提升家園合作 豐富園本課程

摘 要：以“種子文化”引領(lǐng)下的園本課程建設(shè)非常重視家園合作，它的構(gòu)建從一開始就有自己明確的目標(biāo)、內(nèi)容，組織實(shí)施方法和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)建立家長(zhǎng)資源庫(kù)、架設(shè)家園溝通橋梁、開展豐富多彩的家園活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)家長(zhǎng)深層次參與，提升家園合作，豐富園本課程。

關(guān)鍵詞：種子文化；家園合作；園本課程

2016年蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園的《幼兒園“種子文化”教育的實(shí)踐研究》課題被列為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題以“種子”隱喻幼兒，提出幼兒園“種子文化”，以“肥沃的土壤”“充分的陽(yáng)光”“流暢的空氣與及時(shí)的雨露”隱喻幼兒園師資、課程、環(huán)境以及不同主體間的平等交流互動(dòng)等，建構(gòu)出既有統(tǒng)領(lǐng)性核心理念又有獨(dú)特內(nèi)涵的幼兒園教育文化。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹凇胺N子文化”統(tǒng)領(lǐng)下，園本課程建設(shè)非常重視家園合作，與簡(jiǎn)單貼牌、隨意拼湊、盲目跟風(fēng)、以所謂的“園本課程”標(biāo)榜自己“出類拔萃”不同，我園的家園合作的構(gòu)建從一開始就是一個(gè)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有實(shí)施、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)工程。

一、 家園合作的目標(biāo)

家園合作最終目標(biāo)是把兒童培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，也是家園合作所追求的價(jià)值取向。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐反饋和經(jīng)驗(yàn)升華，我園家園合作的具體目標(biāo)是在“種子文化”理念引領(lǐng)下充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，挖掘家長(zhǎng)資源，促進(jìn)家長(zhǎng)深層次參與，提升家園互動(dòng)質(zhì)量，豐富園本課程。

二、 家園合作的內(nèi)容

我園家園合作的內(nèi)容包括兒童的情感培養(yǎng)、社會(huì)性發(fā)展、審美與藝術(shù)、語(yǔ)言交往、邏輯推理及探索等，注重幼兒全面化、整體性的發(fā)展。在家園合作時(shí)遵循以“生活化”為最基本原則：1. 以幼兒為“種子”自然生長(zhǎng)的時(shí)間順序展開的家園合作，例如“迎接幼兒入園”“入園初步適應(yīng)”“適應(yīng)集體生活”“快樂(lè)假期”“畢業(yè)典禮”“幼小銜接”等活動(dòng)。2. 以節(jié)日展開的家園合作，春節(jié)、元宵節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)都是家園合作的重要載體。3. 以季節(jié)、時(shí)令、節(jié)氣展開的家園合作，例如種植、郊游、遷徙、雷電、春夏等季節(jié)轉(zhuǎn)換。4. 蘇州2500年悠久的歷史孕育著燦爛的傳統(tǒng)文化，在家園合作中我園注重特色化的開發(fā)，昆曲、評(píng)彈、蘇繡都是我園特色課程。

三、 家園合作的實(shí)踐

（一） 建立家長(zhǎng)資源庫(kù)

針對(duì)全園大量游離、零散的家長(zhǎng)資源，我園建立了家長(zhǎng)資源檔案庫(kù)，并進(jìn)行系統(tǒng)歸類：1. 特長(zhǎng)資源：許多家長(zhǎng)都有一技之長(zhǎng)，擅長(zhǎng)管理的家長(zhǎng)參與策劃、組織；擅長(zhǎng)服務(wù)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)后勤、保障；擅長(zhǎng)教育的家長(zhǎng)協(xié)助老師引領(lǐng)其他家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)。2. 職業(yè)資源：家長(zhǎng)從事的不同職業(yè)，可以讓幼兒全面地了解社會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)能為幼兒園教育教學(xué)提供多種支持和服務(wù)。3. 社會(huì)資源：通過(guò)家長(zhǎng)的社會(huì)資源可以為幼兒園進(jìn)行各種社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)提供方便，拓寬學(xué)習(xí)空間。4. 時(shí)間資源：利用家長(zhǎng)空余時(shí)間主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng)，我園特別注重祖輩的資料庫(kù)建設(shè)，他們大部分退休在家，時(shí)間充裕，熱情而且耐心細(xì)致，能為幼兒園提供特殊的支持和服務(wù)。

