落實立德樹人根本任務(wù) 全面深化課程教學(xué)改革

王慶偉

摘 要：在新課程改革不斷深化的過程中，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，而教書與育人本身就是不可分割的統(tǒng)一整體，因此，在現(xiàn)階段課程改革的發(fā)展背景下，就需要做好立德樹人的教學(xué)工作，并將其作為教學(xué)主體方向，因此，在落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，就需要進一步深化教學(xué)改革工作，推動教學(xué)指標(biāo)的進一步提升。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，以教學(xué)趨勢為主體，促使課程教學(xué)改革的深度落實。本文就以立德樹人為核心，從不同的細(xì)化方向闡述并分析了課程教學(xué)改革的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人；課堂教學(xué)改革；優(yōu)化方向

當(dāng)今社會對個人能力的衡量不再局限于專業(yè)技能等方面，只有其道德水準(zhǔn)達到相應(yīng)界限，才能在社會發(fā)展中占據(jù)絕對優(yōu)勢，再加之在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深化，這就對教學(xué)指標(biāo)的確認(rèn)做出了更為全面的發(fā)展要求，學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)知識，更要在學(xué)習(xí)階段促使自身能力不斷提高，因此，在開展教學(xué)活動時，需要根據(jù)教育部提出的相關(guān)意見，將立德樹人作為根本任務(wù)，精準(zhǔn)定位德育教學(xué)目標(biāo)，為課程教學(xué)改革的不斷深化提供積極有效的助推力。

一、深化課堂改革的主體方向

1.以大課改理念為基準(zhǔn)，明確目標(biāo)任務(wù)

在推動課程改革工作時，應(yīng)當(dāng)對其中涵蓋的各項因素進行綜合衡量，需要引起關(guān)注的是，在這一階段性進程中，應(yīng)當(dāng)將立德樹人做為根本任務(wù)，目標(biāo)設(shè)定也應(yīng)當(dāng)以此為核心。實際上課改的理論范疇相當(dāng)廣泛，各類教育都屬于其涵蓋范疇，這就促使大課改思路不斷凸顯。因此，課程教學(xué)改革不斷落實、貫通的過程中，應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)設(shè)定為以下三個細(xì)化分層：首先是對課程體系進行精細(xì)化建設(shè)，促使各個學(xué)段高效銜接，推動體系的完善化建設(shè)；其次，對人才培養(yǎng)機制進行科學(xué)規(guī)劃，確保教學(xué)階段的各個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系；最后，拓展育人范疇，促使各個關(guān)聯(lián)群體更加協(xié)調(diào)。

在日常教學(xué)工作中，影響因素具有一定的多樣化特點，從課標(biāo)到課程設(shè)置、開展教學(xué)活動、評價到考試等各個環(huán)節(jié)，都需要進行統(tǒng)一規(guī)劃及統(tǒng)籌，這就需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為切入點，深入細(xì)化并推進以上各個環(huán)節(jié)的改革工作，促使其關(guān)鍵性不斷強化，在高效配合的基礎(chǔ)上共同進步。教學(xué)能效的發(fā)揮與教師存在密切聯(lián)系，因此，課程教學(xué)改革也需要對教師和多方學(xué)者及社會人士進行統(tǒng)籌，集合多方力量推動教育事業(yè)的不斷進步。無論是何種形式的教育力量，都具有各自積極作用，在結(jié)合各方力量后，教學(xué)各個領(lǐng)域中都能受到多方力量的共同支持，無論是校園還是社會陣地都能得到統(tǒng)籌。課內(nèi)課外，育人環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一都將直接帶動課程教學(xué)改革的不斷深化。

2.加強統(tǒng)籌規(guī)劃

在新課程改革中，人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以立德樹人為核心，但是如果只是針對某個細(xì)化方面進行改革，后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升也將受到層層阻礙，因此，應(yīng)當(dāng)綜合各項影響因素，統(tǒng)籌兼顧的開展改革工作，這與以往的新課程改革相比，范圍更廣，重點更突出。例如：統(tǒng)籌范圍要從小學(xué)為起點，拓展到高中乃至大學(xué)，在這一過程中還需要對育人目標(biāo)進行科學(xué)規(guī)劃；統(tǒng)籌各個學(xué)科，以學(xué)科帶動育人指標(biāo)的不斷深化；統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會各方力量；統(tǒng)籌教學(xué)重點、規(guī)劃教學(xué)機制等等。總之，統(tǒng)籌能夠?qū)τ说母黜椫笜?biāo)進行規(guī)劃，以系統(tǒng)構(gòu)建為主體，創(chuàng)建更為完善的育人體系。

