家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響

摘 要：幼兒早期的經(jīng)驗(yàn)與幼兒的心理健康有著密不可分的關(guān)系。家教方式是否恰當(dāng)和家庭氛圍是否健康對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)兒童心理的健康發(fā)展和穩(wěn)定起著重要的影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；心理健康；影響

一、 影響幼兒心理健康的家庭因素

（一） 家庭氣氛對(duì)兒童心理健康的影響

一個(gè)家庭中生活的氛圍影響著兒童的心理健康，并且扮演著非常重要的角色。一個(gè)健康的家庭、家庭成員之間能夠互相愛(ài)護(hù)、以禮相待，相互尊重，能夠知情達(dá)理的辦事，能夠使家庭里的氛圍安寧、溫暖、融洽、愉悅。

（二） 父母的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童心理健康的影響

放任型家庭中的父母對(duì)孩子的發(fā)展毫不過(guò)問(wèn)，這種教養(yǎng)方式使得孩子變得愈加冷漠，但也因此使得他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展方面更優(yōu)于其他兒童。

在嚴(yán)厲型的家庭中，父母總是會(huì)把很高的期望都寄予在孩子身上，過(guò)多和過(guò)早地對(duì)幼兒實(shí)行嚴(yán)厲規(guī)范的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在民主型家庭中，孩子會(huì)得到和父母較為平等的地位，同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)與孩子一同交流自己的事情以及看法。

（三） 父母的期望對(duì)兒童心理健康的影響

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼總是會(huì)潛移默化的影響孩子，因此家庭在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中也起著至關(guān)重要的作用。幼兒要想發(fā)展的健康快樂(lè)，父母就應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)幸福美滿的家庭氛圍及環(huán)境，同時(shí)父母對(duì)孩子的教育立場(chǎng)也是要積極向上的，盡力為幼兒創(chuàng)造適應(yīng)幼兒的家庭心理環(huán)境。

（四） 家長(zhǎng)榜樣對(duì)幼兒心理健康的影響

幼兒能夠感受一切發(fā)生在他周圍的事情，他們不光看在眼里，并潛移默化的影響著他的內(nèi)心，在平時(shí)的生活里家長(zhǎng)一定要不時(shí)地、事事及處處規(guī)范自己的一言一行，檢束自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己一定要先做到。

（五） 家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童心理健康的影響

不同的類型的家庭及其結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒的心理健康的發(fā)展有著不一樣的影響。保持優(yōu)良的家庭氣氛對(duì)哪一種類型的家庭結(jié)構(gòu)都有著良好的影響，可以使幼兒變得活潑、對(duì)事物好奇、性格開(kāi)朗大方、謙虛誠(chéng)實(shí)，促使幼兒的心理健康的成長(zhǎng)。

二、 家庭教育對(duì)幼兒的影響

（一） 關(guān)于幼兒的情緒

正對(duì)可以自己調(diào)節(jié)脾氣情感的父母，應(yīng)當(dāng)把控好自身的脾氣，不應(yīng)讓脾氣控制甚至影響自己與孩子之間的關(guān)系，不應(yīng)將自身脾氣以及心情波及孩子，應(yīng)當(dāng)要用自身積極的情緒來(lái)影響孩子，但是往往大部分父母都很難做到這樣。

（二） 關(guān)于幼兒的自信心

父母對(duì)幼兒的認(rèn)可對(duì)幼兒起著非常重要的作用，有益于幼兒自信心的建立，如果家長(zhǎng)可以常常贊賞、表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒也就會(huì)去認(rèn)可自己，因而就會(huì)很容易樹(shù)立自信心。

（三） 關(guān)于幼兒的求知欲

當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)新鮮事物的時(shí)候家長(zhǎng)普遍都會(huì)激勵(lì)自己的孩子并且在有限范圍之內(nèi)給幼兒一定的幫助。

（四） 關(guān)于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

父母在與孩子說(shuō)話的過(guò)程中，要注意語(yǔ)速不應(yīng)過(guò)快，要讓孩子的思維能夠跟得上，也要注意跟孩子說(shuō)的話也要讓孩子容易懂，內(nèi)容上要多想想幼兒的想法，不要光是注重幼兒的言行舉止以及文化知識(shí)方面，在方式方法上也要盡可能的讓幼兒感覺(jué)自己和父母是平等的。

