小班語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

孫肖

摘 要：語(yǔ)言是人類交流和思維的工具。對(duì)于幼兒園階段特別是小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師應(yīng)致力于小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，做到在幼兒入園后，盡快地了解到每個(gè)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和接納的實(shí)際水平，并在此基礎(chǔ)上努力營(yíng)造出適合每個(gè)幼兒不同語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)言環(huán)境，為幼兒做好語(yǔ)言發(fā)展的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備。同時(shí)，做好與家長(zhǎng)的密切合作，在兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中利用多種有效措施，充分發(fā)揮各個(gè)領(lǐng)域的作用，在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小班；語(yǔ)言能力；語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言在人的一生中發(fā)揮著巨大的作用，如果沒(méi)有語(yǔ)言，人類就很難實(shí)現(xiàn)彼此之間廣泛的交流和對(duì)知識(shí)的傳承，這也是人區(qū)別于動(dòng)物的地方。從人的一生發(fā)展來(lái)看，幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其他領(lǐng)域息息相關(guān)，各領(lǐng)域之間互相促進(jìn)、相互影響。語(yǔ)言不僅是幼兒階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是他們自我表達(dá)、與人交流和拓展思維的工具，在這一時(shí)期的兒童如果接受正確的語(yǔ)言教育，幼兒的語(yǔ)言能力會(huì)迅速發(fā)展。

一、家庭方面對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

家庭是孩子的第一個(gè)教室，父母是孩子的第一任教師，千萬(wàn)不能忽視父母對(duì)孩子的影響。俗話說(shuō)言傳身教，中國(guó)式父母往往只能做到“言傳”，每天都在說(shuō)些望子成龍、望女成鳳的事情。在孩子身上，他們?cè)敢饣ㄥX(qián)，哪怕花再多的錢(qián)也能接受，但他們唯獨(dú)不愿意給孩子最需要的身教——榜樣。許多家長(zhǎng)與“榜樣”相距甚遠(yuǎn)，他們更愿意打打麻將、上網(wǎng)聊天、逛街購(gòu)物，忽略對(duì)孩子的陪伴，不懂得“身教”的意義，更不會(huì)知道“身教”的重大影響。幼兒處于人生的啟蒙階段，孩提時(shí)期的教育對(duì)一生有很大影響，父母要注意孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，為孩子的身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。父母應(yīng)該把孩子看作是一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，只有在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能平等地與孩子交流。另外，父母也應(yīng)該尊重、寬容對(duì)待孩子，孩子犯錯(cuò)誤是正常的，要容忍孩子犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)在處理孩子的錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)耐心教導(dǎo)而不是粗魯?shù)卮蛄R，粗魯?shù)难孕兄粫?huì)扼殺孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，造成孩子心理上的恐懼，從而養(yǎng)成不愿表達(dá)的習(xí)慣。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

父母對(duì)孩子語(yǔ)言能力的態(tài)度及孩子自身的理解水平，直接影響孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，因此要重視家庭語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。父母要盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)言環(huán)境，在生活中盡量多與孩子對(duì)話，讓更多的人參與到孩子的生活中，加強(qiáng)孩子與人交流、溝通的能力；利用媒體等多種手段，讓幼兒觀看喜歡的節(jié)目，通過(guò)視頻畫(huà)面模仿不同人物說(shuō)話，讓孩子在長(zhǎng)期積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展做好鋪墊。此外，還可以利用繪本和各種圖畫(huà)書(shū)，父母可以在睡前跟孩子一起閱讀，家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力的發(fā)展有很大的幫助。閱讀中適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題加深幼兒對(duì)故事的理解，或是讓幼兒簡(jiǎn)單敘述故事內(nèi)容并說(shuō)出自己的想法，這種方式不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且加深了親子關(guān)系。

三、讓社會(huì)環(huán)境為幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展發(fā)揮光熱

社會(huì)環(huán)境是不斷變化發(fā)展的，社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用也是不可忽視的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是在社會(huì)生活環(huán)境中水到渠成的一件事，幼兒接觸到的信息越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)就越多，因此，我們要盡量多地為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中汲取更多有利于自身發(fā)展的語(yǔ)言信息，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)可以多帶孩子到公園、游樂(lè)場(chǎng)、博物館、圖書(shū)館等讓孩子感興趣的地方，接觸、嘗試到更多的新鮮事物，讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的文明語(yǔ)言習(xí)慣，真正做到讓孩子愿意說(shuō)、有話說(shuō)。

四、幫助幼兒樹(shù)立自信心

自信是孩子愿意表達(dá)的前提，很難想象出一個(gè)缺乏自信的孩子會(huì)和別人侃侃而談，自信可以讓孩子熱情參與任何事情，獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更愿意表達(dá)自己。家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子自信心的建立至關(guān)重要。如果孩子經(jīng)常得到大人的肯定，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己真的很棒。反之，如果經(jīng)常受到成人的否定、批評(píng)的態(tài)度，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感，甚至封閉起來(lái)，不愿意表達(dá)自己。家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中給予孩子足夠的關(guān)懷，與幼兒多交流、溝通，給孩子布置力所能及的任務(wù)，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在喜悅中建立自信心，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

兒童傾聽(tīng)能力的差異、生活習(xí)慣的差異和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的智能結(jié)構(gòu)會(huì)影響孩子的語(yǔ)言能力的發(fā)展。此外，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的訪談、分析發(fā)現(xiàn)：家庭和幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言能力有很大影響。最后提出了相應(yīng)的教育對(duì)策：樹(shù)立正確的家庭教育觀念，盡可能為兒童語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，家長(zhǎng)和老師注重幼兒語(yǔ)言的日常教育，理解并尊重孩子的個(gè)體差異，保證家園合作，共同完成幼兒的語(yǔ)言教育。

參考文獻(xiàn)：

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