家長(zhǎng)資源是可再生資源，幼兒園每年的新生家長(zhǎng)資源是源源不斷的新生血液，我園定期對(duì)家長(zhǎng)資源庫(kù)進(jìn)行整合、梳理，做到有效管理、常用常新。

（二） 架設(shè)家園溝通橋梁

多樣化、多層次、多角度的家園溝通渠道保證了我園家園聯(lián)系機(jī)制的完整、有效。1. 建立幼兒園各級(jí)家委會(huì)，定期召開會(huì)議，共同制訂家園合作計(jì)劃、審議園本課程內(nèi)容。2. 聘請(qǐng)熱心參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)，組建園級(jí)和班級(jí)“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)中心”為幼兒服務(wù)。3. 分層次開展家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，全園性的一學(xué)期一次，年級(jí)組根據(jù)篇章式家園活動(dòng)主題定期安排親子活動(dòng)展示日，各班每周開放一次，家長(zhǎng)可以自主選擇進(jìn)班時(shí)間。4. 創(chuàng)設(shè)全園性主題活動(dòng)、家園活動(dòng)展示窗口并經(jīng)常進(jìn)行更新；各班布置具有班級(jí)特色的“家長(zhǎng)園地”，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容等。5. 充分利用網(wǎng)絡(luò)，幼兒園微信公共號(hào)、幼兒園主頁(yè)、各班級(jí)主頁(yè)、班級(jí)博客、幼兒博客等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園間的有效合作和互動(dòng)。此外，還有家長(zhǎng)會(huì)、家校通、家訪、預(yù)約談話、電話交流等多種形式互通家園情況。

（三） 豐富多彩的家園活動(dòng)

在共同制訂家園合作計(jì)劃，形成活動(dòng)設(shè)想后，幼兒園利用資源庫(kù)進(jìn)行家長(zhǎng)資源的檢索，尋找匹配資源，和參與的家長(zhǎng)深入探討，形成活動(dòng)方案?；顒?dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表感言、反饋意見，了解家長(zhǎng)在活動(dòng)中的感受與收獲，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園課程的參與者。

嘉賓有約：警察叔叔進(jìn)課堂。老師請(qǐng)來(lái)了班里的交警爸爸，通過(guò)多媒體手段，向孩子們形象生動(dòng)地介紹了步行、乘車、騎車等交通安全常識(shí)。交警爸爸還現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)小朋友們學(xué)做小交警、玩交通游戲。交通安全意識(shí)在孩子們游戲中得到提升。

快樂(lè)義工：種植顧問(wèn)來(lái)幫忙。小朋友們?cè)诜N植顧問(wèn)爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，在“趣耕園”播種了黃瓜、茄子、西紅柿。小苗苗長(zhǎng)出來(lái)了，爺爺教小朋友施肥、除蟲；果實(shí)成熟了，爺爺帶領(lǐng)著孩子們一起采摘、制作、品嘗美食：綠瑩瑩的拌黃瓜；紅彤彤的糖番茄；甜糯香的蒸茄子。一道道美味的食品充溢了孩子們的味蕾，也收獲了勞動(dòng)的快樂(lè)。

聯(lián)合行動(dòng)：21天養(yǎng)成健康好習(xí)慣。利用21天效應(yīng)即幼兒的新習(xí)慣形成并養(yǎng)成至少需要21天的現(xiàn)象，開展家園雙向互動(dòng)。21天里，老師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范講解、積極評(píng)價(jià)，家庭發(fā)揮榜樣、陪伴、鼓勵(lì)作用，在家園協(xié)助堅(jiān)持下，欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步：小班孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)道別，向老師、同伴問(wèn)好；中班孩子學(xué)習(xí)分享玩具、書籍；大班孩子學(xué)會(huì)早睡早起、不遲到等健康習(xí)慣。