二、全面深化課程教學(xué)改革的側(cè)重方向

1.把握育人方向

要想深化課程教學(xué)改革就必須以立德樹人為主旨。在未來教育發(fā)展中，主要發(fā)展形式就是課改和與人方面將面臨越來越多的挑戰(zhàn)。面對這種發(fā)展趨勢，全面深化課改必須要做的就是將立德樹人作為發(fā)展導(dǎo)向。在十八大報告中已經(jīng)明確提出立德樹人教育工作的基本要求，并且在十八屆三中全會上又針對這一問題強調(diào)了一次。全面深化課改，才能夠有效完成立德樹人工作任務(wù)堅持好立德樹人的導(dǎo)向，對于每個學(xué)校和教師發(fā)展來講都尤其重要。從根本上來講，立德樹人完全符合當(dāng)前新課改的各項要求，在內(nèi)涵上具有一致性，是能夠被一直傳承下去的。

聚焦人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。其實課程教學(xué)改革說到底還是一個手段，最終達到什么目的，是要落實在人才培養(yǎng)模式上，要有效地解決長期以來我國人才培養(yǎng)模式存在的問題，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要能夠順應(yīng)時代的要求，使得我們培養(yǎng)的人在創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感等方面，都能有顯著的提升。我認(rèn)為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的根本就是要培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，我們的改革不是為改革而改革，最終檢驗全面深化課程教學(xué)改革合格不合格，有效沒有效，主要看創(chuàng)新人才培養(yǎng)的情況如何。

2.加強和完善課程教學(xué)制度建設(shè)

將課程教學(xué)制度建設(shè)做到完善對于促進課改進度具有重要作用。經(jīng)過多方面的研究和分析，我們已經(jīng)能夠掌握多種經(jīng)驗，同時也找出很多有助于新課改的方法。在新課改深化階段我們必須將過去探索的確實行之有效的成果變得制度化，使其能夠長期發(fā)揮作用。在實踐過程中，我們可以將國家、區(qū)域、學(xué)校等層面作為研究制度的基礎(chǔ)，例如，修訂課標(biāo)、審查教材都需要多長時間完成；在制定課程教學(xué)管理制度時如何做到讓其更加規(guī)范等。

3.聚焦課程的深度整合

將國家規(guī)定的課程全面做好，這是課改的最初要求，也是最基本的要求。從當(dāng)前課程教學(xué)改革來看，其發(fā)展已經(jīng)較為深入，筆者認(rèn)為，處于這個階段的學(xué)校，在課程開設(shè)方面只有一項基本要求，那就是改革重點要放在課程改革和課程規(guī)劃設(shè)計方面，要能夠充分展示出該學(xué)校的教學(xué)特色。課程整合目前已經(jīng)被多所學(xué)校廣泛運用起來。目前，課程整合面臨的主要問題就是課時空間不夠，在課程設(shè)計方面缺乏創(chuàng)新。

學(xué)校通過課程整合有利于形成特色化的學(xué)校課程體系，可以為教師群體專業(yè)水平特別是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的再一次提升創(chuàng)造機會。課程整合可以有不同的角度，有跨學(xué)科的橫向整合以及學(xué)科內(nèi)部的縱向整合。我認(rèn)為，現(xiàn)在對學(xué)校來說，重點在于學(xué)科內(nèi)部的縱向整合。因為現(xiàn)在同一個學(xué)科里還相當(dāng)程度地存在內(nèi)容交叉、重復(fù)、割裂以及重點難點不突出等問題。通過學(xué)科內(nèi)部整合，可以規(guī)避同類知識的交叉重復(fù)，突出重點、難點，按教學(xué)改革的新要求形成完整的學(xué)科知識體系。

學(xué)科內(nèi)部整合重點是從學(xué)科核心思想、學(xué)科關(guān)鍵問題、學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)角度出發(fā)，對整個學(xué)科體系的知識進行系統(tǒng)的梳理，然后進行必要的歸并、精簡、整理、補充、加工、調(diào)整，可以使教學(xué)內(nèi)容以一種全新的面貌呈現(xiàn)。實踐表明，課程整合可以給學(xué)校和教師帶來新的變化和收獲。不少學(xué)校走過一輪課程整合的歷程以后，很多教師講，回過頭看自己對所教學(xué)科有了一種全新的感覺，甚至有豁然開朗的感覺，有一覽眾山小的感覺。

4.加強考試評價研究

眾所周知，要想把教學(xué)關(guān)系調(diào)整到位，要想讓課程整合到位，評價是必須要跟上去的。如何真正發(fā)揮考試評價的作用，需要用新的思路，特別是要加強日常的教學(xué)評價的改革與研究。

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