大數(shù)據(jù)時代下的高職學(xué)生思想政治教育

羅艷

摘要：高職院校進行思想政治教育，是保障學(xué)校培養(yǎng)出全面型人才的關(guān)鍵所在。而在大數(shù)據(jù)時代下，高職院校的思想政治教育需要進行新的轉(zhuǎn)變。因此，本文就大數(shù)據(jù)時代下的高職學(xué)生思想政治教育展開分析和研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高職學(xué)生；思想政治教育

大數(shù)據(jù)時代是實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，大數(shù)據(jù)將成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新方向，也是社會其他事業(yè)進行轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。在我國高職院校的思想政治教育工作中，也受到了大數(shù)據(jù)的沖擊。但是我們應(yīng)當(dāng)積極迎合社會的轉(zhuǎn)變，努力的完善自身，將大數(shù)據(jù)思維融入到當(dāng)前的思想政治教育工作中。

一、大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

首先，大數(shù)據(jù)發(fā)展使得信息傳遞脫離了時間和空間的限制，給高職院校的思想政治教育帶來思想意識形態(tài)上的巨大挑戰(zhàn)。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，使得世界各地的信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)分析方式傳遞到世界其他的各個地方，這也使得許多國外的文化和思想流入我國，進而獲得廣泛的傳播。這些文化思想必將與我國的社會主義思想理念產(chǎn)生沖突，給學(xué)生的思想帶來混亂，這樣的情況下會給高職院校的思想政治教育帶來很大的阻礙[1]。

其次，大數(shù)據(jù)使得高職院校的思想政治教育工作權(quán)威性缺少。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進行互動，使得思想政治教育的信息優(yōu)勢被瓦解，主體控制能力減弱，使得思想政治教育的感召力喪失。同時許多其他思想不斷的在社會中開始流出，進而挑戰(zhàn)思想政治教育的權(quán)威性。

二、大數(shù)據(jù)對思想政治教育的作用

（一）通過大數(shù)據(jù)對社會意識形態(tài)的安全進行預(yù)警

在許多高職院校中都建立起自己的網(wǎng)站和校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生都在使用網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)信息的收發(fā)，而這種情況使得院校也通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行有效的管理，使學(xué)校能夠及時的掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。因此，大數(shù)據(jù)可以幫助高職院校進行思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源整合，提高思想政治教育的技術(shù)能力。通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)思想政治教育的實效性。同時通過大數(shù)據(jù)的方式，加強對社會輿情的監(jiān)督管理，建立全面的大數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)信息采集、環(huán)境預(yù)警、實時干預(yù)一體化。

（二）為改革思想政治教育提供可能

在大數(shù)據(jù)方法下，可以更加快速、準確的找出學(xué)生的真實情況。使得學(xué)校能夠針對學(xué)生的情況進行系統(tǒng)的思想政治教育，這種教育方式是需要在大數(shù)據(jù)模式中才能得以實施，也就表明大數(shù)據(jù)使高職院校的人性化思想政治教育變?yōu)榭赡堋?/p>

（三）大數(shù)據(jù)對思想政治教育提供實踐支持

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，每個人的網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡和內(nèi)容都可以被存儲下來，這種情況使高職院校能夠通過大數(shù)據(jù)及時的獲取學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)，通過對網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡的分析，使得思想政治教育能夠更加的具有合理性、實時性、針對性。通過合理的運用大數(shù)據(jù)分析方式，提升思想政治教育的能力和效果[2]。

三、大數(shù)據(jù)時代中高職院校思想政治教育的方式

（一）建立大數(shù)據(jù)思想政治意識

在大數(shù)據(jù)背景下，進行高職院校思想政治教育，首先需要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)的意識和思維方式。使用大數(shù)據(jù)的分析方式指導(dǎo)高職院校的思想政治教育工作，通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生進行全面性評價，樹立思想政治教育的數(shù)據(jù)化價值發(fā)掘思維以及數(shù)據(jù)化的分析能力。使教師能夠?qū)W(xué)生的日常校園生活進行觀察，發(fā)掘生活數(shù)據(jù)中有價值的內(nèi)容。并通過對思想變化、行為變化等數(shù)據(jù)進行分析和預(yù)測，找到其中的關(guān)鍵，對學(xué)生進行有針對性的思想政治教育。

