獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及專業(yè)課程學(xué)習(xí)建議*

王邵臻　　楊建功　　李哲鵬

（北京科技大學(xué)天津?qū)W院 土木工程系，天津 301830）

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獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及專業(yè)課程學(xué)習(xí)建議*

王邵臻楊建功李哲鵬

（北京科技大學(xué)天津?qū)W院 土木工程系，天津 301830）

摘要：通過調(diào)查北京科技大學(xué)天津?qū)W院土木工程專業(yè)本科生在企業(yè)中實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，分析其在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的問題，從而幫助獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)本科生獲得更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；土木工程；實(shí)習(xí)調(diào)查

一、項(xiàng)目名稱

獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及專業(yè)課程學(xué)習(xí)建議

二、項(xiàng)目組成員

李哲鵬、段永清、劉悅、陳怡茹

三、項(xiàng)目指導(dǎo)教師

王邵臻、楊建功

四、項(xiàng)目的來源與確定

提高專業(yè)知識的運(yùn)用能力，讓學(xué)生將專業(yè)知識與實(shí)踐能力進(jìn)行有效的結(jié)合，歷來是教育實(shí)踐的重要追求之一。伴隨我國就業(yè)制度改革的深入推進(jìn)和高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)生實(shí)習(xí)制度供給模式已發(fā)生變化，逐步由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下學(xué)校根據(jù)課程要求而設(shè)置的統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)，演變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)下高校、學(xué)生及企業(yè)間的多樣化選擇模式。大學(xué)生開始積極參與民營企業(yè)、國有企業(yè)、政府部門或事業(yè)單位等校外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)。企業(yè)實(shí)習(xí)已成為本科生提升實(shí)踐能力和實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要途徑。根據(jù)北京科技大學(xué)天津?qū)W院土木工程專業(yè)學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)情況的問卷調(diào)查，分析獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)的教育現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，針對各門專業(yè)課程在實(shí)習(xí)和工作過程中的應(yīng)用情況，對相關(guān)專業(yè)課程的有效學(xué)習(xí)與掌握，提出自己的看法與建議。

該項(xiàng)目組成員申請項(xiàng)目時(shí)均為大學(xué)二年級學(xué)生，已學(xué)習(xí)Word、Mat lab和Excel等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，以及AutoCAD、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料等部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，并有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，具備調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析的能力。

五、項(xiàng)目的研究內(nèi)容和主要創(chuàng)新點(diǎn)

（一）研究內(nèi)容

通過調(diào)查獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)本科生在企業(yè)中實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，分析其在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的問題，幫助獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)本科生在理論學(xué)習(xí)階段，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程知識點(diǎn)的理解與掌握，提升企業(yè)對獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)本科生在實(shí)習(xí)過程中的滿意度，從而幫助獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)本科生獲得更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。

通過對北京科技大學(xué)天津?qū)W院土木工程專業(yè)本科生進(jìn)行問卷調(diào)查，以及對高校實(shí)習(xí)管理部門的相關(guān)人員、公司人事部門相關(guān)人員和實(shí)習(xí)生進(jìn)行輔助性訪談，結(jié)合高校、企業(yè)和學(xué)生三方面情況進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，歸納出本科生在企業(yè)實(shí)習(xí)中存在的與專業(yè)知識相關(guān)的問題和其它影響因素。本研究在實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，從專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實(shí)際工作需求的視角探討提升本科生實(shí)習(xí)整體水平的策略。學(xué)生可以制定適合自己的實(shí)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃更有針對性的掌握專業(yè)知識，并預(yù)防出現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)中容易忽視的問題。

（二）主要創(chuàng)新點(diǎn)

1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐課程內(nèi)容或體系的建議改進(jìn)方案，參與專業(yè)教學(xué)體系的規(guī)劃。

2.利用spss軟件對調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行因子分析，歸納出北京科技大學(xué)天津?qū)W院土木工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)指標(biāo)體系。

六、項(xiàng)目研究目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱、整理、分析和評價(jià)資料，并根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。

2.學(xué)會基本的研究方法和論文寫作技巧。

3.拓展視野，關(guān)心身邊事物，發(fā)展團(tuán)結(jié)合作精神。

七、項(xiàng)目研究過程

（一）準(zhǔn)備階段

在王邵臻和楊建功兩位老師的指導(dǎo)下，通過各種渠道查閱相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備，討論并形成項(xiàng)目方案。

（二）實(shí)施階段

1.項(xiàng)目組成員進(jìn)行分工，理解項(xiàng)目研究思路，開展針對性準(zhǔn)備工作。

2.查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，對相關(guān)資料進(jìn)行整理。

3.根據(jù)調(diào)研資料，編制調(diào)查問卷1，開展第一輪問卷調(diào)查工作。調(diào)查問卷1的調(diào)查內(nèi)容包括5條選擇題和8條開放性問答題。采用人工統(tǒng)計(jì)的方法，對回收的有效調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和綜合分析。

4.根據(jù)調(diào)查問卷1的調(diào)研情況，重新編制調(diào)查問卷2，開展第二輪問卷調(diào)查工作。調(diào)查問卷2的調(diào)查內(nèi)容包括15條選擇題和6條開放性問答題。同樣采用人工統(tǒng)計(jì)的方法，對回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和綜合分析。

