通遼市中小學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站分析與設(shè)計(jì)

高佳琦

摘要：目前，中小學(xué)校的教育改革在逐步推進(jìn)，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)刻不容緩。本網(wǎng)站采用了B/S結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行了需求與功能分析，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于中小學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)站。其中包含了用戶信息管理、課程的學(xué)習(xí)、作業(yè)的下載和網(wǎng)絡(luò)答疑等相關(guān)功能。網(wǎng)站可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)；教學(xué)網(wǎng)站；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）34-0103-03

1 概述

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及促進(jìn)教育的變革，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育也進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在當(dāng)前的局勢(shì)下，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的科技所帶來(lái)的變化，因此，教育也要?jiǎng)?chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐為教育注入了新鮮的血液，教學(xué)網(wǎng)站的建立顯得尤為重要。雙語(yǔ)教學(xué)僅靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此本文旨在設(shè)計(jì)一個(gè)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上學(xué)生可以進(jìn)行交互性的自主學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶給人們的便利，利用大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，把課堂延伸到課外，充分利用課余時(shí)間，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目的。本文從需求分析，功能描述，詳細(xì)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)四個(gè)方面介紹該教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路，功能主要包括用戶信息管理、雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)管理、雙語(yǔ)教學(xué)視頻管理、留言板管理、發(fā)布通知管理、作業(yè)管理和日志管理。

2 網(wǎng)站需求分析

2.1 可行性分析

1） 經(jīng)濟(jì)可行性。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展各個(gè)學(xué)校具有相應(yīng)的資金儲(chǔ)備，擁有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并且，學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于教育的改革政府必然大力支持，該教學(xué)網(wǎng)站的建立肯定會(huì)提高學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力，網(wǎng)站建立的根本價(jià)值就會(huì)實(shí)現(xiàn)。該網(wǎng)站所發(fā)揮的價(jià)值是無(wú)價(jià)的，所以從經(jīng)濟(jì)方面講，該網(wǎng)站建立的收益一定會(huì)大于投入。

2） 技術(shù)可行性。一方面，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前人才市場(chǎng)上有一大批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才，人才資源雄厚；另一方面，當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)發(fā)展較為成熟，并且有很多雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的實(shí)例可供參考，因此，該網(wǎng)站的建立在技術(shù)上具備一定的可行性。

3） 操作可行性。雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站是一個(gè)使用VB.NET環(huán)境開(kāi)發(fā)的教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站首頁(yè)可以設(shè)立多個(gè)分支，每個(gè)分支下面又設(shè)立多個(gè)小的分支，讓老師和學(xué)生操作起來(lái)都能得心應(yīng)手，這樣形成一個(gè)較為系統(tǒng)的框架，具有操作的可行性。

2.2 需求分析

2.2.1 功能性需求

1） 網(wǎng)站供使用的用戶有：學(xué)生，教師，網(wǎng)站管理員。

2） 學(xué)生使用則需要網(wǎng)站有用戶登錄和瀏覽模塊，其中包括首頁(yè)登錄、課程選擇學(xué)習(xí)、搜索資料、教學(xué)視頻下載和問(wèn)題留言；教師使用還需要網(wǎng)站有反饋功能，比如學(xué)生信息瀏覽、教學(xué)視頻上傳、發(fā)布通知、布置作業(yè)和留言答疑；另外，網(wǎng)站要有后臺(tái)管理模塊，比如用戶注冊(cè)登錄管理，視頻審批和日志管理。

2.2.2 非功能性需求

1） 安全性：網(wǎng)站的安全性是事關(guān)重要的，信息技術(shù)提供給我們教學(xué)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了層層挑戰(zhàn)，尤其是這種學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站更要加強(qiáng)重視，所以務(wù)必要保證網(wǎng)站的安全性。

2） 可靠性：網(wǎng)站內(nèi)容需要異地遠(yuǎn)程備份，并采用嚴(yán)格的后臺(tái)監(jiān)控功能；在網(wǎng)站使用出現(xiàn)故障時(shí)，有能夠迅速恢復(fù)數(shù)據(jù)的應(yīng)急措施。