（二）強化思想政治教育團隊大數(shù)據(jù)工作素質(zhì)

高職院校的思想政治教育團隊需要進行全面的數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)。培養(yǎng)教師團隊的數(shù)據(jù)分析能力，數(shù)據(jù)采集能力以及數(shù)據(jù)反思能力。需要在教師團隊中建立全面的規(guī)定和體系制度，在就職前進行大數(shù)據(jù)的能力培訓(xùn)，實現(xiàn)思想政治教育課堂的教學(xué)革新。首先是教師團隊的制度和規(guī)定建設(shè)，當(dāng)前思想政治教育有著自己的制度和體系，但是隨著社會的發(fā)展，過去的體制和規(guī)定已經(jīng)無法滿足于當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的教育方式，這就需要基于大數(shù)據(jù)的思維模式重新制定教師團隊的規(guī)則和制度。其次，進行教師就職前的崗位培訓(xùn)。其中主要是進行大數(shù)據(jù)的思維意識的培養(yǎng)，使教師能夠通過大數(shù)據(jù)思維去看待事情。最后，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。需要加強教學(xué)方式的全面化、數(shù)據(jù)化。

（三）提高大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的推廣

在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中有著很多的科學(xué)分析方式。其中包括數(shù)據(jù)分析模式、預(yù)測分析模式、可視化分析模式以及數(shù)據(jù)的質(zhì)量管理等。因此可以將大數(shù)據(jù)的分析方式融入到思想政治教育中。通過這些方式，教師在思想政治教育中能夠準確的、及時的找到學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中需要解決的實際問題，能夠更加準確的掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過多樣化評價方式，幫助學(xué)生進行思想意識的轉(zhuǎn)變。

（四）構(gòu)建大數(shù)據(jù)思想政治教育理論

首先是建立結(jié)合大數(shù)據(jù)思維的思想政治教育教學(xué)方法。在思想政治教育教學(xué)模式中建立全面的、系統(tǒng)的、數(shù)據(jù)化的評價模式、表達模式、自學(xué)模式。其次，重新整合思想政治教育資源，實現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過大數(shù)據(jù)思維，將思想政治教育的理論內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)課程的方式進行授課，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，建立思想政治教育理論資源庫，將思想政治理論內(nèi)容分成德育素質(zhì)、能力素質(zhì)等不同的板塊，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)自行安排思想政治教育課程。

（五）在社會主義核心價值的教育中融入大數(shù)據(jù)思維

社會主義核心價值是我國進行思想政治教育的核心內(nèi)容之一。因此可以將大數(shù)據(jù)的概念和方法融入其中。通過大數(shù)據(jù)的思維方式、技術(shù)方法促進學(xué)生社會主義核心價值的培養(yǎng)。使用大數(shù)據(jù)的方式對社會主義核心價值相關(guān)信息進行采集、整理、分析、檢測、評估，進而使社會主義核心價值能夠獲得整體化、全面化的革新。

四、結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代的到來，使得我國高職院校的思想政治教育工作受到新的挑戰(zhàn)。但是如果能夠在思想政治教育工作中科學(xué)合理的融入大數(shù)據(jù)的思維模式和分析方法，可以使得我國的思想政治教育獲得進一步的提升。因此，需要在高職院校的思想政治教育中做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，將大數(shù)據(jù)從挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成機遇。

【參考文獻】

[1]胡靜.大數(shù)據(jù)時代背景下的高校思想政治教育研究[D].電子科技大學(xué)，2016.

[2]葛銳.運用大數(shù)據(jù)優(yōu)化高校思想政治教育的研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.endprint