談語文教學中如何提高作文教學水平

范廣紅

【摘要】習作練習時，大部分學生無從寫起，寫作時毫無技巧可言，學生所完成的習作也多為流水賬式的平鋪直敘，作文語言也是東拼西湊、雜亂無章，成為語文教學改革過程中的一大難題。因此，有效提高學生的作文水平成為擺在我們廣大語文教師面前的一大挑戰(zhàn)與難題。

【關鍵詞】語文教學 作文能力 激發(fā)興趣 積累素材

一、培養(yǎng)學生寫作的興趣，激發(fā)學生寫作的積極性與主動性

興趣是學生寫作訓練的力量源泉，只有學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學生在語文教學過程之中趣味橫生，積極主動地參與到寫作訓練當中。現(xiàn)代教育教學理念倡導學生學習興趣的培養(yǎng)，對于作文教學也同樣如此，濃厚的寫作興趣對學生的作文水平提高有著不可替代的重要作用。對寫作訓練的濃厚學習興趣可以慢慢打消學生對作文訓練的畏難情緒，使學生在愉悅的學習心態(tài)下去學習寫作，使學生能夠大膽地嘗試各種寫作方法的運用，當學生在寫作過程中遇到困難時也能夠積極主動地去尋找問題解決的方法，使學生在習作的過程之中能夠大膽嘗試、放手去寫，使學生能夠在寫作中把自己學習與生活之中的所見、所聞、所思所想都能描寫出來。在學生的習作過程之中教師還應該關注學生的學習興趣保護，對于學生在作文訓練當中取得的成績及時給予鼓勵與贊揚，讓學生體驗到習作的成功與快樂。教師在對學生的習作進行批改的進程之中應該根據(jù)學生的實際情況對學生進行適當?shù)募钆c評價，對學生習作過程中的閃光點加以贊揚，縮小學生作文過程中出現(xiàn)的小毛病，讓學生真正感受到作文能力的提高沒有想象中那么難，進而不斷培養(yǎng)學生作文的興趣與信心。

二、注重學生寫作素材的積累，鼓勵學生在生活中多觀察、多感悟

作文能力的提高離不開豐富的生活經(jīng)驗與寫作材料的積累。學生寫作材料的積累可以是直接的材料，教師應該多引導學生在學習與生活的實踐中注意觀察身邊發(fā)生的每一件事，培養(yǎng)學生在生活中的觀察與感悟能力，并且要求學生養(yǎng)成每天記生活日記的學習習慣，把自己生活中發(fā)生的事情及時的記錄下來，并記錄下自己的心理感受與思想見解。其次是教師應該鼓勵學生積累豐富的寫作語言，學生只有積累豐富的詞語及句子，才能在寫作的過程之中準確表達自己的思想與情感，真正在寫作的過程之中準確用詞、準確用句，增強語文表達的連慣性與層次性。因此，在語文教學過程中，我們應該讓學生多閱讀，使學生在閱讀的過程中不斷積累寫作語言，使學生在自己寫作的過程之中對語言的表達能夠達到呼之欲出的寫作效果。只有學生掌握了豐富的語言材料才能使學生在寫作的過程中準確而生動地描繪自己在生活與學習中的所見所聞，準確表達自己的思想見解、抒發(fā)自己內(nèi)心的真實情感。

三、借助語文素材的學習，使學生不斷豐富自己的寫作內(nèi)容，掌握寫作的技巧

在語文教學實踐中，課文中的學習內(nèi)容對學生的寫作能力提高有很大幫助，教師在作文教學中應該做到明引、暗用，以學生的實際寫作水平與生活經(jīng)驗為基礎，不斷引導學生學習教學內(nèi)容中的寫作方法與寫作技巧。在語文教學的過程之中把學生的閱讀與寫作訓練結(jié)合起來，加強學生在閱讀教學中的寫作訓練，使學生充分掌握精典名篇中的寫作方法與技巧，并充分吸收、巧妙嫁接為作文寫作之所用。課本中的教學內(nèi)容都是文學作品中的精華部分，我們在學習的過程中實際上就是與作者進行心靈對話的過程，只要我們用心去感悟，我們的心靈一定能夠得到震撼，我們的寫作能力一定能夠得到提高。在這些精品名篇的學習中，我們不僅要感受文章中的美，更重要的是要學習文章中優(yōu)美語句的運用，學習作者豐富的寫作表現(xiàn)手法，并且能夠在自己[寫作的時候應用這些寫作方法與經(jīng)典名句。作文教學中，教師應該以身作則，與學生共同習作，這樣才能激發(fā)學生寫作的樂趣，給學生樹立一個典范，而且可以有效的接近學生與教師之間的情感距離，使學生對我們的教育從內(nèi)心真正接受。親其師、信其道，只有學生從內(nèi)心真正接受一位教師，才能夠在學習中真正接受教師的教育。這種教師親身體驗的寫作，可以幫助教師掌握作文的寫作重點與難點，使教師在作文教學的過程之中更準確地把握學生的寫作問題，對學生開展行之有效的寫作訓練。只有這樣的作文教學才能不斷提高學生的寫作水平，才能使作文教學水平在語文教學中不斷得到提高與發(fā)展。

作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是學生語文知識應用能力的一個重要表現(xiàn)。學生作文能力的高低直接關乎到語文教學中學生聽、說、讀、寫基本技能的提高。因此，語文教學中加強學生的作文訓練強度，對學生整體語文知識的學習與應用起著不可替代的重要作用。我們廣大語文教師應該不斷提高自己的業(yè)務能力，以新的課程教育理念為指導，在語文教學實踐之中不斷提高自己的作文教學水平，不斷提升學生的教學能力，只有這樣，才能真正適應新課程教育改革的發(fā)展，才能在語文教學中真正培養(yǎng)出樂于寫作、善于寫作的學生。endprint