探究小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

譚啟霞

摘要：教學(xué)無止境，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，熟練地運(yùn)用語文課堂教學(xué)的有效性策略，精益求精。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性策略；興趣；學(xué)習(xí)主人

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0070-01

我是一名語文教師，又是班主任，深感責(zé)任的重大，面對(duì)不同層次的學(xué)生，怎樣才能使小學(xué)語文課堂教學(xué)有效？是我們小學(xué)語文老師要深思的問題，我任教十多年來，不斷學(xué)習(xí)提升，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的具體教學(xué)實(shí)踐是：

1.熱愛語文教學(xué)，愛我的學(xué)生，千方百計(jì)，尋求課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法和方式

1.1興趣是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)癥下藥，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。開端引趣的方式除"提問設(shè)疑 "以外，還有"謎語引趣"、"懸念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"，俗話說，"好的開始是成功的一半"，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。

1.2有競爭，才有發(fā)展。引入公平競爭，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。競爭符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在平常的教學(xué)中，運(yùn)用各類有趣學(xué)習(xí)競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)，比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。讓學(xué)生體味語文的樂趣。

1.3妙激趣。喜新和好奇是青少年突出的心理特征。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，巧用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，精心備好每一堂課，制作課件，給自己的每一節(jié)課注入點(diǎn)新東西--哪怕只是一個(gè)新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，千方百計(jì)使每一堂課都有"新意"。講戲劇可以演一演；講詩歌舉行個(gè)朗誦會(huì)；范文朗讀時(shí)放一段錄音……新的方式讓學(xué)生覺得語文天地自有它的樂趣。

1.4巧激趣。有一次，我剛要講課，因我們地區(qū)雨水特多，外面忽然雷聲大作，大雨嘩嘩從天而降，學(xué)生都往外看；我靈機(jī)一動(dòng)，讓同學(xué)們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說："同學(xué)們，誰能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？"學(xué)生們高興極了，看看說說，課堂上妙語連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課，學(xué)生好奇心理得到了滿足，又激起了他們的表達(dá)欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。

2.與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。

2.1師生建立和諧的師生關(guān)系。

2.2給學(xué)生自由發(fā)揮的空間和平臺(tái)，讓學(xué)生勇于實(shí)踐。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生，靈活處理好考試和作業(yè)。

2.3根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的特點(diǎn)組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競賽等，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作、動(dòng)手操作活動(dòng)，嘗試錯(cuò)誤和成功，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認(rèn)知活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)，各種內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)并發(fā)展個(gè)性特長。

3.精心備好上好每一堂課，在課堂教學(xué)中認(rèn)真組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略

創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái)，促成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，平常精心組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

3.1鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。"學(xué)以思為貴"。我在平常教學(xué)中，注意多啟發(fā)，多反問，鼓勵(lì)他們想問題、提問題、鉆研問題。教學(xué)《長城》時(shí)，"長城是什么樣？""你到過長城嗎？"......有些學(xué)生總想依賴別人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時(shí)候如果老師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路。要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。

3.2提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。"合作學(xué)習(xí)"把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生主體地位更加突出，提高學(xué)生積極性。

3.3引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為教師就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的個(gè)性的優(yōu)勢得到充分發(fā)展。在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能用優(yōu)勢去克服劣勢，取人之長，補(bǔ)己之短。

3.3.1學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人，互相學(xué)習(xí)。一次做完課堂練習(xí)，我有意識(shí)地讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢。我讓同學(xué)們走出位置互相參觀試卷，然后寫出你認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué)的名字。由于優(yōu)勢原則被同學(xué)們理解了，發(fā)生了可喜的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)差的學(xué)生寫了優(yōu)生的名字；學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生竟寫了差生的名字。他們都在找別人的閃光點(diǎn)。

3.3.2團(tuán)結(jié)就是力量，組內(nèi)合作，組間競爭。在組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提倡組內(nèi)合作，組間競爭，效果明顯優(yōu)于單純的競爭。因?yàn)閷W(xué)生不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)要與其他組員密切合作，只有這樣才能超過別的組。比如同一個(gè)問題，看哪一組先解決，解決的方法多，找到了最佳解決辦法，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。

總之，教學(xué)無止境，影響小學(xué)語文課堂教學(xué)的因素也有很多，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，精益求精；語文教學(xué)沒有最好，只有更好！endprint