在游戲中培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力

陳衛(wèi)

摘 要：從小培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力是非常重要且必要的，自我解決問(wèn)題的能力對(duì)孩子的一生都有很大用處。幼兒接受教育的主要方法就是游戲教學(xué)法，如何在游戲中培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力一直是廣大幼兒教師思考的問(wèn)題。結(jié)合多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及目前幼兒教育的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾卧谟螒蛑刑嵘變航鉀Q問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)方法

幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩，幼兒易于接受，游戲活動(dòng)對(duì)幼兒有很大的吸引力，因此游戲成為他們最喜歡的活動(dòng)之一。所以，在幼兒教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用?？v觀現(xiàn)階段的幼兒教育，不難發(fā)現(xiàn)采取的教學(xué)方法大部分都是游戲教學(xué)法，但是如何在游戲中培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，卻仍然需要繼續(xù)去探索和努力。

一、激發(fā)幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)

我們知道，興趣是幼兒參與游戲的先導(dǎo)，而良好的情境在整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)中能直接激發(fā)幼兒建構(gòu)的動(dòng)機(jī)和意識(shí)，從而使幼兒在活動(dòng)中能進(jìn)行積極探索、思考及創(chuàng)造，因此激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境在建構(gòu)游戲的全過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。許多游戲都可以用來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)。一類是帶有一定的強(qiáng)制性質(zhì)的，強(qiáng)制逼迫幼兒去主動(dòng)解決問(wèn)題，最常見(jiàn)的就是對(duì)抗性的游戲，幼兒在參與游戲的過(guò)程中，如果不夠積極和主動(dòng)就會(huì)被淘汰，所以幼兒為了能夠參與游戲會(huì)主動(dòng)去思考去解決遇見(jiàn)的問(wèn)題。

例如在做“愛(ài)心屋”的游戲中，孩子們嘗試將硬紙上畫(huà)的房子直立起來(lái)，試了好多次都以摔倒告終。于是他們找來(lái)了很多支撐物，最后選中了飲料瓶，房子不但站起來(lái)了而且有了立體感。可新問(wèn)題又來(lái)了，房子容易倒。怎么辦呢？孩子們又開(kāi)始尋找原因，他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在瓶子里放進(jìn)水或土，房子終于站立不倒了。通過(guò)操作，孩子們一次次根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試，一次次在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)了新的經(jīng)驗(yàn)，解決了自身感興趣的問(wèn)題。同時(shí)，在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，教師要給幼兒足夠的自由空間，減少直接的參與和干預(yù)，讓幼兒自己去解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，只有在一些特殊困難出現(xiàn)的時(shí)候，教師才會(huì)給予一定的指導(dǎo)。

二、提高幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要為幼兒提供一個(gè)能自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，支持和尊重幼兒的選擇，鼓勵(lì)他們不斷努力去解決問(wèn)題。但是由于幼兒的年紀(jì)比較小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，各種思維和能力都還沒(méi)有形成。所以，教師如果只是一味地進(jìn)行說(shuō)教式教育，是不適合這些幼兒的，不能夠促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)。在生活中我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象：幼兒一旦出現(xiàn)問(wèn)題，他們首先第一反應(yīng)就是開(kāi)始哭泣，尋求成人的幫助，而不是自己去尋求解決的辦法。教師要經(jīng)常組織一些能夠幫助幼兒發(fā)展獨(dú)立解決問(wèn)題能力的游戲，比如飛行棋。在飛行棋的游戲中，需要幼兒自己去思考和決定自己的每一步，在遇到困難的時(shí)候不能夠隨著自己的性子來(lái)，要尊重游戲的規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重游戲的結(jié)果，慢慢地幼兒就會(huì)明白既然決定要參與到這樣的游戲中來(lái)，就需要積極應(yīng)對(duì)其中所出現(xiàn)的一切問(wèn)題，努力解決，久而久之將這種意識(shí)帶到日常生活中去，從而形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的方法

幼兒正處在一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、了解世界的階段，健康有趣的游戲能夠帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)，能夠帶給他們前所未有的認(rèn)知體驗(yàn)，在增加他們知識(shí)的同時(shí)，也能夠讓他們學(xué)會(huì)采取不同的方法去解決不同的問(wèn)題。比如，大部分的幼兒都是獨(dú)生子女，從小集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，從小缺乏分享的意識(shí)，不知道怎樣去和別人打交道。因此，在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)一些人際交往的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候教師要充當(dāng)一個(gè)指路人的角色，引導(dǎo)幼兒積極解決問(wèn)題，而不是代替幼兒去做。比如可以開(kāi)展說(shuō)真心話的游戲，讓幼兒在游戲中去解決問(wèn)題。因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤造成的人際關(guān)系緊張，要積極從自身找原因，勇敢地去道歉，請(qǐng)求小伙伴的原諒。對(duì)于一些因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤而引起的關(guān)系緊張，雖然過(guò)錯(cuò)方不在自己，但是也要用一顆包容的心，去原諒他人。采取不同的方法解決人際交往中遇到的不同的問(wèn)題，就是幼兒解決問(wèn)題的能力形成的一個(gè)重要體現(xiàn)，教師要重視在游戲中培養(yǎng)幼兒的這種能力。

綜上所述，解決問(wèn)題的能力是現(xiàn)代社會(huì)在選拔人才時(shí)考慮的一個(gè)重要因素，對(duì)其今后的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在游戲中培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力是積極響應(yīng)時(shí)代的需求，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣采取不同的游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲中激發(fā)他們解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們更加全面地發(fā)展。

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