緩解入園焦慮我有妙招

摘 要：九月初新生入園時的幼兒園，那是聽取哇聲一片呀！一個個小皇帝、小公主要獨自步入江湖——幼兒園，開始了闖蕩世界之旅。這時的孩子從自由、熟悉、唯我獨尊的家庭，進(jìn)入到有規(guī)則、陌生、有大量同齡人的幼兒園；從獨享親人的愛到與同伴分享老師的愛。一下從王子、公主降為平民，心理上肯定會產(chǎn)生不安、煩躁、憂傷、恐懼等情緒，形成入園焦慮。怎樣解決幼兒的入園焦慮呢？我有妙招輕松搞定：即借助家庭教育這一強大的教育力量。

關(guān)鍵詞：家長；入園準(zhǔn)備；緩解；入園焦慮

一、 用專業(yè)知識武裝家長

1. 我們在每年5、6月份，對所轄小區(qū)進(jìn)行適齡兒童摸底，請這些家長利用周末時間參加幼兒園的家長學(xué)校。接任小班的老師為這些家長服務(wù)。介紹幼兒園設(shè)施及教育，使家長明白幼兒園是孩子學(xué)習(xí)知識技能、掌握交往技巧、鍛煉體能和技能、建立起居常規(guī)、熟悉生活常識的場所，所以，孩子年齡到了就要送他上幼兒園。不管孩子是否抗拒，我們都要堅持。

2. 對家長進(jìn)行入園前、后的育兒知識講座，幫助家長認(rèn)識并解決孩子入園初遇到的問題及解決對策。

孩子入園時哭鬧，家長會緊張、生氣或怕自己麻煩而粗暴地逼迫孩子。或孩子一哭鬧就心軟，心想算了算了，回家吧明天再來，這樣哭鬧現(xiàn)象又將會無限期拉長；怎么辦呢？家長可借助學(xué)校的老師和微信群里家長的智慧，靈活的、理智的、溫柔的解決這一問題。

首先，要知道孩子出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象時，背后一定是因為情緒不安，應(yīng)針對情緒進(jìn)行處理，情緒解決了哭鬧自然停止，每天為孩子創(chuàng)造好心情很關(guān)鍵。如孩子拖拉不起床，可轉(zhuǎn)移他注意力。如拿出他喜歡的衣服說：“這么漂亮的衣服，你穿肯定好看，來，拍張照試試，”然后贊美他，使他心情愉悅，為一天的好心情打下基礎(chǔ)。

其次，入園的路上也可充分利用。用喜悅的語氣和孩子交談：“看，路邊的小花在向你點頭，問好呢，聽，小鳥在為你唱歌、叔叔阿姨在對你微笑，祝賀你成為××幼兒園的小朋友，你該怎么做——笑?！蓖ㄟ^渲染培養(yǎng)孩子好心情，打消恐懼感。也可對孩子說：“昨天你教的游戲真好玩（兒歌很好聽），晚上還有嗎？”給孩子任務(wù)感。

再次，孩子不愿上幼兒園時，家長要清楚原因，先接受其感受，再限制其行為。抱著他溫和地說：“嗯，你不想上幼兒園，媽媽理解，你希望今天是周末，可以去動漫城玩；沒關(guān)系，等你下午活動完，媽媽就接你去玩好?！毕葧壕彎M足孩子的需求堅持入園后，一定及時承諾?；颉坝變簣@沒去過，有點害怕是不是，媽媽和你一樣，去一個沒去過的地方開始也是會害怕的，不過不要緊，多去幾次熟悉了就不害怕了，你和媽媽一樣勇敢對嗎？”讓孩子感受到媽媽理解他、愛他。

3. 組建一個學(xué)前幼兒家長群，定期在群里或小區(qū)的宣傳欄刊登幼兒入園前準(zhǔn)備的小知識及家長們的育兒經(jīng)驗分享交流。

二、 多渠道培養(yǎng)孩子入園欲望

1. 家長根據(jù)幼兒園安排，帶孩子參加新生開放日、“六一”等活動。借這機會家長帶孩子參觀幼兒園、和孩子一起玩玩具；觀看在園幼兒的游戲、表演，接受在園小朋友制作的小禮物等，給孩子頭腦中留下幼兒園的大致印象；感受并分享小朋友的快樂，激發(fā)他想再次來幼兒園。

