初中思想政治教育與情感的融入

邱洪

摘 要：長期以來，情感教學(xué)在初中政治教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在不同年級的政治課中，其有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)改革持續(xù)推進的過程中，以往灌輸式、填鴨式的教學(xué)正被情感教育與素質(zhì)教育所取代。大量的教學(xué)實踐表明，情感教學(xué)在培養(yǎng)師生關(guān)系、陶冶學(xué)生情操方面發(fā)揮著重要作用，是全面落實因材施教的重要路徑。政治課程由于自身的特點，被很多學(xué)生認定為枯燥、乏味，學(xué)生普遍對政治課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對此，將情感融入初中思想政治教育中是非常有必要的，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教育；情感；融入

培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的情感在初中思想政治課教學(xué)中極為重要。在初中思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)引入情感教育，充分發(fā)揮情感教育的作用，使得學(xué)生在擁有良好思想道德素質(zhì)的同時，身心得到全面發(fā)展。只有這樣，最終培養(yǎng)的學(xué)生才能夠符合時代發(fā)展的需要。在本文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對初中思想政治教育中融入情感教育展開探討。

一、在初中思想政治課中融入情感教育的重要性

初中生處于特殊的身心成長階段，其思想道德觀念正逐步形成。在教學(xué)過程中，初中思想政治教師應(yīng)采取更具科學(xué)性的手段，促使初中生擁有正確的價值觀、人生觀與世界觀。在思想政治課堂融入情感教育，能夠更好地實現(xiàn)各項教學(xué)目標。在教學(xué)改革穩(wěn)步推進的過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的思想變化，給予必要的引導(dǎo)，使其能夠明辨是非，擁有良好的道德水平，為未來走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，使得學(xué)生能夠獲得更多直觀性的感受，并學(xué)以致用。情感教育具有一定的特殊性，在課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的思想感情，使其能夠身臨其境，提升課堂教學(xué)的趣味性。教師可以以情動人，使得師生之間形成良性的情感互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)目標。在融合情感的過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的思想，與學(xué)生進行深入交流與溝通，從而更有針對性地開展教學(xué)活動。針對不同的學(xué)生，教師有必要因材施教，借助情感教育，給學(xué)生帶來輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的身心發(fā)展。在初中思想政治教育中融入情感教育有如下作用：

一是顯著提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平。將情感教育融入思想政治教學(xué)中，教學(xué)形式將發(fā)生改變，學(xué)生將充分融入課堂學(xué)習(xí)中，深刻意識到思想政治知識的重要性，從而改變其以往的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二是改善思想政治課堂的氛圍。以往的思想政治課，教師主要采用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，對思想政治知識缺乏興趣。將情感教育融入思想政治教學(xué)中，師生之間的溝通更加頻繁，教師能夠了解學(xué)生的心理狀況，實現(xiàn)互動式的教學(xué)，改善課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三是推動初中政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度。倘若教師僅僅對學(xué)生進行思想政治教育，那么學(xué)生將無法融入課堂中。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將情感教育融入思想政治教育中，多從學(xué)生的角度思考問題，給予學(xué)生更多的思考與學(xué)習(xí)空間，幫助初中生提升自身的思想政治水平。

二、將情感教學(xué)融入初中思想政治教育中的有效路徑

（一）借助情境滲透情感

政治這一學(xué)科具有較強的理論性，很多初中生都認為其缺乏趣味。在初中階段，學(xué)生們多喜歡具象的事物，在看待問題的時候也多帶有濃烈的感情色彩。因此，教師應(yīng)將理論知識與學(xué)生的主觀意識有效結(jié)合起來，將其融入一定情境內(nèi)，在情境中滲透情感，從而使得學(xué)生獲得具象感受。例如，現(xiàn)在蘇州地區(qū)初中政治正在進行的主題式情景教學(xué)模式，就是讓學(xué)生更好地融入具體的情境中去學(xué)習(xí)知識。整個過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗，積極了解學(xué)生的看法，促使學(xué)生擁有正確的思想觀念。

