高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略與實踐方法研究

韓峰

【摘要】高校英語教育不僅涉及語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還涉及人文地理等文化知識的學(xué)習(xí)，綜合型的高校英語教育培養(yǎng)專業(yè)化、綜合型人才，這有利于樹立正確的人生觀與價值觀，在國際交流中更多地傳播中國文化，促使中國文化走上國際的舞臺。本文主要基于文化意識的定義及內(nèi)涵，重點闡述高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的重要性，在高校英語教育中文化意識培養(yǎng)缺失的基礎(chǔ)上提出相關(guān)培養(yǎng)策略與實踐方法。

【關(guān)鍵詞】高校英語教育文化意識培養(yǎng)策略實踐方法

引言

伴隨著經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟集團化，全球各國之間的合作往來愈加頻繁。基于經(jīng)濟全球化及國際化趨勢潮流，英語成為國際通用語言，高校英語教育的重要性不言而喻。高校英語是高校教育的基礎(chǔ)課程，不僅包括對英語語法、詞匯等語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還包括對所學(xué)語言國家的文化特征、生活方式、價值觀、歷史地理、傳統(tǒng)風(fēng)俗及風(fēng)土人情等文化方面的學(xué)習(xí)。一般而言，在大一及大二階段，高校全體大學(xué)生接受的是基礎(chǔ)必修英語課程，該階段英語課程具有廣泛性及基礎(chǔ)性的特點；在大三及大四階段，大學(xué)生會接受以本專業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)英語課程，該課程伴隨著專業(yè)的不同而體現(xiàn)出一定的深度及專業(yè)性的特點。因此，高校英語教育不僅涉及語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還需要涉及人文地理等文化知識的學(xué)習(xí)，綜合型高校英語教育培養(yǎng)專業(yè)化、綜合型人才，有利于樹立正確的人生觀與價值觀，在國際交流中更多地傳播中國文化，促使中國文化走上國際的舞臺。本文主要基于文化意識的定義及內(nèi)涵，重點闡述高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的重要性，針對高校英語教育中文化意識培養(yǎng)缺失，提出相關(guān)培養(yǎng)策略與實踐方法。

文化意識教育的定義及特征

高校英語教育是高校教育的基礎(chǔ)課程，高校英語教育中包括語言教育及文化意識教育。語言教育主要是指對英語語法、詞匯、閱讀理解、英文寫作等語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。文化意識教育主要是指人類各群體對自身群體的認知，包括對所學(xué)語言國家的文化特征、生活方式、價值觀、歷史地理、傳統(tǒng)風(fēng)俗及風(fēng)土人情等文化方面的學(xué)習(xí)。

文化意識教育主要有三個特征：跨文化性。文化意識教育不僅僅是跨區(qū)域或者跨國所帶來的，更多的是文化與文化之間的不同，包括生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀、文化特征、風(fēng)土人情等各方面的不同。多元文化性。全球由眾多國家組成，我國更是由56個民族組成，中華民族以謙虛、禮貌為傳統(tǒng)美德，而歷史悠久的歐洲則注重榮譽與信仰等。因此，綜觀全世界各國乃至各地區(qū)，全世界擁有多種多樣的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀及風(fēng)土人情等，構(gòu)成了文化意識的多元文化性。交際性。英語作為國際通用語言，在高校英語教育中的重要性不言而喻。不斷了解與掌握以英語為母語的國家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀及風(fēng)土人情，可以方便人與人之間跨國、跨區(qū)域的溝通與交流，促進各國之間、各地區(qū)之間的社會文化往來、經(jīng)濟貿(mào)易往來，從而構(gòu)成了文化意識的交際性特點。

高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的重要性

其一，有助于加深大學(xué)生對跨國型文化的理解與學(xué)習(xí)，促使高校英語教學(xué)工作的順利開展。對高校大學(xué)生的英語教育不僅需要從英語詞匯、語法、英文寫作等語言基礎(chǔ)知識的教育出發(fā)，還需要加深大學(xué)生對以英語為母語國家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀、生活方式等文化意識的理解與學(xué)習(xí)。所有的語言都是經(jīng)過歷史和歲月的洗禮、融合發(fā)展而來的，與本國的歷史地理、文化背景有著密切的關(guān)系。就英語而言，也分為英式英語與美式英語。英式英語與美式英語的習(xí)慣用語、口語用語都有不同，甚至某些詞匯的意思也是不同的。因此，加深大學(xué)生對以英語為母語國家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀、生活方式等文化意識的理解與學(xué)習(xí)，不僅能夠促使大學(xué)生加深對跨國文化、異國文化的認識與理解，更可以減少大學(xué)生對英語理解與學(xué)習(xí)的偏差，從而促使高校英語教學(xué)工作的順利開展。

