多媒體在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

武潤(rùn)芝

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，老師憑借三尺講堂的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸淡出人們的視野。網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，多媒體這種新型的教學(xué)方式脫穎而出，如何以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以多媒體為中介進(jìn)行高效教學(xué)，發(fā)揮其高效新穎等特點(diǎn)，是研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；科學(xué)運(yùn)用

語(yǔ)文課堂教學(xué)要充分利用一切可利用的教學(xué)資源，豐富語(yǔ)文課堂的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性和綜合性。在新時(shí)期的要求下，課堂教學(xué)也應(yīng)不斷更新教學(xué)方法和模式，引進(jìn)諸如多媒體等新的教學(xué)設(shè)備和工具，建設(shè)新型科學(xué)高效的課堂。

一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

“多媒體”，顧名思義，是指多種媒體設(shè)備結(jié)合在一起，諸如影像、聲音、圖像、文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、文本等，使之組合形成一個(gè)有機(jī)的整體，共同發(fā)揮作用。新型教學(xué)模式將多媒體引進(jìn)課堂，豐富了教學(xué)的形式與內(nèi)容，具有重要的意義。

第一，在教學(xué)過(guò)程中加入多媒體的使用，通過(guò)屏幕上顏色變換，聲音及影像的配合，容易引起學(xué)生的興趣。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，由于年齡和身心發(fā)展等特點(diǎn)，對(duì)新奇的事物充滿興趣，尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的課堂學(xué)習(xí)，有些學(xué)生對(duì)單一的課堂教學(xué)模式和日復(fù)一日的學(xué)習(xí)方式感到枯燥，甚至逐漸失去興趣，心思不在課堂上。這時(shí)如果能及時(shí)引用多媒體開(kāi)展教學(xué)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師枯燥的講解，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和求知的興趣。第二，使用多媒體教學(xué)時(shí)，極大地豐富了課程內(nèi)容，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高想象力。多媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合，變教師口語(yǔ)教學(xué)和板書(shū)教學(xué)等單一的教學(xué)形式為“視、聽(tīng)、讀、感”等多元課堂模式，課堂上的內(nèi)容豐富了，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，集中精力去聽(tīng)老師講授知識(shí)。第三，體現(xiàn)“以人為本”的教育目標(biāo)。作為一名老師，我們要充分尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生才是一堂課的主人翁，我們要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生上好一堂課。因此，語(yǔ)文課堂采用新媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生越來(lái)越多地自己去思考感悟，主動(dòng)獲取知識(shí)，真正主宰課堂。

二、科學(xué)運(yùn)用多媒體開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

1.多媒體的運(yùn)用要有科學(xué)系統(tǒng)的安排

多媒體具有形式新穎、使用高效快捷等特點(diǎn)，深受廣大師生喜愛(ài)，但在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容有總的統(tǒng)籌計(jì)劃和科學(xué)的安排調(diào)整，不能過(guò)于隨意使用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容混亂模糊，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力。如在教學(xué)古詩(shī)詞部分時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放音頻范讀、吟唱等，或結(jié)合具體畫(huà)面使學(xué)生感知詩(shī)詞中的意境，而對(duì)于具體知識(shí)點(diǎn)的講解，教師則應(yīng)系統(tǒng)透徹地講授，不能全憑多媒體。

2.多媒體的運(yùn)用要做到“行之有度”

多媒體設(shè)備不僅活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，但不能由于學(xué)生興趣高漲就任意多用濫用多媒體，上好一節(jié)課，一定是多種教學(xué)方法的綜合使用，過(guò)于注重某一種方法或者忽略某一種方法，都不能算是一堂好課。多媒體的運(yùn)用應(yīng)有一個(gè)度，在合適的范圍內(nèi)有效應(yīng)用，將達(dá)到事半功倍的效果。例如，學(xué)習(xí)《圓明園》一課，這節(jié)課的課本內(nèi)容并不難，但圓明園背后厚重的歷史和文化，以及它所蘊(yùn)含的民族、國(guó)家的情感，卻是小學(xué)生不能很好理解的難點(diǎn)，這時(shí)候利用多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的圖片、影像、文本材料等，使學(xué)生建立基礎(chǔ)認(rèn)知，這是很有必要的，但這部分不宜過(guò)長(zhǎng)或繁復(fù)，使學(xué)生抓不住教學(xué)重點(diǎn)。

3.多媒體教學(xué)的內(nèi)容要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況

多媒體的使用不能“喧賓奪主”，也不能當(dāng)成擺設(shè)，要真正用到實(shí)處，見(jiàn)到效果。首先要認(rèn)識(shí)到多媒體的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有充分了解它，用起來(lái)才得心應(yīng)手，在內(nèi)容、文字、圖畫(huà)、色彩、音效等方面都要有協(xié)調(diào)的配合，使多媒體內(nèi)容能有效輔助教學(xué)，而不至于過(guò)于吸引學(xué)生目光或不能引起學(xué)生興趣，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

再好的衣服，只有合身才算好看。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體就相當(dāng)于一件華美的衣服，怎樣才能“穿”的好看，這就要看它與教師怎樣去配合，因?yàn)檎n堂是由師生通過(guò)教學(xué)這一活動(dòng)組成的有機(jī)整體，不能單由哪一種教學(xué)方式來(lái)操控全局，各部分密切配合，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。學(xué)生雖然是課堂的主人，但老師的作用依舊要重視，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，二者缺一不可，教師與學(xué)生的配合度越高，教學(xué)效果也就越好，所以教師在教學(xué)中要起到良好的指導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”。

多媒體使用是現(xiàn)代科技與教育教學(xué)相結(jié)合的重要體現(xiàn)，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的使用更應(yīng)注意科學(xué)性和針對(duì)性，將多媒體作為有力的教學(xué)手段，達(dá)到給學(xué)生傳授知識(shí)、解讀文化、培養(yǎng)素質(zhì)、提升人格等多元目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性和人文性，充分展現(xiàn)語(yǔ)文的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

馬彩萍.試論多媒體技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].課外語(yǔ)文（上），2017（4）.endprint