淺論初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法探究

摘要： 為了培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們可以從怎么課前預(yù)習(xí)，怎么做筆記，怎么聽(tīng)課，怎么課后溫習(xí)，怎么考前復(fù)習(xí)進(jìn)行有效性的指導(dǎo)。為了學(xué)生能學(xué)習(xí)到有效有價(jià)值的自學(xué)學(xué)習(xí)方法，本文從直接性、間接性培養(yǎng)進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)；自學(xué)能力；方法

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)交往能力的必須性工具。在這個(gè)全球化的社會(huì)里，語(yǔ)言是一門交通工具，掌握一門語(yǔ)言它可以無(wú)礙帶你去更多的地方，去看更大的世界，見(jiàn)識(shí)更多的東西，認(rèn)識(shí)更多的人，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)以及更多的隱藏性能力。英語(yǔ)位居中文之后的語(yǔ)言，無(wú)論在中國(guó)、日本、泰國(guó)等都有涉及英語(yǔ)，大街小巷的人都會(huì)說(shuō)一口語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)卻流利的英語(yǔ)。學(xué)習(xí)是從小開(kāi)始的，沒(méi)有任何東西是與生俱來(lái)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，老師是配角，只是學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，然而正確的引導(dǎo)才是學(xué)生的人生導(dǎo)師?，F(xiàn)在的教學(xué)更注重學(xué)生聽(tīng)力方面的能力，以便提高學(xué)生掌握一門語(yǔ)言的能力。但是更重要的是要讓學(xué)生們真正愛(ài)上，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的被壓迫性的去學(xué)習(xí)。喜歡才會(huì)想要了解，愛(ài)上才會(huì)探究精髓。因此本文從不同角度闡述如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的初中生。

一、 課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)懂課堂的有效前提

到了初中，常常會(huì)有學(xué)生有聽(tīng)不懂的情況，尤其是我們中國(guó)人說(shuō)慣了普通話，說(shuō)慣了方言，再來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)……老師在上面說(shuō)自己在下面拿著筆豎著耳朵卻不知道該記什么、聽(tīng)到了什么，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有任何的收獲，毫無(wú)成果的學(xué)習(xí)會(huì)在一定的程度上打擊到學(xué)生的士氣，打擊到他們的信心和學(xué)習(xí)興趣，不僅是低效的學(xué)習(xí)效率，而且還浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。在生活中不僅僅是學(xué)習(xí)，還有很多事都是需要有一定的方法、技巧、目的才能更有效、更快地完成一件事，把一件事盡可能地去完善它。比如說(shuō)去逛街買東西，如果是漫無(wú)目的的逛街那么一天下來(lái)你不僅會(huì)疲憊不堪，而且還很有可能買不到自己想要的東西，天黑以后還是兩手空空。反之有目標(biāo)的人就會(huì)高效率地完成很多事，就比如一個(gè)高層管理者，他就會(huì)在短暫的一天里完成很多重要的事，即使他也會(huì)很累，但是想著每天的收獲，自己所完成的工作，他會(huì)感到充實(shí)、滿足并快樂(lè)著。

因此，學(xué)習(xí)也是一樣的，如果在學(xué)習(xí)之前你有明確的目標(biāo)，那么在上課的時(shí)候你就不會(huì)再感覺(jué)那么吃力，因?yàn)槟憧梢詮睦蠋熢敿?xì)的講解中抽取重點(diǎn)關(guān)鍵詞，在自己的理解情況下去進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的闡述。所以我們老師要想進(jìn)行高效式的教育教學(xué)課堂，就必須正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂中的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生和老師都能輕松有效地進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)，了解課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)等。再去自學(xué)一遍課程，對(duì)于課程中不懂的或者有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記，在上課時(shí)結(jié)合老師的講解來(lái)解決疑難問(wèn)題。如此便不會(huì)再覺(jué)得吃力以及迷茫。

