淺談高二年級(jí)的抱負(fù)價(jià)值觀

陳雯

摘要：有什么樣的決定，就會(huì)造成什么樣的命運(yùn)，而主宰我們做出不同決定的關(guān)鍵因素就是個(gè)人的價(jià)值觀。一個(gè)人之要想成為社會(huì)上的領(lǐng)導(dǎo)人物，他就必須清楚知道自己的價(jià)值觀，同時(shí)確實(shí)按照這個(gè)價(jià)值觀過其人生。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀；明確目標(biāo)；制訂計(jì)劃；反思

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0022-01

在2016年秋季的高二5班，在秋意滿滿的某個(gè)星期三班會(huì)課，我開展了一個(gè)關(guān)于高中生的抱負(fù)價(jià)值觀的主題班會(huì)。當(dāng)時(shí)這個(gè)抱負(fù)價(jià)值觀主要是讓學(xué)生談?wù)勊麄冃哪恐械睦硐氪髮W(xué)，同時(shí)也是針對(duì)我班的學(xué)習(xí)委員吳XX。以下簡(jiǎn)稱小吳同學(xué)。

剛接手班級(jí)時(shí)的時(shí)候，我就從小吳同學(xué)原高一班主任那里聽說了她的事情。隨后的半年里我和小吳的媽媽一直保持著高密度，高頻率的電話聯(lián)系和面訪。這是一個(gè)怎樣的學(xué)生??！這是一個(gè)高一在培優(yōu)班，高二來到平行班的學(xué)生。這是一個(gè)有能力，卻容易鉆牛角尖對(duì)自己不夠自信的學(xué)生。這是一個(gè)在花季人生中應(yīng)該要伙伴成群卻有自認(rèn)有社交障礙的學(xué)生。這是一個(gè)有想法卻口拙，無法在公眾場(chǎng)合談笑風(fēng)生的學(xué)生。這是一個(gè)不相信心理醫(yī)生卻找了心理咨詢師的學(xué)生。但是，這也是一個(gè)受到老師一個(gè)巧克力可以偷偷樂著好幾天的孩子。這也是一個(gè)從一開始面無表情，讓你唱獨(dú)腳戲，經(jīng)過多次的關(guān)心聊天后可以和你談心一個(gè)半小時(shí)的孩子。這也是一個(gè)承認(rèn)自己的不安全感，承認(rèn)自己的懦弱，積極尋找自己缺陷并思考根源的勇敢的孩子。

這是一個(gè)需要多方面的，經(jīng)常性關(guān)愛的，渴求幫助的孩子。

羅馬不是一天建成的，尤其是幫助這么一個(gè)心理建設(shè)不夠健全的孩子樹立她的抱負(fù)價(jià)值觀。慢慢來！

1.明確目標(biāo)和理想大學(xué)，甚至明確到系別

我認(rèn)為對(duì)高中生來說，明白社會(huì)責(zé)任感和使命對(duì)他們來說過于艱難，他們所能做的是狹義的定向性的目標(biāo)。那就是近在咫尺的高考。因?yàn)椋苯用鞔_目標(biāo)大學(xué)，讓小吳有事可做，有目標(biāo)，有動(dòng)力，就不會(huì)犯懶，也比較不會(huì)無病呻吟。

我讓小吳周末回家去上網(wǎng)搜索一些211工程大學(xué)，對(duì)她來說，她有這個(gè)潛力。不僅是查詢大學(xué)名稱，而是多方面地了解大學(xué)校園的環(huán)境，師資，出名系別等等。周末回來后，她告訴我，浙江大學(xué)園林專業(yè)。

很好！接著我與她媽媽聯(lián)系，讓她寒假帶小吳去浙江走走。

2.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，狂補(bǔ)薄弱科目

小吳同學(xué)的效率是低的，雖然她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)底子好，但是在我看來，她懶，心理負(fù)擔(dān)過大，老是擔(dān)心自己考不好，擔(dān)心剛才說了哪句話會(huì)不會(huì)惹同桌生氣，過于敏感，理智上清楚自己應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)，走神是不對(duì)的，但是一直提不起勁，有時(shí)嚴(yán)重到發(fā)短信告訴媽媽："我身體突然僵直了，我害怕，我現(xiàn)在動(dòng)不了。"這種突然的短信經(jīng)常讓小吳的媽媽心力交瘁，也常讓我疲于奔命（我住在校外，一得到小吳媽媽的短信，就得從家里趕來學(xué)校）。

如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？我分析她的第一次月考，期中考成績(jī)，和她一起剖析薄弱學(xué)科的原因，參考了多份專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃模板，最終由她自己制訂了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)我作為第一監(jiān)督人，時(shí)刻負(fù)責(zé)檢查她的完成情況。周末小吳媽媽為第一監(jiān)督者。

這個(gè)計(jì)劃實(shí)施后是有效的，她開始會(huì)為了眼前看得到的目標(biāo)和計(jì)劃去努力，沒有心思再去過多地關(guān)注自己的內(nèi)心世界，也就不經(jīng)常出現(xiàn)那些"僵直"等的可怕字眼。

3.分階段關(guān)注自己的進(jìn)步，反思自己的心理狀況

在這個(gè)任務(wù)上，班主任和小吳的媽媽做了更多的工作。小吳的心理狀況比較反復(fù)，而且小吳是一個(gè)絕對(duì)不主動(dòng)找班主任談心的學(xué)生，即使我們已經(jīng)談心過N次，在交談的過程中感覺也很愉快，但是她還是從來不主動(dòng)找我。因此我們必須時(shí)刻關(guān)注小吳的心理情緒和在班上的面部表情變化。甚至于沒有任何癥狀的時(shí)候，我也得找個(gè)機(jī)會(huì)去找她聊聊天，鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

4.照自己最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去生活和學(xué)習(xí)

每當(dāng)你能符合自己的價(jià)值觀，內(nèi)心就會(huì)充滿歡樂。當(dāng)我們說到什么東西有價(jià)值，那表示它對(duì)我們有某種程度的重要性，當(dāng)你喜歡某樣?xùn)|西，那就表示它在你的心中具有一定的份量。

對(duì)小吳而言，當(dāng)初制作學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我們有一致的看法：只要踏踏實(shí)實(shí)地按照這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并階段性地去進(jìn)行微調(diào)，保證完成計(jì)劃里的內(nèi)容就足夠了。這種滿足感和成就感時(shí)時(shí)地激勵(lì)著小吳，在這條學(xué)習(xí)路上保持著不變的熱情。小吳就是照著自己最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)。

高二上學(xué)期后理科生恰逢政、史、地三科會(huì)考，小吳的學(xué)習(xí)計(jì)劃能實(shí)施的時(shí)間變少了，她的情緒波動(dòng)也較大。這是一個(gè)艱難的時(shí)段。我，小吳同學(xué)和小吳的媽媽有過摩擦，有過分歧，小吳有過放棄，最終還是堅(jiān)持了下來。

世界觀、人生觀、價(jià)值觀是影響青少年學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要因素，它決定或支配著個(gè)體的思想和行為，影響個(gè)體的活動(dòng)方式的選擇和基本心理態(tài)度傾向。高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步確立和初步成熟的關(guān)鍵期。我們應(yīng)該了解當(dāng)代高中生的人生目標(biāo)、人生態(tài)度與價(jià)值選擇。當(dāng)然，最重要的是，不管什么"觀"，對(duì)不同學(xué)生得采取不同的方式，這個(gè)"觀"能起到積極鼓勵(lì)的作用才有用。