提高小學生學習英語的興趣探究

摘 要：興趣是學生學習的動力，是點燃智慧的火花，多年的英語教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在小學階段，大部分學生對英語存在抵觸心理，特別是男同學，甚至是畏懼英語，認為英語學科有如天書一樣難以琢磨，究其原因是學生對英語缺乏興趣。本文從上好開學第一課、建立良好的師生關系、巧用多媒體設備、創(chuàng)設真實情境、游戲教學、音樂渲染六個方面與同行們分享自己在英語教學中的點滴經(jīng)驗。

關鍵詞：師生關系；多媒體；情境；游戲；音樂

在教學研討中發(fā)現(xiàn)，雖然一部分學生喜歡英語，但大部分學生對英語存在抵觸心理，特別是男同學，甚至是畏懼英語，究其原因是學生對英語缺乏興趣。英國著名戲劇家和詩人莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”興趣是學生學習的動力，是點燃智慧的火花，要提高學生的英語水平，關鍵要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習，在快樂中學習，體驗學習帶來的樂趣，那么，如何提高小學生學習英語的興趣呢？本文結合筆者工作經(jīng)驗，分享教學中的點滴經(jīng)驗。

一、 上好開學第一課

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔?！毙W三年級開始接觸英語，可以說英語是小學生學習的第一門外語，一門新的語種，英語給學生的第一印象如何，三年級英語第一節(jié)課十分重要。三年級的第一課是《Hello！》，為了不給學生增添壓力，不要急于教學新課，首先，教師進入班級后，可以用最常見的英語單詞hello與學生們打招呼，然后用英語做個簡單的自我介紹，學生對教師的發(fā)音感到很新鮮，這是他們在課堂上正式接觸的一門新的語言，教師將剛才的自我介紹翻譯成中文。接著，詢問一下班級里有幾個學生的生日在九月份，教師通過唱生日歌——《Happy Birthday》來表示祝福，會唱的同學也可以跟著唱，拉近與學生間的距離。最后，下課前記得用常用英語單詞——Good bye與學生告別，學生在輕松、愉悅的氛圍中感受英語的樂趣，覺得英語并非想象中的那么困難，也就慢慢地喜歡上英語了。

二、 建立良好的師生關系

小學生年齡小，對事物的選擇比較主觀，要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡你——英語老師。教學中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡哪位老師，就會對他所任教的學科感興趣，喜歡提出問題、回答問題，然而，英語與其他學科不同，是一門新的語種，很多學生畏懼英語是因為害怕自己在發(fā)音上可能出現(xiàn)的偏差，惹來同學的譏笑，這種情況最容易扼殺學生對英語的興趣。為此，在教學中，教師要善于教育其他同學關愛他人，用鼓勵的微笑去安慰學生，如：學生在回答時出現(xiàn)錯誤或者發(fā)音不標準，教師不應草率給予否定，首先應肯定學生敢于發(fā)言的學習態(tài)度，然后教師進行發(fā)音指導，范讀，糾正學生的發(fā)音錯誤，當學生的回答糾正過來后要給予及時的肯定與表揚——你太棒了、你真厲害等，通過對學生的尊重、信任，彼此間建立了良好的師生關系，促使學生真正愛上英語學科。

三、 巧用多媒體設備

隨著近幾年來政府對教育事業(yè)的大量投入，每所學校幾乎都配備了多功能教室，為每個班級安裝了白板設備，開通了班班通、人人通等教育資源平臺，作為教師要充分利用這些先進的多媒體設備，提高教育教學質量。英語學科與其他學科不同，更重視口語表達、聽力訓練。借助白板設備連接因特網(wǎng)可以使用閩教英語平臺提供的有效資源——同步課堂，平臺里的聲音、圖片、動畫等，栩栩如生，能有效吸引學生的注意力，調動學生主動參與的積極性，從而激發(fā)了學生學習英語的興趣。

四、 創(chuàng)設真實情境

小學初步接觸英語，教學內(nèi)容一般都是比較簡單，與生活息息相關，是一門語言，主要培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師在傳授英語知識的同時，要重視創(chuàng)設教學情境，引導學生進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。如：教學四年級上冊《Unit 1 Our School》時，可以先指定三名學生到講臺前進行角色表演，向他人介紹自己的一個朋友或親人。表演結束后要求每個學生都模仿課文內(nèi)容，向同桌介紹自己的一個好朋友，也可以向其他同學介紹自己的家人等，學生在一定的語境中有目的地進行口語交際，既培養(yǎng)了學生的表演能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

五、 游戲教學

游戲是每個學生都喜歡的一種活動，能有效吸引學生的注意力，調動學生主動參與的積極性，在英語教學中，適當開展游戲教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，游戲教學的方式有很多：英語單詞大會、開火車、猜謎語等。如教學四年級上冊《Unit 3 Numbers and Animals》中的Part B可以進行男女口算題PK大賽游戲，一方根據(jù)自己的意愿提出口算問題：How much is（ ）and（ ）？，另一方回答問題：Its（ ）。哪一方回答錯誤或者回答不出來則互換角色。在游戲中發(fā)現(xiàn)，學生為了集體的榮譽，不甘示弱，發(fā)言異常積極，在游戲中不僅增強了學生的集體榮譽感，同時培養(yǎng)了學生的口語表達能力，在不知不覺中喜歡上了英語。

六、 音樂渲染

在生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多英語歌曲都富有節(jié)奏感，旋律輕快，給人帶來美好的心情，而且歌曲內(nèi)容比較簡單，朗朗上口，學生容易記憶，在教學中，教師巧妙地借助英文歌曲進行渲染，有利于學生學習英語興趣的提高。如三年級上冊教學26個英語字母時，為了讓學生將英文字母與漢語字母的讀法區(qū)分開來，可以教學生通過唱《The ABC Song》這首英文歌曲記住26個英文字母的發(fā)音，又如教學四年級上冊《Unit 1 Our School》時，可以教學生唱《My Happy School》歌曲，在音樂欣賞的同時掌握課文的英語單詞，提高學生學習英語的興趣。

總之，在教學中，教師要重視學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，結合學生的個性特點，因材施教，采用多種教學方法，充分利用有效資源，培養(yǎng)學生的口語表達能力，激發(fā)學生的學習興趣，把英語當作自己的學習“伙伴”，讓學生打心底里喜歡上英語。

參考文獻：

[1]楊小萍.激活學生學習興趣的清泉——淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣[J].教育，2017（6）.

[2]米揚.淺談如何有效提高小學生學習英語的興趣和積極性[J].中華少年，2016（7）.

作者簡介：

魏雅芬，福建省漳州市，漳浦縣深土中心學校。endprint