(jié)課堂氛圍的作用，多媒體授課可以提高學(xué)生記憶和理解程度，老師在面對(duì)較難的問題時(shí)，可充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，指引學(xué)生參加到其中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使高中生的創(chuàng)新思維得到提高。

2. 為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新需要的空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

高中數(shù)學(xué)老師要有意識(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還要努力構(gòu)建能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，讓學(xué)生努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師也可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間和余地，使學(xué)生自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，學(xué)生就喜歡創(chuàng)新，愛好創(chuàng)新。

結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維還有許多的阻礙，比如：增加教學(xué)資源、有更多的資金投入、對(duì)于在校的數(shù)學(xué)老師定期進(jìn)行新的教學(xué)方式和教學(xué)理念的培訓(xùn)等等。為了改變這些情況，高中老師需要在觀念及教學(xué)方式上進(jìn)行提升，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。老師要發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用，積極感染學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去挖掘自己的創(chuàng)造性。同時(shí)，老師也要制定和采取培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫麗艷.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的措施[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015（3）.

[2]賁維維.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施分析[J].理科考試研究，2014，（21）.

[3]唐述龍，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力與反向思維能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育.2016（35）：195-196.

（作者單位：廣東省深圳市沙井中學(xué)）