（三）總結(jié)階段

認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報(bào)告格式、撰寫成文。

八、項(xiàng)目成果

1.根據(jù)兩次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后有如下發(fā)現(xiàn)：

（1）大學(xué)生普遍認(rèn)為，專業(yè)課程過于重視理論學(xué)習(xí)。例如：在被調(diào)查到“你認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置最大的問題是什么”時(shí)，超過54%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)置過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，與實(shí)踐結(jié)合過少。同樣，在被調(diào)查“通過參加企業(yè)實(shí)習(xí)，你對專業(yè)課程設(shè)置和暑期實(shí)習(xí)的安排有何建議”時(shí)，23%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把專業(yè)課程設(shè)計(jì)安排到實(shí)際工程項(xiàng)目中去，可幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)理論知識。

（2）大學(xué)生目前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，例如在被問及“在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，你覺得企業(yè)更看重的是專業(yè)知識還是實(shí)踐能力”時(shí)，高達(dá)80%的同學(xué)表示企業(yè)更看重實(shí)踐能力，近18%的同學(xué)表示兩者同樣重要，僅2%的同學(xué)表示企業(yè)更看重專業(yè)知識；在被問到“面對將要面臨的工作競爭壓力，你最擔(dān)心的問題是什么”時(shí)，選擇“沒有工作經(jīng)驗(yàn)”選項(xiàng)的同學(xué)占46%，選擇“對社會缺乏了解”選項(xiàng)的同學(xué)占25%。

（3）大學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位存在一定難度。學(xué)校附近的單位一般不能滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的需求，這就要求學(xué)生外出實(shí)習(xí)。而利用寒暑假找到一個(gè)與理論知識相結(jié)合的施工單位往往比較困難，并且由于假期時(shí)間的限制，實(shí)習(xí)期間很難得到專業(yè)人員系統(tǒng)的指導(dǎo)。

（4）大學(xué)生在大學(xué)期間遇到的最大的困難是對未來的迷茫以及就業(yè)形勢的擔(dān)憂。學(xué)生經(jīng)歷企業(yè)實(shí)習(xí)后，一般認(rèn)為自己對專業(yè)知識的掌握水平一般，自身的實(shí)際操作能力差，真正走上工作崗位后表現(xiàn)出來的問題也主要體現(xiàn)在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.根據(jù)兩次調(diào)查問卷的研究結(jié)果，對獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐課程體系提出如下建議改進(jìn)方案：

（1）建議獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。在大學(xué)一年級至大學(xué)三年級期間，由易到難的安排專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并增加一定量的實(shí)驗(yàn)課程。而大學(xué)四年級期間盡量少安排或不安排專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)。建議學(xué)校在大學(xué)一年級至大學(xué)三年級期間，多組織學(xué)生到專業(yè)的施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位等參觀學(xué)習(xí)。

（2）建議獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)多組織開展專業(yè)知識競賽活動，如測量大賽、橋梁建模大賽等等。學(xué)生不僅可以通過這些活動熟練掌握專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力等。

（3）建議獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)在暑期實(shí)習(xí)和大四實(shí)習(xí)期間，多與相關(guān)單位合作，盡量提供學(xué)生多種實(shí)習(xí)崗位，并安排指導(dǎo)老師考察學(xué)生的實(shí)習(xí)成果。通過系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握理論知識，為畢業(yè)求職提供指引。

（4）建議獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)減少某些公共課的課時(shí)，增加專業(yè)課的課時(shí)，針對學(xué)生真正的需求安排具體課程，同時(shí)不要太過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，多安排實(shí)踐機(jī)會。

3.根據(jù)調(diào)查問卷的研究結(jié)果，對獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)在校大學(xué)生提出如下專業(yè)學(xué)習(xí)建議：

建議在校大學(xué)生必須提高自身學(xué)習(xí)意識，深度理解專業(yè)知識，專業(yè)知識必須牢固掌握。在校學(xué)習(xí)期間，專業(yè)理論知識占據(jù)主導(dǎo)地位的情況下，要了解到實(shí)踐能力的重要性，要注意培養(yǎng)自身解決實(shí)際問題的能力和參與項(xiàng)目管理的能力，認(rèn)真參與學(xué)校安排的實(shí)習(xí)機(jī)會。

九、參與并完成項(xiàng)目的心得體會

項(xiàng)目組的全體同學(xué)通過參與這次天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查研究過程中的一些方法也可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，如制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間等，都是寶貴的財(cái)富。

這次項(xiàng)目從主題制定、素材收集、走訪調(diào)查、書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用等過程，都提高了我們的綜合素質(zhì)水平。在項(xiàng)目的具體實(shí)施過程中，我們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助，分工合作的快樂。調(diào)查研究過程中，我們也遇到過一些困難，如問卷調(diào)查中的人際溝通問題，如何使對方簡單正確的了解我們的意圖，配合我們的調(diào)查。在困難面前，項(xiàng)目組成員互相幫助，最終使問題迎刃而解。

這次項(xiàng)目研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們將繼續(xù)努力，將這次天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

［1］申成.大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性［J］.科技創(chuàng)業(yè).

［2］黃超.大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)初探［J］.教育探索，2011（7）.

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）14-0027-02

*基金項(xiàng)目：天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及專業(yè)課程學(xué)習(xí)建議”（項(xiàng)目編號：201513898004）。

作者簡介：王邵臻（1980-），女，碩士研究生，講師，主要從事土木工程專業(yè)教學(xué)與科研工作。

Abstract:Through the investigation of the civil engineering majors'present situation of the enterprise practice in Tianjin College of University of Science and Technology in Beijing，the paper analyses the problems existing in the internship process，which can help the Independent Institute of Civil Engineering undergraduates obtain more internship and employment opportunities.

Keywords:independent Institute；civil engineering；internship investigation