馮嫣
摘 要:當(dāng)今時(shí)代,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)以及創(chuàng)新能力已成為非常重要的工作,這兩項(xiàng)內(nèi)容的培養(yǎng)一定要從幼兒抓起。廢舊材料在培養(yǎng)這兩項(xiàng)內(nèi)容上有著重要的作用,教師引導(dǎo)幼兒用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意手工的制作,不僅能夠讓幼兒的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng),同時(shí)還可讓他們獨(dú)立創(chuàng)造的能力得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:廢舊材料;幼兒創(chuàng)意;手工教學(xué)
在環(huán)境不斷惡化的今天,環(huán)保問題已經(jīng)日益凸顯出來(lái)。生活中處處都可以看見垃圾,但是大多數(shù)人不知道許多垃圾還可以回收利用。幼兒園時(shí)期的孩子就應(yīng)該接受環(huán)保意識(shí)的教育,教師引導(dǎo)幼兒用廢舊材料制作創(chuàng)意手工,不僅能夠使孩子動(dòng)手能力得到培養(yǎng),還能使其創(chuàng)新思維得到超常的鍛煉。
一、合理利用廢舊材料
教師在對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,必須對(duì)那些廢舊材料進(jìn)行合理的運(yùn)用。教師要對(duì)幼兒搜集廢舊材料的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)。在合理的廢舊材料搜集的過(guò)程當(dāng)中,教師可以讓幼兒了解到哪些是生活中的廢舊材料,告訴幼兒其中哪些廢舊材料能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用,而部分廢舊材料因?yàn)闆]有利用價(jià)值只能直接進(jìn)行處理。幼兒在各個(gè)單位以及自己的家中能夠搜集出大量的廢舊材料,比如,以前的報(bào)紙、用過(guò)的空瓶子以及廢舊的毛線這些材料,等等。幼兒搜集到這些廢舊材料之后,可以在進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理之后將能夠利用的廢舊材料帶入創(chuàng)意手工課堂。教師在進(jìn)行創(chuàng)意手工教學(xué)之前必須對(duì)學(xué)生收集到的材料進(jìn)行檢查,將那些有可能對(duì)幼兒造成危害的材料全部剔除出去,使幼兒的人身安全得到保障。
二、改變以往教學(xué)方式,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣
材料準(zhǔn)備得當(dāng)之后,教師在教育方法上也要多下功夫。教師必須及時(shí)改變以往的教學(xué)方式,讓幼兒的創(chuàng)作興趣得到有效的激發(fā)。根據(jù)幼兒的興趣去進(jìn)行教學(xué)是幼兒手工創(chuàng)意教學(xué)最重要的方法,如果幼兒的興趣得到了良好的激發(fā),那么課堂教學(xué)的質(zhì)量一定會(huì)大大提升上來(lái)。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意手工活動(dòng)時(shí),必須要對(duì)幼兒自身的興趣足夠尊重,根據(jù)幼兒的興趣去布置創(chuàng)意手工教學(xué)的內(nèi)容,使幼兒在其興趣以及教師的正確引導(dǎo)之下完成廢舊材料創(chuàng)意手工的制作。幼兒因?yàn)榻邮芰烁信d趣的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)其創(chuàng)作的作品一定會(huì)十分用心,這樣制作出來(lái)的作品一定會(huì)十分精美。幼兒在制作成功之后,也豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)并獲得一種成就感,這樣不僅是創(chuàng)意手工制作方面得到鍛煉,幼兒在生活中的自信心也會(huì)更強(qiáng)。
例如,教師教授幼兒用廢舊的礦泉水瓶子做花瓶的時(shí)候,按照以往的教學(xué)模式都是教師制作出一個(gè)固定形式的模型讓學(xué)生進(jìn)行仿制。而幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,這樣的教學(xué)模式極大地限制了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師必須改變教學(xué)方式,讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)花瓶的樣式以及形狀,這樣才能使創(chuàng)意手工教學(xué)的質(zhì)量大大提高。
三、采用豐富的教學(xué)手段
目前,教師如果想讓幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)得到良好的發(fā)展,就必須采用豐富的教學(xué)手段?,F(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá),大眾的休閑娛樂方式都得到了極大的豐富,就連幼兒的日?;顒?dòng)也不例外。在這樣的情況下,教師的創(chuàng)意手工教學(xué)如果還是許多年前的老樣子,那么必定會(huì)遭到時(shí)代的淘汰以及幼兒的拋棄。所以,教師在利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意手工教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須采用更加豐富的教學(xué)手段,讓幼兒能夠?qū)?chuàng)意手工課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
例如,在教學(xué)利用廢舊材料制作小人的課程當(dāng)中,教師可以根據(jù)幼兒目前最喜愛的動(dòng)畫片進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生利用手中的材料去制作他們?cè)趧?dòng)畫片當(dāng)中最喜歡的人物。這樣的教學(xué)手段一定可以讓幼兒非常感興趣,激發(fā)幼兒的積極性,促使幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的質(zhì)量更上一層樓。
四、確立幼兒的主體地位
在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師還必須使幼兒的主體地位得到確立。教師要起到好的引導(dǎo)作用,使幼兒在快樂、輕松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)意手工的制作。以往的灌輸式教學(xué)必須淘汰,教師要鼓勵(lì)幼兒在課堂上表達(dá)自己的意見,最終完成自己的作品。
例如,在進(jìn)行制作飛機(jī)模型的教學(xué)時(shí),教師必須讓幼兒提出自己的觀點(diǎn),時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體,幼兒提出的好辦法要給予表?yè)P(yáng),幼兒提出的觀點(diǎn)如果有理論上的錯(cuò)誤,那么教師一定要及時(shí)糾正。
綜上所述,在運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行幼兒創(chuàng)意手工教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師一定要對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使幼兒樹立起正確的環(huán)保意識(shí)。此外,在幼兒創(chuàng)作手工藝術(shù)品的同時(shí),教師一定要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行天馬行空的思考與創(chuàng)造,這樣幼兒的創(chuàng)造性思維才能夠得到極大的鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要給學(xué)生充分的自由空間,這樣幼兒的思維與能力才能夠獲得更大的發(fā)展。
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