3） 性能：網(wǎng)站設(shè)計(jì)是要保證各個(gè)模塊之間的兼容性，工作起來(lái)互不干擾。在理想情況下，進(jìn)入網(wǎng)站首頁(yè)頁(yè)面加載需要三秒以內(nèi)即可，搜索響應(yīng)時(shí)間也要小于五秒。而且可以支持至少1500位用戶同時(shí)在線，盡量避免出現(xiàn)一端癱瘓，八方不動(dòng)的情況。

3 網(wǎng)站的總體設(shè)計(jì)

3.1 角色設(shè)計(jì)

根據(jù)中小學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站管理現(xiàn)狀，可將網(wǎng)站用戶分為以下幾個(gè)角色：

1） 學(xué)生：建立雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的初衷就是為了使教學(xué)工作更好地展開(kāi)，根本目的就是為了使學(xué)生學(xué)好雙語(yǔ)，學(xué)生是網(wǎng)站的受益者，所以學(xué)生信息的管理是需要重點(diǎn)開(kāi)展的工作。

2） 教師：教師在這個(gè)教學(xué)網(wǎng)站中占據(jù)十分重要的地位，教師教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3） 網(wǎng)站管理員：在采用教學(xué)網(wǎng)站信息管理后，對(duì)用戶、數(shù)據(jù)處理整合、網(wǎng)站運(yùn)行狀況等，都需要網(wǎng)站管理員的工作，以保證網(wǎng)站的正常運(yùn)行。

3.2 總體設(shè)計(jì)

3.3 技術(shù)選取

本網(wǎng)站的設(shè)計(jì)主要選取了B/S結(jié)構(gòu)和Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)，并利用VB.NET提供了良好的開(kāi)發(fā)環(huán)境。目前，B/S結(jié)構(gòu)具備很強(qiáng)的性能優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前主流的結(jié)構(gòu)之一；而Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)處理能力也有目共睹。此外，這些技術(shù)均已在各領(lǐng)域得到較為廣泛的應(yīng)用，對(duì)硬件設(shè)施無(wú)苛刻要求，由此可見(jiàn)，該網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)在技術(shù)上具備一定的可行性。

4 詳細(xì)設(shè)計(jì)

由圖一可知，這個(gè)網(wǎng)站的功能設(shè)計(jì)分為七大模塊，這些模塊使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站的教學(xué)資源有了比較完整的了解。設(shè)計(jì)這些模塊可以讓學(xué)生像在課堂上一樣學(xué)習(xí)知識(shí)，接受知識(shí)，其中最大的不同點(diǎn)就是網(wǎng)上教學(xué)使學(xué)習(xí)變得更便捷。下文則分別詳細(xì)闡述了這七大功能模塊的細(xì)化設(shè)計(jì)。

4.1 用戶信息管理模塊

該模塊可以進(jìn)行用戶信息的錄入，即注冊(cè)功能。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，登錄成功后，方可使用本網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，日后可以完成對(duì)自己信息的查詢、更新及修改；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也要先進(jìn)行注冊(cè)，并在登錄成功后方可使用，也可對(duì)自身資料進(jìn)行修改和更新操作。另外，教師也可以瀏覽自己學(xué)生的相關(guān)信息；對(duì)于網(wǎng)站管理員來(lái)說(shuō)，主要負(fù)責(zé)用戶的信息管理、界面管理和密碼管理等業(yè)務(wù)，也可以對(duì)所有用戶信息進(jìn)行保存審核管理，其中包括增加新的學(xué)生信息，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生信息存檔；增加新的教師信息，對(duì)已經(jīng)離職的教師信息進(jìn)行存檔處理，當(dāng)然這些操作也需其登錄成功后才可進(jìn)行。

4.2 雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)管理模塊

該模塊學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)。比如在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)某一科知識(shí)沒(méi)有消化好，就可以自主查找該課程資料，進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.3 雙語(yǔ)教學(xué)視頻管理模塊