二、 學(xué)習(xí)的核心部分課堂聽(tīng)課和做課堂筆記

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)課和認(rèn)真聽(tīng)課以及聽(tīng)好課是一堂課的根本要求，而如何有效的同時(shí)做到這三個(gè)要求是對(duì)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)老師的師資能力的考驗(yàn)。認(rèn)真聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)懂一門課就是一門藝術(shù)，而聽(tīng)懂且記住一門課就是一種技術(shù)了。認(rèn)真聽(tīng)課也是聽(tīng)懂課的基礎(chǔ)和前提，聽(tīng)懂一門課且記住一門課是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是必需的要求。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真聽(tīng)懂課、認(rèn)真做筆記，那么這就是一節(jié)高效的課程。但是也不排除會(huì)有這樣的學(xué)生，他們很認(rèn)真，認(rèn)真到無(wú)可挑剔，你完全挑剔不出任何一點(diǎn)不認(rèn)真的痕跡，該聽(tīng)的時(shí)候他很認(rèn)真聽(tīng)，該記的時(shí)候他很認(rèn)真的在記，但是你永遠(yuǎn)沒(méi)辦法想象在那認(rèn)真的眼神背后在做什么樣的掙扎，在那漂亮的筆記里有多少的長(zhǎng)篇大論，這是多么挑戰(zhàn)你理解力視覺(jué)力的體驗(yàn)。盲目的聽(tīng)，沒(méi)有審視的筆記，長(zhǎng)篇大論里你根本找不到重點(diǎn)，你只能無(wú)奈地說(shuō)這是多么憨厚的學(xué)生。我們老師要怎么樣才能不可惜這樣努力的一個(gè)學(xué)生，幫助他進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，快速性地糾正這樣一個(gè)努力的學(xué)生，進(jìn)行好好的培養(yǎng)。

在進(jìn)行課堂聽(tīng)課培養(yǎng)的時(shí)候，我們老師需要進(jìn)行耐心地培訓(xùn)、仔細(xì)地培訓(xùn)，培養(yǎng)出會(huì)聽(tīng)課會(huì)做筆記的學(xué)生。必須讓他們明白，如何在有效的時(shí)間里判斷出重點(diǎn)，記住重點(diǎn)，如何聽(tīng)懂老師詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)講解，在老師不斷的講解中學(xué)生選擇重點(diǎn)來(lái)記住，這時(shí)候就要在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，明白該課堂的要求，明白課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，不盲目地去學(xué)習(xí)，而是有效、有目標(biāo)、有技巧的去學(xué)習(xí)。

三、 課后溫習(xí)有助于持久性的記憶知識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生在發(fā)達(dá)的科技社會(huì)里，開(kāi)闊的視野，讓每個(gè)學(xué)生都有著聰明的頭腦，快速的理解能力，敏捷的思維能力，哪怕他們沒(méi)有做課前預(yù)習(xí)，課堂不做筆記，他們?cè)谡n堂上也能聽(tīng)懂老師的講解，能很快地理解老師所講解的知識(shí)，你的偶然性、突擊性提問(wèn)檢查他們也從容淡定到毫無(wú)畏懼，因?yàn)橹恍枰蠋煹纳晕⒅更c(diǎn)他們就能恍然大悟地明白其中的意思。他們的能力有沒(méi)有讓你覺(jué)得很意外，有沒(méi)有覺(jué)得很驚喜？是的，很驚訝，但是當(dāng)測(cè)試成績(jī)擺在你眼前的那一刻你會(huì)更驚喜，你根本沒(méi)有辦法想象這是他們的成績(jī)，你一定是看到了假的成績(jī)單，請(qǐng)相信你自己的視力，這是事實(shí)，不是幻覺(jué)，聰明的他們并沒(méi)要拿到他們能力該有的成績(jī)。你開(kāi)始思考是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，你頭大，你懊惱，你懺悔，但是這一切都不能解決問(wèn)題，找不到根本的原因你把科目教授請(qǐng)來(lái)都沒(méi)有用。

