淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

摘要：近幾年隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國越來越重視對學(xué)生的教育，而數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，必然成為了關(guān)注的焦點，在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法要得到提高就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在此背景之下本文主要從兩個方面對此進行了論述，一方面介紹了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，另外一個方面則是針對教學(xué)問題提出來的解決辦法。希望通過本篇文章的介紹，對數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有借鑒性的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；教學(xué)改革；興趣式教學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0152-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)階段存在諸多的問題，主要問題包括以下三個方面，一方面是盲目教學(xué)，沒有明確的教學(xué)方法；一方面是不注重與實踐結(jié)合，沒有實際的案例就沒有辦法養(yǎng)成學(xué)生利用數(shù)學(xué)教學(xué)思考的辦法；第三個個方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的存在偏差。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫。

1.注重圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心概念開展教學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科存在很大的不同，在數(shù)學(xué)中學(xué)科的核心概念是數(shù)學(xué)的主要框架，通過概念將知識點進行銜接是最主要的學(xué)習(xí)方法之一，所以學(xué)校在教學(xué)時可以改變傳統(tǒng)的章節(jié)式教學(xué)模式，例如：在課程開始之前為同學(xué)們梳理這學(xué)期所要學(xué)習(xí)的所有核心概念，找到這些核心概念之間存在的關(guān)聯(lián)性以及知識點的銜接性，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時對知識有基本的思路以及清晰的脈絡(luò)，進而加深對知識點的掌握。

2.提供學(xué)生研究應(yīng)用教學(xué)思想辦法的機會

學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式有助于開發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認識以及學(xué)生對于數(shù)學(xué)架構(gòu)的基本掌握，現(xiàn)在教師在教學(xué)時存在一個很大的誤區(qū)，他們不會讓學(xué)生自主的探究知識或者是探究數(shù)學(xué)方程式的關(guān)系，而是在講解知識點后直接將關(guān)系告訴學(xué)生，不為學(xué)生提供獨立思考的空間。例如：在探究長方形的面積公式時，教師提出的問題大多數(shù)都是相同的，沒有創(chuàng)新之處，不為學(xué)生提供獨立思考的空間，這樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生失去獨立思考問題的能力，教師可以在課堂上空出一段時間讓學(xué)生們分組探究長方形的面積公式，而教師在這個過程中應(yīng)充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的角色。

3.從解決問題的角度出發(fā)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的并不僅僅是為了通過考試，更多的是為了養(yǎng)成學(xué)生們的邏輯思考能力以及解決生活中問題的能力。數(shù)學(xué)源于生活，在很多方面與生活息息相關(guān)。所以，教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，應(yīng)試教育已經(jīng)不再是現(xiàn)在的主流。例如：教師在為學(xué)生留家庭作業(yè)時，可以將他們安排到實踐中去，例如：讓同學(xué)們注意觀察在生活中發(fā)生的與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，媽媽買菜付了多少錢？售貨員找給媽媽多少錢？這些都可以成為教師教學(xué)的主要素材，不要將數(shù)學(xué)知識變得枯燥，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與潛能。

4.注重對興趣式教學(xué)方法的應(yīng)用

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣才會主動去學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，興趣教學(xué)法大致可以從兩個方面來實施：一方面是用有趣的教學(xué)方式講解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；一方面是用學(xué)生感興趣的方式進行教學(xué)；這兩種方法的使用可以提高課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課之前，教師在做PPT時要采用學(xué)生感興趣的模板或者是在課堂上加入游戲教學(xué)，講解知識以后，加入相應(yīng)的游戲可以帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)。例如：為同學(xué)們出速算題，在同等的時間內(nèi)做出題最多的學(xué)生獲勝。引入游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是激勵學(xué)生參與到課堂的一種新的教學(xué)方法可以使學(xué)生加入課堂。利用趣味教學(xué)，能夠提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，將本身枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣化，使同學(xué)們愛上數(shù)學(xué)享受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，由此很多學(xué)生會自覺在上課之前要將重要的知識點進行總結(jié)，有效的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，同時教師還要引進各種各樣的游戲去吸引學(xué)生的注意力，而這就需要學(xué)校應(yīng)重視起對小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.改變教師在課堂上的角色

在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變自己傳統(tǒng)在課堂上面的角色，新課改以后教師在課堂上扮演的角色不只是知識的講解者也不僅僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，他們更是班級的組織者、活躍氣氛的人，在課堂上教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)會尊重學(xué)生，與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，并且也要與其時時的互動，例如在對待成績一般的課程時就要講究互動原則：在課堂的教學(xué)中教師可以只用20分鐘去講授課堂上的重要知識點，在知識點講解之后，將同學(xué)們進行分組，每個組的人數(shù)大約是2-8人，在分組之后為同學(xué)們出一道奧數(shù)題，在規(guī)定時間內(nèi)做出來的同學(xué)獲得一次獎勵機會，同時也可以采取問答的方式形成師生間的良好互動，通過問答的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂中來，并且在教師問題的過程中學(xué)生也會不知不覺得集中注意力，認真聽課。這種互動式的教學(xué)，不僅僅可以提高課堂上面的學(xué)習(xí)效率，還可以形成良好的師生關(guān)系，增進師生彼此間的了解。

6.結(jié)語

核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，是根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想樹立新的教學(xué)目標以及教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供更加以人為本的教育。

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作者簡介：

沙如杰（1974.11-）男，江蘇無錫人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教育方向。