該模塊對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以上傳自己的教學(xué)視頻，針對(duì)不同的學(xué)科，用以不同的授課方式，比如美術(shù)課教師可以使用簡(jiǎn)單的中英文講解，使學(xué)生能夠更好地利用視頻學(xué)到知識(shí)，同時(shí)更多的接觸到英語(yǔ)。如果后期發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)視頻講解有誤或是有其他原因，教師可以進(jìn)行視頻刪除操作。另外，其他教師也可對(duì)視頻進(jìn)行觀看和下載；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以自主進(jìn)行視頻的下載，在課余時(shí)間瀏覽、回顧以前老師講過(guò)的內(nèi)容，補(bǔ)充那些沒(méi)有完全消化的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于網(wǎng)站管理員來(lái)說(shuō)，需對(duì)教師上傳的視頻和學(xué)生下載的視頻進(jìn)行審核工作，務(wù)必保證其內(nèi)容的安全性，積極性和有效性。

4.4 留言板管理模塊

該模塊對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如在學(xué)習(xí)中遇到任何疑難問(wèn)題，自己想不通或是解決不了的，都可以給教師在線留言；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，能夠隨時(shí)看到所有用戶對(duì)其的留言問(wèn)題，并進(jìn)行逐一回復(fù)，此功能的設(shè)計(jì)使教師與學(xué)生之間有了更多交流的空間。

4.5 發(fā)布通知管理模塊

該模塊對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以按規(guī)定時(shí)間公布課程信息以及一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)的規(guī)劃，這樣就有利于學(xué)生提前了解教師授課內(nèi)容，并做好預(yù)習(xí)工作；同時(shí)教師也可以發(fā)布一些重要信息的通知，比如考試成績(jī)排名，不同的課程安排等。

4.6 作業(yè)管理模塊

該模塊中，教師負(fù)責(zé)發(fā)布作業(yè)，學(xué)生則可以在線完成或下載后完成，這樣能做到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，做到學(xué)以致用，充分利用網(wǎng)站的便捷性進(jìn)行自我測(cè)試。完成后方可提交。然后教師對(duì)上交的作業(yè)進(jìn)行批改操作并給出成績(jī)反饋給學(xué)生。

4.7 日志管理模塊

該模塊可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站工作狀態(tài)和維護(hù)過(guò)程的實(shí)時(shí)記錄，同時(shí)可記載用戶的詳細(xì)登錄信息以及狀態(tài)信息。網(wǎng)站管理員能對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行日常維護(hù)與管理，以確保該網(wǎng)站能夠正常運(yùn)行以供用戶使用。

5 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)選擇

本網(wǎng)站的設(shè)計(jì)選擇了Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)。是一種在以B/S結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的網(wǎng)站中被廣泛使用的數(shù)據(jù)庫(kù)，它的存儲(chǔ)能力強(qiáng)大，速度極快，而且操作環(huán)境較為穩(wěn)定。采用該數(shù)據(jù)庫(kù)，一方面可以滿足中小學(xué)校信息數(shù)據(jù)處理的要求；另一方面，它對(duì)信息具有較好的保護(hù)能力，安全性與可靠性較強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)重演，即可以隨網(wǎng)站的數(shù)據(jù)負(fù)載進(jìn)行捕捉，從而實(shí)現(xiàn)負(fù)載的均衡化設(shè)計(jì)。

5.2 數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)庫(kù)重要表現(xiàn)部分，用來(lái)存儲(chǔ)基本信息。其中包括學(xué)生信息表、教師信息表、課程信息表、視頻表、留言表、發(fā)布通知表、作業(yè)表和管理員權(quán)限表，它們中都包含了數(shù)據(jù)庫(kù)的列名、字段名、數(shù)據(jù)類型、字段空值規(guī)定等。以下將詳細(xì)說(shuō)明關(guān)于通遼市雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)。（以學(xué)生信息表為例）

1） 學(xué)生信息表

2） 教師信息表：包括教師ID（主鍵）、姓名、賬號(hào)、密碼、聯(lián)系方式，都不可為空。其中除了教師ID的數(shù)據(jù)類型為int之外，其他都為varchar。

3） 課程信息表：包括課程號(hào)（主鍵）、年級(jí)、課程名稱、授課教師ID，都不可為空。其中除了主鍵的數(shù)據(jù)類型為int整型之外，其他都為varchar。

4） 視頻表：包括教師ID（主鍵）、年級(jí)、課程號(hào)（外鍵）、視頻主題、下載學(xué)生ID（外鍵）。其中除了主鍵和外鍵為int整型以外，其余數(shù)據(jù)類型都為varchar。

5） 留言表：包括學(xué)生ID（主鍵）、標(biāo)題、回復(fù)人ID、發(fā)送時(shí)間、回復(fù)內(nèi)容。其中學(xué)生ID、回復(fù)人ID的數(shù)據(jù)類型都為int，標(biāo)題和回復(fù)內(nèi)容為varchar，發(fā)送時(shí)間為datetime。另外回復(fù)人處增加個(gè)外鍵為用戶ID。

6） 發(fā)布通知表：包括發(fā)布人ID（主鍵）、通知內(nèi)容、發(fā)布時(shí)間（datetime）。其中發(fā)布人ID數(shù)據(jù)類型為int整型，通知內(nèi)容為varchar。都可以為空。

7） 作業(yè)表：包括出題教師ID（主鍵）、下載作業(yè)學(xué)生ID（外鍵）、年級(jí)、課程號(hào)、作業(yè)內(nèi)容、答案。其中主鍵和外鍵數(shù)據(jù)類型為int，其余都為varchar且不可為空。

8） 管理員權(quán)限表：包括管理員ID（主鍵）、姓名、賬號(hào)、密碼，都不可為空，且數(shù)據(jù)類型都是int整型。

6 平臺(tái)的安全性

要建立一個(gè)較為完善的雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，必須要考慮平臺(tái)的安全性問(wèn)題。保護(hù)用戶身份信息的安全性也成為一個(gè)我們亟待解決的問(wèn)題。還有就是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)所能處理的敏感信息的規(guī)模不斷擴(kuò)大，保護(hù)學(xué)校的安全和用戶個(gè)人隱私就顯得尤為重要。所以，用戶身份認(rèn)證作為網(wǎng)站安全的第一道防線更是面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們可以綜合運(yùn)用密碼和認(rèn)證技術(shù)來(lái)保證平臺(tái)的安全性。認(rèn)證方法可以使用用戶個(gè)人的身份標(biāo)識(shí)，即用戶名和密碼的形式，這是一種最簡(jiǎn)單的也是最常用的用戶身份認(rèn)證方法，這種方法由于密碼與用戶名都是靜態(tài)的，安全性不是特別高，所以我們可以和動(dòng)態(tài)碼驗(yàn)證移動(dòng)設(shè)備來(lái)配合，登錄時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)碼，發(fā)送到用戶綁定的移動(dòng)設(shè)備上來(lái)進(jìn)行登錄，這樣便會(huì)使安全性大大提高。

7 結(jié)束語(yǔ)

本文從需求分析，總體設(shè)計(jì)到詳細(xì)設(shè)計(jì)再到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，詳細(xì)地對(duì)通遼市中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行了分析與設(shè)計(jì)。從前端到后臺(tái)，這樣一個(gè)網(wǎng)站從設(shè)計(jì)到具體實(shí)現(xiàn)還需要學(xué)生教師以及計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的努力。設(shè)計(jì)網(wǎng)站的初衷是為了教育，面對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)這個(gè)在實(shí)踐中不斷發(fā)展的新型教學(xué)方式，其實(shí)關(guān)系到學(xué)生是否能夠從小就熟練的運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際，日后成為學(xué)習(xí)和生活的雙語(yǔ)文化人才。另外，知識(shí)是無(wú)限的，所以要彌補(bǔ)教育中的不足，把教育和當(dāng)代的科技結(jié)合在一起，使知識(shí)以另一種方式呈現(xiàn)，這種教學(xué)的方法具有時(shí)代特征，新穎獨(dú)特又有趣，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，網(wǎng)站后期的維護(hù)還需要網(wǎng)站管理員等專業(yè)人士的努力，隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)站在安全方面會(huì)更加完善，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式也會(huì)更加普遍。

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