2. 經(jīng)常請鄰居或親戚正在上幼兒園的孩子（最好是中大班的，表現(xiàn)能力會更強）來家里玩，請他講述幼兒園有趣的事、表演在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)、帶孩子一起玩游戲；這樣做的好處一是能使孩子學(xué)會如何和小朋友交往，二是能讓孩子知道幼兒園是個很快樂的地方，有許多朋友在一起游戲、玩耍，激起孩子想上幼兒園的愿望。

3. 日常生活中孩子表現(xiàn)很好，就及時夸獎：“寶貝今天自己吃飯，真能干，媽媽可以送你去××幼兒園，××幼兒園可好了，軒軒哥哥就在那個幼兒園呢?！敝T如此類，強化孩子入園的欲望。

三、 通過家庭塑造孩子適應(yīng)能力

闖江湖得靠本事，孩子也得靠“本事”“闖”幼兒園；沒“本事”就會遇到困難，感到無助、委屈、最后變得縮手縮腳，對什么事都說“我不會”而沒有自信。作為孩子成長的陪伴者、支持者和玩伴的家長，應(yīng)為孩子的成長未雨綢繆，充分利用入園前的4個月時間。

1. 給孩子創(chuàng)設(shè)豐富的刺激和環(huán)境

好模仿是孩子的天性，為孩子創(chuàng)設(shè)適合他模仿的生活環(huán)境。給他適合使用的小床、桌椅、盥洗盆，小杯子、小毛巾、小碗筷等等，家長以同伴、玩伴的身份，以豐富的游戲形式，讓孩子盡快學(xué)會自己用勺吃飯、用杯喝水；能穿脫衣褲、鞋襪、上洗手間等基本生活技能，以便在幼兒園能夠應(yīng)變自如。

2. 幫孩子形成穩(wěn)定的、有規(guī)律的生活作息習(xí)慣

俠士行走江湖除了依仗高超的武功，還要深知江湖規(guī)矩，才能功成名就。孩子在幼兒園也一樣，除了基本生活技能，還要適應(yīng)幼兒園生活、學(xué)習(xí)的作息安排和常規(guī)要求。家長根據(jù)幼兒園的作息時間表及常規(guī)要求，有計劃地對孩子生活節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整。盡量按照幼兒園的作息時間來安排，使孩子的作息規(guī)律符合幼兒園的要求，行為符合幼兒園生活、學(xué)習(xí)常規(guī)規(guī)范要求。如：不能任由孩子睡懶覺或午飯后不午睡的習(xí)慣。

四、 培養(yǎng)新的依戀關(guān)系

依戀關(guān)系是孩子和特定對象形成的情感聯(lián)結(jié)。它是孩子最基本的重要需求之一，也是其生存條件的首要條件。依戀關(guān)系的狀況不同，會對孩子的成長帶來巨大的影響，甚至是孩子的一生。研究發(fā)現(xiàn)：孩子從依戀對象獲得的愛越安全，就越容易和外界形成積極的互動，得到的愛越充分他的心就越滿足，就越容易溝通。

1. 家長與孩子聊天時，經(jīng)常把相冊里老師的照片介紹給孩子?！翱?，這是你上次去幼兒園表揚你的××老師、這是獎勵小紅花給你的××老師、今天我碰見××老師了，她說‘寶寶真可愛，她很想你呢！媽媽告訴老師你會自己尿尿了，老師很高興，表揚你真能干呢。”讓孩子認(rèn)識老師，培養(yǎng)和老師的感情，入園后和老師親近而不生疏，平穩(wěn)轉(zhuǎn)移孩子的依戀對象。

2. 幫助老師在孩子心目中樹立良好的形象，找機會讓孩子經(jīng)常和老師視頻對話，“××老師可會捏橡皮泥了，你可以找老師學(xué)?！睅熡组g形成良好的情感鏈接，產(chǎn)生安全感，孩子對老師形成安全依戀。

3. 準(zhǔn)備孩子檔案，幫助老師了解孩子的家庭成員、姓名及乳名、生活習(xí)慣、愛好興趣、身體健康狀況、個性特點，方便老師結(jié)合孩子的特點創(chuàng)設(shè)適合孩子的環(huán)境和教學(xué)，讓孩子感覺幼兒園很舒服，老師很愛我，情感得到滿足，使孩子的心靈感到自足、快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]周月民，李雯，徐敏.不教的教育[M].2011，（11）：149-173.

作者簡介：

張美珠，福建省南平市，延平區(qū)夏道中心幼兒園。endprint