如何在小學數(shù)學教學中注重學生的養(yǎng)成教育

霍瑞珂

摘 要：本文從“加強思想教育，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)；嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣”兩方面闡述了在小學數(shù)學教學中，如何注重學生的養(yǎng)成教育，首先要對學生進行思想教育以培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，其次要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，最后還需要教師在教學實踐中始終堅持，不斷的對學生進行督促，才能更好地促進養(yǎng)成教育的進行。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；養(yǎng)成；良好習慣

“一切教育都歸結(jié)為兒童的良好習慣”——洛克。美國著名的教育家洛克的這句話，說明了良好習慣養(yǎng)成在教育中的重要性。在小學階段養(yǎng)成良好的習慣不僅有助于學生的心身健康的發(fā)展和形成良好的品德，還將會影響學生今后的學習、生活以及事業(yè)上的成就。我國數(shù)學課程標準中的課程總目標要求中也包含要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在做一名小學數(shù)學教師的過程中，我是爭取從以下幾方面做好學生的養(yǎng)成教育，促使每一位學生健康快樂的發(fā)展。

一、加強思想教育，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)

在我們的日常教學中，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生課上總是不能認真聽課，一些學生愛搞小動作；一些學生愛跟自己周圍的同學說話；而又有些學生雖然坐在那沒有動，但是心并沒有在學習上，課堂上什么也沒有學會；有些學生粗心大意，作業(yè)不斷出錯，還總是丟三拉四；有些學生喜歡抄襲，懶于思考；有些學生的自制力很差，作業(yè)總是在老師或家長的監(jiān)督下勉強完成?？梢娺@些學生的學習態(tài)度和學習習慣很差勁。時間長了將會嚴重影響他們后面的學習，以至于對他們的人生發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響。因此，在日常教學中，教師不只是傳授知識，還要注重對學生良好品質(zhì)和良好學習習慣的培養(yǎng)，并時常教導學生，數(shù)學計算要細心嚴謹，稍有粗心就會造成小數(shù)點錯位或者結(jié)果的末尾少一個0，應用題審題不清也會影響解題的過程，而這些都會造成重大失誤。

二、嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣

教學的過程中，教師在用心去關(guān)愛每個孩子的同時也要對他們嚴格要求，嚴格訓練，才能達到預期的教學目標。在具體的日常教學中，我堅持做到了如下幾方面。

（一）培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣

課前準備包括兩方面，一方面是指，培養(yǎng)學生課前預習的習慣。課前預習是指學生在新課前自己先自學一下教師要講的內(nèi)容。這在一定程度上增加了學生學習新課的積極性，這些必定會對學生掌握新知識、提高學習的效率有一定的促進作用，同樣也促進了學生自學能力的提升。另一方面是指培養(yǎng)學生課前收集信息的習慣，如果所要學的內(nèi)容有必要的話讓學生自己先收集一些信息，這同時也培養(yǎng)了學生查找資料、收集信息的好習慣，有助于學生學會學習，也有助于他們更好的理解新知識。例：分數(shù)的初步認識（認識幾分之一），幾分之一在日常生活中有著廣泛的應用，它表示什么意義？學習它有什么實際價值？新課的前幾天，我安排學生們自己查找資料，收集資料的實踐活動。在學習新課時學生們在班里向其他同學匯報收集到的資料：“把一個平均分給兩個小朋友，每個小朋友分到一半，怎么用數(shù)字表示一半，就用到幾分之一”。在收集信息的過程中，提升了學生對幾分之一這類分數(shù)的認識和理解，并使學生對分數(shù)在實際生活中的價值有了初步的感受。信息的收集也包括學生對要所學新內(nèi)容史料的收集，例：在學習圓周率之前，讓學生自己收集歷史資料，揭開“圓周率”之謎等等。這些史料不僅可以開闊學生的眼界，而且也提高了學生學習的積極性。在教學實踐中，教師要根據(jù)每課具體內(nèi)容、教學實際和學情加強預習指導，才能使學生養(yǎng)成預習的良好習慣。

（二）培養(yǎng)學生認真聽講的習慣

為了增強學生的注意力，我在上課時采用了如下一些方法。首先，在教學時盡可能的把握好上課的節(jié)奏，有張有馳，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)中，每節(jié)新知識爭取在前半節(jié)課學生注意力比較集中的狀態(tài)下學習完，剩下的時間來進行練習。其次，新課的教授我盡量使用多媒體課件來進行，一張張的幻燈片不僅能吸引學生的注意力，而且幻燈片上的圖形更形象地向?qū)W生解釋了新知識。例：用多媒體課件學習圓的面積這一新課時，學生通過課件的展示，對圓的面積是怎么轉(zhuǎn)化成長方形的面積的過程一目了然，也知道了圓的面積公式是怎么推導出來的。最后，讓學生不僅要認真聽老師講課，還要認真聽其他同學的發(fā)言，做好隨時補充發(fā)言或糾正別人錯誤的準備，這樣既能使學生的注意力不分散，也能使學生學習的積極性大為提高，還能使學生們在相互爭辯中增長知識和能力，在爭辯中學到的知識記憶更深刻。為了訓練學生集中注意力聽講的能力，我嘗試進行口算題由教師或者個別學生說題，學生直接口答出結(jié)果：一些判斷題由教師說完題后，學生答出對錯并說出理由；一些應用題由教師念出題目，讓學生思考片刻后直接說出式子等等這些方法來培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