乖巧聰明認(rèn)真的學(xué)生自然也不缺乏懶惰或者是高傲的學(xué)生， 自以為是的他們因自己超群的能力不再努力，空有一腔的天賦卻不合理不正確不及時(shí)使用，與之前面盲目努力的同學(xué)有得一拼，若是二者能合二為一，那可謂是奇才，先天的天賦加上后天的努力那還有難題可以阻礙你學(xué)習(xí)你研究的道路。面對(duì)這種聰明的學(xué)生，我們的老師若是能及時(shí)指引他認(rèn)真地走上學(xué)習(xí)道路，那么會(huì)挽救多少的可造之材，課堂里正確完整的掌握，若是在課后還能認(rèn)真地復(fù)習(xí)、溫習(xí)，那么老師可能再也不會(huì)看見(jiàn)那前面的驚喜成績(jī)了吧。如此具有天賦又努力的人要想掌握一門外語(yǔ)，隨時(shí)隨地都能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，并且能應(yīng)對(duì)各種考試，這是一件多么容易的事。在聽(tīng)懂的情況下進(jìn)行有效的定期的溫習(xí)是掌握一門語(yǔ)言的有效快速方式。endprint

四、 考試是對(duì)一門課程的總結(jié)和測(cè)試

測(cè)試能及時(shí)地告訴你，你的不足、你的缺陷，使你能及時(shí)地補(bǔ)償你的不足之處，修正你的不完美。考前溫習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的做事習(xí)慣，完善學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的不足之處。復(fù)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，再次鞏固，重復(fù)地看，重復(fù)地理解能加深學(xué)生的記憶、學(xué)生的能力。具有資本你才可以任性，你才可以無(wú)所畏懼；具有知識(shí)你才可以博大精深，你才可以走遍世界；具有能力你才可以有限的為所欲為，你才有資本做你想做的事。

英語(yǔ)于中國(guó)人而言相當(dāng)于一個(gè)陌生的人，學(xué)生如果想要與它交朋友做知己，就必須認(rèn)識(shí)它、了解它，學(xué)習(xí)是為了認(rèn)識(shí)它，復(fù)習(xí)是為了理解它，測(cè)試是為了讓你明白你是否真的認(rèn)識(shí)真的了解它。過(guò)關(guān)則僅僅可以說(shuō)明你認(rèn)識(shí)你了解，復(fù)習(xí)是為了加深你的記憶，維持你們的友誼。因此，考前復(fù)習(xí)是多么的必要。

學(xué)習(xí)并不難，學(xué)會(huì)就需要付出代價(jià)，學(xué)精就需要花費(fèi)無(wú)限的努力。請(qǐng)不起翻譯官還想去埃菲爾鐵塔，那就自己學(xué)會(huì)英語(yǔ)。想要在國(guó)外與外國(guó)人無(wú)礙交流那就學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。在外國(guó)想要不被騙、不被坑那就學(xué)會(huì)英語(yǔ)。有能力的你才會(huì)無(wú)人敢冒犯，別人對(duì)你有所畏懼。要一個(gè)人學(xué)習(xí)并不難，因?yàn)槊總€(gè)人都有好奇心，對(duì)未知的東西都有與生俱來(lái)的求知欲。但是，要人化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的困難，在文章中我們對(duì)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的方式進(jìn)行了有效的詳細(xì)的分析，接下來(lái)要做的事就是如何讓學(xué)生自主地運(yùn)用這些方法進(jìn)行自學(xué)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效，而有效的有技巧的自主學(xué)習(xí)能力才能學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的精髓，學(xué)習(xí)的同時(shí)也是在修身養(yǎng)性。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下主要的任務(wù)。初中生英語(yǔ)是一門溝通工具，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是一門技術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：

曾琴，中學(xué)二級(jí)，福建省龍巖市，長(zhǎng)汀縣濯田中學(xué)。endprint