興趣引導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

田文靜

【摘要】興趣是學(xué)生最好的老師，是一個人進(jìn)行不斷探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是決定學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵.在對高中階段的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，怎樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維最大限度地被激發(fā)出來，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.對于絕大部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門讓人頭痛的學(xué)科，主要還是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，所以，作為高中階段的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分了解每一名學(xué)生的實(shí)際情況，將興趣放在首位，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】興趣;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量、水平以及教學(xué)的具體內(nèi)容上都有了新的要求.教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程當(dāng)中，主要任務(wù)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，傳授一些教材上要求的數(shù)學(xué)知識，更多的應(yīng)該是對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時該如何去解決的能力.所以，教師在此過程中的重要工作就是激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的潛力，這樣，才能夠保證高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果.

一、教師和學(xué)生和諧相處，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

作為高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程當(dāng)中，如果想要教學(xué)效果更好，第一就是應(yīng)該和學(xué)生處于平等的地位和學(xué)生和諧相處，并且獲取學(xué)生的信任，這樣才能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中建立更加融洽的教學(xué)氛圍.如果在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師始終高高在上，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，那么在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生將很難提高學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生消極的心理，不喜歡數(shù)學(xué).教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系，主動拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性得到提升.所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以平等、民主的原則為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠自覺主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)的效率.

二、組織合作探究活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為高中教師，在對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅僅應(yīng)該對教材當(dāng)中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該經(jīng)常組織合作探究活動，使教材當(dāng)中的知識能夠得到拓展，使學(xué)生在進(jìn)行合作探究的過程當(dāng)中還能夠?qū)W習(xí)到更多的新的知識.在教師的帶領(lǐng)之下展開合作探究活動，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動地參與進(jìn)去.與此同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自覺地參與到探究活動當(dāng)中，還能夠提高學(xué)生的合作能力.教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式使課堂教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高.

三、進(jìn)行情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，可以選擇情境教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠積極地融入進(jìn)去，在這樣的環(huán)境之下，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識印象更加深刻，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解.

四、有針對性地教學(xué)，內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今時代的教學(xué)更加注重因材施教，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分顯著的效果.由于學(xué)生在成長過程中會受到先天因素以及后天因素的影響，因此，每一名學(xué)生無論是在對知識的接受能力上還是學(xué)習(xí)能力上都是不同的.教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該正確地看待每一名學(xué)生身上所存在的不同，并且與學(xué)生之間建立良好的信任，使學(xué)生的潛能都能夠被激發(fā)出來.另外，教師應(yīng)該對學(xué)生充滿耐心，認(rèn)真地對待每一名學(xué)生.對于一些基礎(chǔ)知識比較差的學(xué)生，在教學(xué)的過程中主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解;對于平時不認(rèn)真，容易出錯的學(xué)生，應(yīng)該耐心地去培養(yǎng)其細(xì)心程度，對于一些比較聰明，擁有無限潛質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)該積極地去進(jìn)行培養(yǎng).因材施教，有針對地進(jìn)行教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣十分重要.

五、建立健全教學(xué)體制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，想要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該對現(xiàn)如今高中學(xué)校所應(yīng)用的教學(xué)評價體制進(jìn)行不斷地建立健全，使學(xué)生自身對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己，對自己的實(shí)際情況有一個了解.所以，在此過程當(dāng)中教師就應(yīng)該依照每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對地開展教學(xué).第一，無論是在課堂上還是課余時間，教師都應(yīng)該多鼓勵、夸獎學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)出來.與此同時，應(yīng)該在評價的過程當(dāng)中，應(yīng)使學(xué)生能夠認(rèn)識到怎樣才能夠使自己的學(xué)習(xí)能力得到提升，創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)效果，及時彌補(bǔ)自己的不足之處.

六、結(jié)束語

在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)潛力得到開發(fā)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有更深層次的理解，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵.教師應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)緊密地結(jié)合到一起，因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程充滿興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，為創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).

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