特色文化：咿呀昆曲聲，文化我傳承。昆曲是我們蘇州的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，孩子們走進(jìn)演員媽媽工作的昆曲團(tuán)，欣賞優(yōu)美的《牡丹亭》，在劇團(tuán)叔叔阿姨的指點(diǎn)下，孩子們穿上昆曲獨(dú)特的小生、小姐和丫頭的服飾，走著踏點(diǎn)步、伸出蘭花指、甩個(gè)長(zhǎng)水袖，儼然一個(gè)個(gè)昆曲小演員的架勢(shì)。endprint

四、 家園合作的評(píng)價(jià)

我園重視運(yùn)用動(dòng)態(tài)化、多元化評(píng)價(jià)手段，讓家長(zhǎng)成為評(píng)價(jià)的主人，促進(jìn)家園合作目標(biāo)達(dá)成。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)：1. 引導(dǎo)家長(zhǎng)參與課程的形成性評(píng)價(jià)，如我們?yōu)槊總€(gè)孩子定制專屬的“成長(zhǎng)檔案”，教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)全面觀察，選取典型事例，運(yùn)用敘事記錄和活動(dòng)照片等方式制作成孩子的成長(zhǎng)檔案，反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)及時(shí)評(píng)價(jià)并對(duì)孩子在家各方面的表現(xiàn)也及時(shí)記錄反饋給教師，家園互動(dòng)明確下階段對(duì)孩子教育目標(biāo)和措施。2. 引導(dǎo)家長(zhǎng)參與課程的終結(jié)性評(píng)價(jià)，如在每個(gè)主題中都有一張“幼兒主題活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，制訂了情感培養(yǎng)、社會(huì)性發(fā)展、審美與藝術(shù)、語(yǔ)言交往、邏輯推理及探索等發(fā)展目標(biāo)，在主題實(shí)施結(jié)束后，家長(zhǎng)對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為課程決策提供真實(shí)、具體的評(píng)價(jià)資料。3. 引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園各類活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我園的家園活動(dòng)豐富多彩，不僅深受孩子的喜歡，也得到了家長(zhǎng)的支持和肯定。每次活動(dòng)之后，我們通過(guò)活動(dòng)反饋表、幼兒園意見箱、家長(zhǎng)群、微信群、幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多渠道鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)表感想、提出意見和建議?？傊?，我們通過(guò)多元化評(píng)價(jià)手段，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的關(guān)注，促進(jìn)家園合作的有效深入。

五、 反思

1. 我園的家園合作統(tǒng)領(lǐng)于“種子文化”理念下的園本課程開發(fā)，有效地避免了當(dāng)前幼兒園里“園本課程建設(shè)價(jià)值迷失、頂層設(shè)計(jì)不完善、具體操作方法缺乏、課程建設(shè)機(jī)制不健全”等問(wèn)題，家園合作從一開始就是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)工程，實(shí)踐工作中有的放矢，減少盲目，家園共同成長(zhǎng)。

2. “種子文化”理念下的家園合作，其核心是“種子”的健康成長(zhǎng)，豐富多彩的家園合作基本原則是遵循幼兒成長(zhǎng)的節(jié)律，合適的時(shí)間開展合適的活動(dòng)。脫離了“種子”的實(shí)際，家園活動(dòng)就會(huì)盲目、隨意、跟風(fēng)或者成為政令指標(biāo)，不可能真正融入幼兒園的整個(gè)課程體系中。

3. 信息化時(shí)代，如何通過(guò)微信、QQ等平臺(tái)進(jìn)行家園合作的評(píng)價(jià)，把零散的家長(zhǎng)留言、感言整合成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)還需要進(jìn)一步研究。

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作者簡(jiǎn)介：黃蓉蓉，江蘇省蘇州市，蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園。endprint