其二，從文化意識的多維視角及多元性教育出發(fā)，塑造大學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)綜合型、專業(yè)型人才。文化是一個國家、一個民族綜合實力的寫照，可以反映出一個國家、一個民族的軟實力。文化是一個國家、一個民族在悠長的歷史歲月中不斷積累發(fā)展而成，是該國家或民族人民生活狀態(tài)、價值觀及人生觀的真實反映。加深大學(xué)生對跨國生活方式、價值觀、風(fēng)俗習(xí)慣的理解與學(xué)習(xí)，不僅能夠拓展大學(xué)生的知識面與文化視角，更能從文化意識的多維視角及多元性角度塑造大學(xué)生的人格，便于培養(yǎng)綜合型及專業(yè)型人才。

最后，加深跨國間的文化交流與傳播，促進跨國之間的社會文化、經(jīng)濟貿(mào)易的往來。在經(jīng)濟全球化與國際化的大趨勢潮流下，英語作為通用語言，在跨國文化交流、經(jīng)濟貿(mào)易往來以及區(qū)域合作中扮演著重要的角色。對高校大學(xué)生進行歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀、生活方式等文化意識教育，可以發(fā)揮高校大學(xué)生受過高等教育及扎實的英語語言知識訓(xùn)練的優(yōu)勢，在掌握對方文化背景的基礎(chǔ)上進行交流、溝通，不僅可以獲得事半功倍的文化交流效果，還可以弘揚中華文化，加深中國文化與跨國文化之間的交流與互動，為中華文化走向世界舞臺打下基礎(chǔ)。

高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略與實踐方法

其一，正確認識文化意識的重要性，不僅注重對英語國家文化意識的教育與學(xué)習(xí)，還需要加強中國傳統(tǒng)文化的教育與學(xué)習(xí)。中國的考試教育制度注定了側(cè)重于對英語語法、閱讀理解、英語寫作等語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而忽視對英語國家生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、價值觀等文化意識的教育與學(xué)習(xí)。正確認識高校英語教育中文化意識的重要性，注重對英語國家生活方式、價值觀、風(fēng)土人情等文化意識的教育與學(xué)習(xí)，同時更要注重對中國傳統(tǒng)文化的繼承與學(xué)習(xí)。

其二，提高高校英語老師的自身專業(yè)素質(zhì)與綜合能力，拓展高校英語老師的跨國文化視野，實現(xiàn)更好的文化意識教學(xué)效果。首先，在我國高校英語教學(xué)中，英語老師仍居主導(dǎo)地位，高校學(xué)生扮演著被動接受的角色。高校英語教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，為了讓英語教學(xué)效率更高，應(yīng)當(dāng)改變英語教學(xué)的角色地位，突出學(xué)生的主體地位。高校英語老師應(yīng)基于學(xué)生的專業(yè)特色及需求，結(jié)合學(xué)生的薄弱點，突出學(xué)生主體性地位，因地制宜地展開側(cè)重于專業(yè)性英語的教育；其次，高校英語老師也需不斷學(xué)習(xí)，與時俱進地跟上時代的腳步。

最后，通過英語視頻教學(xué)、聘請外教或者與留學(xué)生互動等多種教學(xué)手段，增加大學(xué)生與國外友人的溝通與交流，創(chuàng)造多種文化意識教育與學(xué)習(xí)機會。學(xué)習(xí)外國語言時，深處外國語言環(huán)境是最有效的學(xué)習(xí)方法。因此，高校應(yīng)通過各種方式鼓勵大學(xué)生，為大學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。鼓勵高校大學(xué)生進入英語社團，開展各類英語課外競賽、口語比賽等活動，提高高校大學(xué)生英語文化意識。增加與留學(xué)生互動、外國留學(xué)交換生的學(xué)習(xí)機會。大學(xué)里的外國留學(xué)生通常來自各個國家，擁有不同的生活方式、文化傳統(tǒng)及價值觀。通過社團活動與國外交換留學(xué)的機會，定期開展高校大學(xué)生與外國留學(xué)生互動的交流活動，營造英語語言環(huán)境。

結(jié)語

在經(jīng)濟全球化及國際化趨勢潮流下，英語作為國際通用語言，在高校英語教育中的重要性不言而喻。高校英語文化意識的培養(yǎng)與教育可以加深大學(xué)生對跨國文化的理解與學(xué)習(xí)，加快高校英語教學(xué)工作的順利開展，塑造大學(xué)生健全的人格，以便培養(yǎng)綜合型人才。因此，正確認識文化意識的重要性，不僅注重對英語國家文化意識的教育與學(xué)習(xí)，還需要加強對中國傳統(tǒng)文化的教育與學(xué)習(xí)。一方面，提高高校英語老師的自身專業(yè)素質(zhì)與綜合能力，拓展高校英語老師的跨國文化視野；另一方面，增加英語視頻教學(xué)、聘請外教或者與留學(xué)生互動等多種教學(xué)方式，營造英語語言環(huán)境氛圍，從而深化高校大學(xué)生對英語文化意識的理解與學(xué)習(xí)。

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作者單位：延安大學(xué)外國語學(xué)院陜西延安endprint