淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

劉太紅

【摘要】習(xí)慣是每個(gè)人在成長過程中慢慢培養(yǎng)出來的，伴隨每個(gè)人的一生且最不容易改掉的一種行為.大部分的習(xí)慣是人們刻意培養(yǎng)出來的，而小學(xué)階段是每個(gè)人一生重要的學(xué)習(xí)和成長時(shí)期，在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助人們在以后的成長道路上走得更穩(wěn)也更遠(yuǎn).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

習(xí)慣在一個(gè)人一生的發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色，良好的習(xí)慣是一個(gè)人取得成功的保證，壞習(xí)慣則是失敗的催化劑.教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？教育就是教導(dǎo)培養(yǎng)良好的習(xí)慣”，這句話直白地說明了教育的本質(zhì)，以及良好的習(xí)慣對于每名學(xué)生的重要性.相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，極大部分優(yōu)秀的學(xué)生都具有良好的習(xí)慣，而小學(xué)作為每個(gè)人正式接觸系統(tǒng)的社會教育的第一階段，其重要性不言而喻.

一、我國小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生們因?yàn)樘煨缘幕顫姾脛?、思維活躍、認(rèn)知能力較低以及自控能力較差等因素，存在著很多的不良習(xí)慣，例如，上課時(shí)交頭接耳，愛說話，沒有耐心聽教師講課，愛起哄，寫作業(yè)時(shí)字跡繚亂，喜愛添加或者漏字，計(jì)算數(shù)字粗心大意，經(jīng)常會標(biāo)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)的位置，且事后不愛檢查作業(yè)等，更有甚者，習(xí)慣抄襲別人的作業(yè)，從不自己獨(dú)立完成，即使出現(xiàn)問題，也從不予以重視，一笑而過，下次再做作業(yè)，依舊犯錯(cuò).因此，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過程中注意通過合適的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成比較積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣.通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提升自己的教學(xué)質(zhì)量.針對當(dāng)前的教學(xué)過程中存在的問題，教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的方法，注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

課前準(zhǔn)備工作是否充分且完備，直接影響學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收效率.當(dāng)一名學(xué)生課前沒有做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，那在接下來有限的課堂講授時(shí)間內(nèi)，他就不能完全跟上教師的講課思路與講題速度，就會錯(cuò)過很多教師對知識點(diǎn)進(jìn)行的講解以及拓展，上課時(shí)不能及時(shí)接受并理解知識點(diǎn)，會導(dǎo)致學(xué)生做課后鞏固練習(xí)時(shí)，無法高效地完成，占用大量的課后時(shí)間卻還無法透徹理解課上所教授的知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生課后會更沒有時(shí)間去做課前準(zhǔn)備工作，這樣一來進(jìn)入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，時(shí)間久了，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去興趣.因此，我們首先需要培養(yǎng)學(xué)生在上數(shù)學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣，對課上教師的講課內(nèi)容事先熟悉，帶著問題去課上探尋究竟.作為教師，我們需要著重向?qū)W生們傳達(dá)課前預(yù)習(xí)工作的重要性，提高學(xué)生對課前預(yù)習(xí)工作的重視程度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣，不僅會提高課堂效果，還有利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣以及自信心.

三、課上聽講的習(xí)慣

課堂是學(xué)生獲得知識最迅速最直接的有效途徑，也是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵.比如，根據(jù)眾多教師、家長和學(xué)生的反饋，在課上也許只要幾分鐘甚至幾秒鐘的時(shí)間就可以理解并掌握的一個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，在課后你自己自學(xué)時(shí)也許要花費(fèi)幾十分鐘甚至長達(dá)數(shù)小時(shí)，也不一定理解透徹.這充分說明，課堂上的認(rèn)真聽講對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性.小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，必須緊跟教師的講題速度和思路，開動腦筋去思考每一個(gè)知識點(diǎn)，才可以在最大限度內(nèi)掌握教師在課上講授的內(nèi)容，并在課后可以及時(shí)快速地完成課后作業(yè).

但是，如何認(rèn)真聽講也是一個(gè)人的能力，由于小學(xué)生們年紀(jì)較小，自我掌控能力比較薄弱，因此，需要教師們耐心地加以引導(dǎo).在對學(xué)生們進(jìn)行聽講訓(xùn)練時(shí)，教師們一方面，要對小學(xué)生們的行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，另一方面，需要給予學(xué)生們充足的耐心，不可以進(jìn)行變相的體罰.因此，學(xué)生們的訓(xùn)練內(nèi)容可以具體為：一、培養(yǎng)學(xué)生們聚精會神、專心聽講的能力，做到在課上不經(jīng)常走神；二、培養(yǎng)學(xué)生們可以對課堂教授的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)概括的能力；三、培養(yǎng)學(xué)生們在課堂上可以邊聽邊思考的能力，意識到自己的不足.此外，教師們需要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，可以通過“講課比賽”等途徑，提高自己課堂語言的運(yùn)用能力，做到用詞精煉準(zhǔn)確、風(fēng)趣幽默、重難點(diǎn)問題突出，提高學(xué)生們的課堂注意力，從而認(rèn)真聽講.

四、課后作業(yè)完成的習(xí)慣

課后作業(yè)是學(xué)生們課后鞏固知識點(diǎn)、進(jìn)行自我檢測學(xué)習(xí)狀況的最有效的途徑之一，通過認(rèn)真完成課后作業(yè)，學(xué)生們不僅可以鞏固課堂上教師講授的知識點(diǎn)，并且可以檢測自己對課堂上教師講授的知識點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)拓展思路，與其他知識點(diǎn)聯(lián)系起來，做到舉一反三，融會貫通.但事實(shí)是，因?yàn)樾W(xué)生們天性好動愛玩，并不能做到獨(dú)自安心完成作業(yè)，而且，在現(xiàn)代化的工作狀態(tài)下，家長們工作繁忙，并沒有足夠的時(shí)間和精力輔導(dǎo)小學(xué)生們按時(shí)按量完成作業(yè)，這導(dǎo)致很多小學(xué)生不會按要求完成作業(yè)，長此以往，小學(xué)生們就會養(yǎng)成不寫作業(yè)的習(xí)慣.這個(gè)現(xiàn)象也對教師們提出了很多挑戰(zhàn)，為了更好地解決這個(gè)問題，教師們需要做到：精簡學(xué)生們的作業(yè)，保證所布置給學(xué)生的作業(yè)是一般學(xué)生可以在一定時(shí)間內(nèi)完成的；保證學(xué)生的作業(yè)是高效的，無用或者效率低下、沒有針對性的題目，不會出現(xiàn)在學(xué)生們的課后作業(yè)當(dāng)中；還可以請求家長們最大可能地配合教師們的工作，盡可能地輔導(dǎo)小學(xué)生們完成作業(yè).

五、結(jié)語

綜上所述，如何培養(yǎng)小學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每位教師在職業(yè)生涯的每一天都需要認(rèn)真考慮的，是每位教師重要的職業(yè)任務(wù).授人以魚不如授人以漁，作為一位合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要教授學(xué)生們教材上的數(shù)學(xué)知識，更需要教授給他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們在最初的學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在以后漫長的學(xué)習(xí)生涯中，在一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，走得更遠(yuǎn).

【參考文獻(xiàn)】

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