（三）培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

在日常教學中，我注意培養(yǎng)學生獨立思考的能力。思考既是人們獲得一切新知識的源泉，也是每個教師最基本的教學任務(wù)。在教學時，教師要留給學生足夠的思考時間和思維空間，真正的把學習的主動權(quán)交給學生，使學生真正體到探索的過程。學生思考完后，還要給學生提出自己思考結(jié)果或想法的機會，并讓他們相互交流，以促進他們思維的相互碰撞，使學生的思維得到進一步的發(fā)展。例：在剛開始接觸分數(shù)轉(zhuǎn)化百分數(shù)時，這個分數(shù)的分母最好是可以整除100或被100整除的，由于已經(jīng)有小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的基礎(chǔ)，可以先讓學生獨立計算，幾分鐘后找兩個不同方法的同學進行板演，找同學對板演的同學的不同算法進行評價，指出不同方法的優(yōu)缺點，從而讓學生認識到像這樣的問題可以用不同的方法去處理。通過自由評價，他們會對不同方法有了更深的理解，然后再提出，該怎么計算最方便？學生們再次展開討論，經(jīng)過學生的討論發(fā)現(xiàn)，有的分數(shù)的分母不能整除100或被100整除，這樣的分數(shù)必須先變成小數(shù)，把小數(shù)再變成百分數(shù)。通過這節(jié)課的學習，學生們真正體會到了獨自思考并自主獲取知識的樂趣。

（四）培養(yǎng)學生認真審題的習慣

在課后對學生們的作業(yè)或試卷批改的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生并不是因為自己不會做而出錯的，而是沒有認真審題。如在計算題中把運算符號看錯而導致計算錯誤；在看圖做題中讓求的是陰影部分的周長，而不認真看題目求成了陰影部分的面積；沒有仔細分析文字很長的應用題中的各個數(shù)量之間的關(guān)系而最終導致列式錯誤。因此在小學數(shù)學日常教學中，對學生審題能力的培養(yǎng)是十分有必要的。每做一道題時，必須要求學生認真去讀題目的要求，讀不懂的要多讀幾遍，從而正確的理解題意；教學生在審題的同時還要認真觀察題型，找出適合的方法去做，正確的運用各種定律、性質(zhì)使計算盡量達到簡便。認真審題要始終貫穿整個解題過程中，既要看題完整，又要看每一步解題的過程中出現(xiàn)的新情況，并能根據(jù)新情況適當?shù)剡M行方法的調(diào)整，做到靈活運用并且方法得當。教師在教學中應時常告訴學生，只有審題全面正確才能保證計算的速度和準確性。endprint

（五）培養(yǎng)學生按時認真獨立完成作業(yè)的習慣

學生做作業(yè)的過程實際上是對所學新知識的鞏固過程，教師要告訴學生，作業(yè)是學生自己的事，必須獨立完成，只有自己認真獨立完成，才能真正掌握知識。教師必須要求學生按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因為當天的功課知識剛剛學完，在頭腦中的印象還比較深，要“趁熱打鐵”，做起來比較順利，準確率也高，也不用花太長的時間就能做完。如果每天不能按時完成作業(yè)，拖拖拉拉把作業(yè)都積在一塊，就會產(chǎn)生厭學的心理，學過的知識沒有加以鞏固，第二天的新課就不容易聽懂，長此以往下去，學習就跟不上了。

教師從學生的作業(yè)中能看出學生的學習態(tài)度和學習習慣，所以教師應給學生建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實施中對學生進行嚴格的要求：不管是在日常的練習中還是考試中書寫都要干凈整齊，嚴格按照做題的步驟一步一步的寫出來，要細心，應用題不能忘寫單位或者答，在自己草稿本上列出豎式計算也要一步一步寫的整潔清楚，必要時，我還要檢查學生的草稿本。與此同時教師還要時刻從思想上對學生進行教育，告訴學生們，在自己做練習時不能想著反正不是考試就不好好寫或者書寫不整齊，平常練習中養(yǎng)成不認真做作業(yè)的習慣了，到考試的時候就很難認真去寫的，所以教師要時時刻刻對學生的作業(yè)進行嚴格要求，這樣才能使學生養(yǎng)成認真獨立完成作業(yè)的好習慣。

（六）培養(yǎng)學生仔細檢查的習慣

上述的作業(yè)態(tài)度認真、書寫整齊、能夠獨立完成是良好作業(yè)習慣的一部分，除此之外還包括及時驗算并檢查看是否出現(xiàn)錯誤。因此在教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生自覺檢查、自覺驗算以及主動訂正的習慣。有些同學做題很草率，做完就交，從不檢查。我靜下心來仔細想想他們還是孩子，畢竟還小，就跟需要教師教他們知識一樣，教師也要交給他們檢驗的方法。因此，對檢驗方法的掌握是養(yǎng)成自覺檢驗習慣的首要條件。在教學中，我會結(jié)合教學內(nèi)容，教給學生不同的題型像解方程、豎式計算、填空題以及應用題該如何去檢驗，使他們掌握不同題型的檢驗方法，逐步使學生養(yǎng)成了自覺檢驗的良好習慣。這些不僅可以培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生批判性的思維和自我評價的能力。

三、結(jié)語

以上內(nèi)容論述了為什么要注重學生養(yǎng)成的教育及我自己在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣的幾個方法，在以后的教學中，我會結(jié)合實際情況，爭取找到更多的更切合實際的培養(yǎng)學生良好習慣方法?？傊瑢W生的養(yǎng)成教育不可能一蹴而就，除了需要長期的堅持，還需要不斷探索新的方式方法，并應用于教學實踐中。

參考文獻：

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