淺談教具、學(xué)具在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

賴坤蘭

【摘要】近幾年，新課改以及素質(zhì)教育概念的普及為初中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動提供了更多的思路，數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)具有非常重要的作用.初中數(shù)學(xué)課程包含的知識具有較強的基礎(chǔ)性以及實踐性，將教具與學(xué)具充分應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中已經(jīng)成為主要的教學(xué)模式.本文就教具與學(xué)具在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法展開了一系列的研究.

【關(guān)鍵詞】教具;學(xué)具;數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用方法

數(shù)學(xué)是一門邏輯性以及抽象性較強的課程，僅僅憑借教師的口述講解很難達到較為理想的教學(xué)效果.因此，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些合適的教具和學(xué)具將一些學(xué)生難以直接理解的教學(xué)內(nèi)容進行簡化展示在學(xué)生的眼前，從而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容.這樣的教學(xué)模式不僅能提高初中數(shù)學(xué)課堂的生動性，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的理解.

一、教具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備教學(xué)用具

初中數(shù)學(xué)教材包含很多不同類型的數(shù)學(xué)知識，不同的教學(xué)內(nèi)容所需要教具也存在一定的區(qū)別.初中數(shù)學(xué)教師在備課的過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的教具[1].初中階段的學(xué)生正處于活潑好動的年齡段，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣，選擇的教具既要符合教學(xué)要求，同時也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教具成為教師的有效輔助教學(xué)工具.另外，教師準備的教具應(yīng)該具備幾個特點，比如，顏色鮮艷、大小合適等，保證坐在教室不同位置的學(xué)生都能夠看清楚教師的教學(xué)演示.例如，教師講解新人教版初中數(shù)學(xué)教材中“概率”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以準備一個不透明的紙箱、一些乒乓球，為學(xué)生演示抽獎概率的產(chǎn)生過程.

（二）科學(xué)掌握教具的使用環(huán)節(jié)及使用時間

盡管將教具應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中能達到比較理想的教學(xué)效果，但是教具仍然是一種輔助教學(xué)工具，如果教師在教學(xué)的過程中一味地使用，不僅會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，還會在一定的程度上影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度.因此，初中數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)課程的過程中，應(yīng)該選擇合適的環(huán)節(jié)使用教具.這樣的教學(xué)模式才能使教具真正發(fā)揮促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的作用.例如，教師講解到新人教版初中數(shù)學(xué)教材中“三視圖”這一章節(jié)的內(nèi)容時，首先，教師應(yīng)該將三視圖的定義傳授給學(xué)生，使學(xué)生明確本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容.其次，教師可以拿出一些用橡皮泥塑造的不同幾何體，或者是用紙板拼接而成的幾何體，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中理解三視圖的定義.當(dāng)學(xué)生通過親自從不同的角度觀察不同的幾何體的過程中掌握了三視圖的定義，教師應(yīng)該將之前準備的教具收起來，接著講解其他的數(shù)學(xué)知識，而不是使學(xué)生的注意力一直被教具所吸引.

（三）將教具與信息技術(shù)進行有機結(jié)合

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在初中課堂中得到普及，并達到了比較理想的教學(xué)效果.因此，初中數(shù)學(xué)教師可以將教具與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，使二者能充分發(fā)揮教學(xué)的協(xié)同作用，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容[2].從教學(xué)性質(zhì)的角度來看，計算機以及投影儀等器材也是教具的一種形式，教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)課程的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.例如，教師講解到新人教版初中數(shù)學(xué)教材中“圓”這一章節(jié)的內(nèi)容時，會涉及圓周率的相關(guān)內(nèi)容，教師可以利用計算機查找一些關(guān)于圓周率的發(fā)現(xiàn)過程以及相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事等內(nèi)容，使學(xué)生不僅能掌握圓周率的使用方法，還能了解其推導(dǎo)過程.這樣的教學(xué)模式在很大的程度上為學(xué)生拓展了數(shù)學(xué)知識的范圍，從而幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系.

二、學(xué)具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法

學(xué)具主要指的是學(xué)生用來理解知識的工具，教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中應(yīng)該重視學(xué)具的作用.首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的學(xué)具[3].其次，將學(xué)具的正確使用方法交代給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法利用學(xué)具理解數(shù)學(xué)知識.例如，教師講解到新人教版初中數(shù)學(xué)教材中“多邊形”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以將班級的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，為每個小組的學(xué)生發(fā)幾張白紙、直尺以及剪刀等學(xué)習(xí)工具.教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教師發(fā)的學(xué)具通過小組討論的方式總結(jié)多邊形的對角線與邊的數(shù)量之間的關(guān)系.在學(xué)生進行探究的過程中，教師應(yīng)該對其解決數(shù)學(xué)問題的思路進行引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生利用學(xué)具完成教師布置的探究任務(wù)，從而真正發(fā)揮學(xué)具對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用.

三、結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)是初中階段重要的課程之一，教具和學(xué)具是教師開展教學(xué)活動的有效工具，能在很大的程度上提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量.因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備教學(xué)用具，科學(xué)掌握教具的使用環(huán)節(jié)及使用時間，將教具與信息技術(shù)進行有機結(jié)合以及引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具的方式開展數(shù)學(xué)課程的講解活動.通過本文對教具與學(xué)具在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法展開的一系列研究，希望能為提高我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提供一些有價值的參考.

【參考文獻】

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