提高小學生數(shù)學成績相關思考

王現(xiàn)飛

摘要：數(shù)學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。尤其是小學數(shù)學知識，是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發(fā)展的基礎。因此，提高小學生數(shù)學成績，是新時代的教育和發(fā)展的方向。

關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學成績；提高

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0144-01

要想提高小學生數(shù)學的學習成績，僅僅憑靠老師一人之力是不行的，在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用是提高數(shù)學成績的有效途徑。教師盡力激發(fā)學生的求知欲望，促進他們探求解決問題的方法，提高解題的能力。使學生成為學習的主人，大面積地提高教學質量。

1.重視課堂教學，課后及時復習

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。

2.優(yōu)化師生關系

2.1擺正師生關系。長期以來，教學一向強調"師道尊嚴"。在課堂上，教師往往居高而下，采取"教師講，學生聽"，"教師演，學生看"，"教師寫，學生抄"的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的"容器"。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著"師尊"的"架子"，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師一句贊賞的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢姡處熞朴谟梅糯箸R發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說"錯"，否則就會挫傷學生的學習積極性。正所謂，學生只有"親其師"，才能"信其道"。

2.2教師要成為學生的好朋友。老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起學生對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。

3.注重學法指導，讓學生主動參與學習

教師根據(jù)學生的反饋信息，依據(jù)學生實際進行點撥、解釋，歸納總結，把教學內容變成切合學生心理水平的問題，轉化為學生的求知欲望和需要。開展以教師為主導，學生為主體的雙邊教學活動，學生先講解，教師后補充、總結，改講堂為學堂。解決某一問題，學生一步能完成，教師稍加提示，減少"坡度"，讓學生跳一跳，使學生感到成功的喜悅，增強學習的信心和力量，從而自覺主動地獲取新知。學生有質疑問難的時間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學共同學習，共同進步。

4.勤加練習

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

總之，只要我們重視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，扎扎實實地掌握數(shù)學基礎知識，學會聰明地做題，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，可讓學生在自身素質的基礎上積極參與教學活動，體會成功的喜悅，增強學習的自信心，有效地提高了數(shù)學教學質量，對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提高分析和解決問題能力是卓有成效的。

參考文獻：

[1]楊慶余.《小學數(shù)學課程與教學》，高等教育出版社，"2004年

[2]馬云鵬.《小學數(shù)學教學論》，人民教育出版社，2003年endprint