（五） 關(guān)于幼兒的人際交往

與小伙伴之間的相處，幼兒是不是能夠被其他的小朋友們接受以及是不是能夠自信的和其他小伙伴們相處也非常重要，父母應(yīng)該多讓自己的孩子與其他小伙伴一起玩耍。

（六） 關(guān)于幼兒的獨(dú)立性

每個(gè)幼兒生來(lái)就是獨(dú)立的，隨著他們慢慢的成長(zhǎng)，他們會(huì)在自己的想法、做的事情、與人交談溝通等等各方面表現(xiàn)出來(lái)。它們自身的獨(dú)立還可以從他們判斷事情的方面看出來(lái)。他們一旦能夠自己一個(gè)人做某一件事，當(dāng)然，也就具備了自己一個(gè)人思考事情的能力了。這也是在說(shuō)明他們具有了健全的自我意識(shí)。

（七） 關(guān)于幼兒承受痛苦的能力

每個(gè)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中都要遇到消極的事情，并從中體會(huì)消極的情緒。也許有些時(shí)候家長(zhǎng)不忍自己的孩子經(jīng)歷消極情緒，但是為了讓孩子具備承受痛苦的能力，讓孩子具備更強(qiáng)的素質(zhì)，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子放手，讓他們?nèi)ブ泵嫦麡O的事情。

三、 幼兒家庭心理教育的干預(yù)

家長(zhǎng)要想讓自己的孩子生理和心理都變得健康，就要時(shí)刻以自身為榜樣，讓孩子身處在家長(zhǎng)營(yíng)造的積極健康的家庭氛圍里面。

（一） 家長(zhǎng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念

轉(zhuǎn)變老舊的以及消極的教育觀念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，例如：有些家長(zhǎng)只一味關(guān)心自己孩子的成績(jī)，而從未考慮自己孩子心里是否快樂(lè)，心理是否健康，這就是錯(cuò)誤的。

（二） 幫助孩子做好情緒管理

一個(gè)健康的家庭，和父母及孩子平時(shí)的相處方式是少不了關(guān)系的，但往往一些家長(zhǎng)及孩子會(huì)把家庭當(dāng)做宣泄情緒的地方，這是不對(duì)的，并且對(duì)孩子的生活環(huán)境來(lái)說(shuō)也是不健康的，應(yīng)避免這類事情的發(fā)生。

（三） 和孩子建立溝通和感情聯(lián)絡(luò)機(jī)制

家長(zhǎng)不要認(rèn)為自己的義務(wù)就是為孩子營(yíng)造物質(zhì)寬松的生活條件，同時(shí)給孩子一個(gè)快樂(lè)幸福的家庭也是父母應(yīng)盡的責(zé)任。

（四） 恰當(dāng)使用激勵(lì)和批評(píng)

在家庭教育中，家長(zhǎng)教育孩子不要一味的溺愛(ài)，當(dāng)然也不能一味的指責(zé)和批評(píng)孩子，愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)也不能將孩子的錯(cuò)誤放任自流。

（五） 與幼兒教師保持聯(lián)動(dòng)

幼兒的心理健康也跟幼兒園及教師的關(guān)系密不可分，家長(zhǎng)要和幼兒園教師保持聯(lián)系、溝通。總之，父母對(duì)孩子的教育以及為孩子營(yíng)造的家庭環(huán)境都對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。要想讓孩子的各方面都健康成長(zhǎng)，就需要家長(zhǎng)的全力支持。只要家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是積極的，幼兒就能得以健康成長(zhǎng)，心理也自然得以健康成長(zhǎng)。要特別關(guān)注孩子的心理健康，尤其家庭環(huán)境是否健康，一旦孩子出現(xiàn)偏差就要進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王星，王輝.早期家庭教育與幼兒心理健康的調(diào)查研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001，（5）：31-35.

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[3]王星，王輝.早期家庭教育與幼兒心理健康的調(diào)查研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001，（5）：31-35.

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作者簡(jiǎn)介：

白雪，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱師范大學(xué)。endprint