（二）深入挖掘教材中的情感教育部分

事實上，初中思想政治課內(nèi)含有大量的道德教育與思想觀念方面的內(nèi)容，在有效的利用下，學(xué)生的心靈很容易被觸動。當(dāng)前政治教材中擁有極為豐富的思想政治教育資源，很多都能夠被應(yīng)用到情感教育中。比方，在《為堅強而喝彩》這一篇章中，教師可以舉出很多實際例子，如桑蘭、張海迪等，這些人物故事能夠使學(xué)生對生命擁有更加深刻的感悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)。再比方說，在九年級第二課《融入民族文化》這一課，可以引用中華民族五千年的文化成果來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育學(xué)生對中華文明的熱愛，增強對民族文化的認同，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)貢獻自己的力量。

（三）在關(guān)愛中突出情感

教學(xué)實際上為師生有效互動的過程，必須師生共同努力才能夠取得良好的成效。所以，教師在設(shè)計教學(xué)課程的過程中應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實狀況出發(fā)，所涉及的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實生活貼近，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，積極探索與尋求答案。教師應(yīng)關(guān)注所有的學(xué)生，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師能夠更有效地開展教學(xué)活動，使得教學(xué)活動更具針對性，從而提升教學(xué)效果。

（四）借助體驗培養(yǎng)學(xué)生的情感

當(dāng)前初中政治教材中融入大量的活動，將各種枯燥的教學(xué)內(nèi)容有效地穿插起來，使其擁有一定的趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材中，各種社會生活現(xiàn)象被引入，學(xué)生們擁有體驗與分析的機會，這些有助于優(yōu)化學(xué)生的行為，使得學(xué)生能夠更加熱愛生活，擁有正確的價值觀念。

（五）通過提升課堂趣味培養(yǎng)情感

在初中思想政治課中，提升課堂趣味能夠充分吸引學(xué)生，在此過程中融入情感教育，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感，達到教學(xué)目標。在實際教學(xué)中，教師可以借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，改變以往單一式的教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得更多直觀性的感受，使得思想政治學(xué)科不再過于抽象與枯燥。通過刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生獲得更深刻的認識，有助于幫助學(xué)生擁有正確的認知。除此之外，這一過程還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動投入到思想政治學(xué)習(xí)中。

（六）在教學(xué)評價中增設(shè)情感評價

在實施情感教育的過程中，教學(xué)評價是非常有必要的，是確保整個情感教育工作擁有正確方向的關(guān)鍵。教師應(yīng)對教學(xué)評價擁有正確的認識，借助評價結(jié)果而進一步優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價能夠有效地體現(xiàn)出教師的教學(xué)熱情、學(xué)識修養(yǎng)、人格魅力等，能夠促進教師與學(xué)生保持良好的溝通，增進師生之間的情感。初中思想政治課應(yīng)改變應(yīng)試教育中過分重視考試分數(shù)的狀況，考試分數(shù)難以全面體現(xiàn)教學(xué)狀況。在教學(xué)評價中應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。以往過分側(cè)重考試分數(shù)的評價方法嚴重影響學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。這是由于傳統(tǒng)評價方式過分關(guān)注分數(shù)，而未重視學(xué)生的能力，導(dǎo)致教學(xué)過程中僅側(cè)重知識的傳授，而不重視實踐能力的培養(yǎng)。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)評價模式不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。在政治課程中，要想實現(xiàn)情感教學(xué)的各項功能，學(xué)校必須改變以往的教學(xué)評價方法，不但要重視知識的傳授，還應(yīng)重視學(xué)生人格與能力方面的發(fā)展。

總之，在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗，綜合運用多種措施來培養(yǎng)學(xué)生的情感，使得學(xué)生能夠?qū)λ枷胝握n產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地投入到這門課程的學(xué)習(xí)中。與此同時，在初中思想政治教育中融入情感教育，還能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的道德水平。

參考文獻：

[1]潘慧.初中思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育的幾點思考[J].學(xué)周刊，2017（15）.

[2]韓鮮麗.初中思想政治教育中的情感融入教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（7）.

編輯 溫雪蓮endprint