開發(fā)大腦，培養(yǎng)思維

洪妍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)史以其自身的優(yōu)越性越來(lái)越受到眾多高中數(shù)學(xué)教師的關(guān)注和重視。就數(shù)學(xué)史的定義和內(nèi)涵以及將數(shù)學(xué)史滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單分析研究。

關(guān)鍵詞：開發(fā)大腦；培養(yǎng)思維；數(shù)學(xué)史；高中數(shù)學(xué)

一、數(shù)學(xué)史的定義及內(nèi)涵

數(shù)學(xué)史作為一門交叉學(xué)科，既屬于歷史學(xué)科領(lǐng)域，又屬于數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，也可以簡(jiǎn)單地概括為研究數(shù)學(xué)的歷史。它不僅詳細(xì)記錄著高中階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的所有數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行教學(xué)的思想和方法，還形象地描述著數(shù)學(xué)從起源到現(xiàn)在發(fā)展變化的所有過(guò)程，以及數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)人類生活的影響。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透數(shù)學(xué)史，不僅能夠讓學(xué)生深刻的了解人類之所以要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，還能夠讓更多學(xué)生在簡(jiǎn)單有趣的數(shù)學(xué)史的影響和熏陶下充分地提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有效地開發(fā)學(xué)生的大腦，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的思維，緩解學(xué)生來(lái)自于學(xué)習(xí)和生活中的種種壓力，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的重要性

1.提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！本透咧袛?shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生足夠的興趣，才能扎實(shí)地掌握所學(xué)習(xí)的新的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。高中數(shù)學(xué)本身就存在一定的難度，學(xué)生面對(duì)學(xué)不完的數(shù)學(xué)知識(shí)、做不完的數(shù)學(xué)作業(yè)難免會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，這也是現(xiàn)階段我國(guó)高中階段的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想的重要原因。面對(duì)這種實(shí)際情況，將數(shù)學(xué)史有效地滲透到高中數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，能夠極大地提高更多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高更多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。從根本上改變我國(guó)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想的現(xiàn)狀。

例如，在每節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)史的有關(guān)記錄，先給學(xué)生講授一個(gè)和新知識(shí)有關(guān)的小故事作為導(dǎo)入語(yǔ)。在“集合”的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師就可以先給學(xué)生講授八歲的高斯發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理的故事：高斯出身于貧困的家庭，但是他刻苦學(xué)習(xí)，在不會(huì)講話的時(shí)候就自己學(xué)習(xí)計(jì)算，最終終于成為偉大的天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家。因?yàn)椤凹稀笔歉咧须A段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)，難度也比較適中，教師通過(guò)高斯發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一課的學(xué)習(xí)，能夠良好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高更多學(xué)生對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生能夠輕松快樂地學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)史不僅記錄著具體的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還形象地描述著相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的由來(lái)和發(fā)展過(guò)程。將數(shù)學(xué)史有效地滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生深刻地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論，還能夠讓學(xué)生具體地了解學(xué)好數(shù)學(xué)所要經(jīng)歷的思維過(guò)程。在這種思維過(guò)程的洗禮和熏陶下，就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

例如，在“三角函數(shù)”的有關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師就可以將數(shù)學(xué)史良好地滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因?yàn)槿呛瘮?shù)的有關(guān)知識(shí)本身就存在一定的難度，眾多的理論公式學(xué)生又極容易記混，教師通過(guò)給學(xué)生講解三角函數(shù)的由來(lái)以及在各個(gè)國(guó)家的演變過(guò)程，就可以深刻地讓學(xué)生了解三角函數(shù)的性質(zhì)，這樣，學(xué)生在解題中就可以根據(jù)數(shù)學(xué)史中三角函數(shù)發(fā)展變化過(guò)程的有關(guān)記錄找到正確的解題方法，進(jìn)而有效地提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

3.有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和優(yōu)秀品質(zhì)

在中國(guó)幾千年的發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)科有著悠久的歷史，中國(guó)眾多偉大數(shù)學(xué)家對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)研究，為世界數(shù)學(xué)史的發(fā)展都做出了相當(dāng)重大的貢獻(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)史的相關(guān)記錄，給學(xué)生講授眾多中國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的豐功偉績(jī)，能夠讓更多的學(xué)生在眾多數(shù)學(xué)家的研究努力中看到刻苦讀書、一心為國(guó)的偉大精神，從而讓學(xué)生在眾多中國(guó)數(shù)學(xué)家的影響下有效地激發(fā)出愛國(guó)熱情和優(yōu)秀品質(zhì)。

例如，偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚先生只有初中的學(xué)歷，但是他刻苦學(xué)習(xí)，自學(xué)成才，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。他本來(lái)可以憑借自己的才華在美國(guó)享受安逸的生活，但是，一心愛國(guó)的他卻在新中國(guó)誕生以后毅然地選擇了回國(guó)，在中國(guó)的土地上繼續(xù)奮斗，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批的數(shù)學(xué)人才。在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師給學(xué)生講授這樣的數(shù)學(xué)故事，將數(shù)學(xué)史有效地滲透到教學(xué)中來(lái)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書的決心。

高中階段在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中處于承上啟下的地位，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都起著十分重要的影響。為了更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展和激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，高中階段的學(xué)生難免在學(xué)習(xí)和生活中都存在一定的壓力。數(shù)學(xué)是高中階段的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要科目，在高考中也占有相當(dāng)重要的地位，但是，高中數(shù)學(xué)本身就存在一定的難度，高中生在每天無(wú)形壓力的影響下難免對(duì)晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的厭煩感。這就需要陪伴高中生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的高中教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性和特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)史有效地滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，科學(xué)地開發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生的思維，充分地激發(fā)更多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮endprint