輔導(dǎo)員工作課程化模式下職業(yè)素養(yǎng)教育實踐探索

祝世彬 王夢林

摘 要：“立德樹人”是高校立身之本，高職院校對職業(yè)人才的培養(yǎng)更需要德技并重。因此當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容除了對學(xué)生進(jìn)行“三觀”的培養(yǎng)外，也要不斷創(chuàng)新德育途徑，更多的培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、精益求精的職業(yè)意識。將輔導(dǎo)員工作課程化，則有助于將思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育相融合，拓寬思政教育方法，確保職業(yè)人才有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，凸顯高職教育的職業(yè)導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作；課程化；職業(yè)素養(yǎng)；晨訓(xùn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.35.082

1 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育在職業(yè)教育中的重要性

職業(yè)素養(yǎng)是指除了職業(yè)技能外還包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣等。職業(yè)院校只有不斷創(chuàng)新德育途徑，確保學(xué)生有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足社會需求。

1.1 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育是國家對高職育人的必然要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“立德樹人”是高校立身之本，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。由此可見，德育是高職教育的重要組成部分。2018年6 月在湖南長沙舉行了“全國職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育研討會暨全國職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育聯(lián)盟成立大會”。會上與會專家提出：“大國工匠需要‘德技并重，以培養(yǎng)未來大國工匠為己任的職業(yè)教育不該重技能輕職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)教育到了該重視職業(yè)素養(yǎng)培育的時候?！边@是職業(yè)教育工作者的心聲，這也是職業(yè)院校落實立德樹人、抓內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)、貫徹“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念應(yīng)重視的內(nèi)容和抓手。

1.2 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育是職業(yè)院校自身發(fā)展的必然要求

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨生子女，從小到大基本衣食無憂，導(dǎo)致吃苦意識不夠，服務(wù)意識不強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神不足，責(zé)任心不高，職業(yè)道德情感缺失，而且心高氣傲。找工作：一要環(huán)境好、勞動強(qiáng)度小；二要待遇高且有升職空間。達(dá)不到自己要求則會頻繁跳槽，最終影響自身未來的職業(yè)發(fā)展。因此，對學(xué)生思想引領(lǐng)成為高職院校人才培養(yǎng)的必然要求。高職院校要不斷把思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育融合，創(chuàng)新高職德育路徑，構(gòu)建大德育觀，借以提升學(xué)生思想道德水平與職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成為技術(shù)水平高超、職業(yè)素養(yǎng)過硬的職業(yè)人才。

1.3 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育是企業(yè)對職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

有調(diào)查顯示，現(xiàn)在的用人單位除了看重學(xué)生的技能水平以外，更看重學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣。他們認(rèn)為高職畢業(yè)生走上工作崗位后基本能夠勝任工作崗位，同時也能以較快的速度接受新技術(shù)、新知識。但是畢業(yè)生在職業(yè)道德、意識、行為習(xí)慣方面則距離用人單位的要求差距比較大。企業(yè)從自身的生存和發(fā)展需要，從對有可持續(xù)發(fā)展型人才的需求出發(fā)，要求員工對工作要有責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，尤其是要有創(chuàng)新創(chuàng)造能力。因此從為企業(yè)培養(yǎng)更多高技能高素養(yǎng)人才的需求出發(fā)，職業(yè)院校也應(yīng)重視對進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。

2 高校輔導(dǎo)員工作課程化相關(guān)探索與實踐

輔導(dǎo)員工作常常是“上面千條線，下面一根針”、“兩眼一睜，忙到熄燈”；學(xué)工，團(tuán)委，后保，招生，就業(yè)，院系都跟輔導(dǎo)員有著千絲萬縷的聯(lián)系，這讓輔導(dǎo)員工作常常是被動的做著保姆式的工作。時常忙著處理事務(wù)性工作而無法有針對性的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的思想政治教育。近些年來有學(xué)者提出輔導(dǎo)員工作課程化理念，在此理念下多所學(xué)校也進(jìn)行了相關(guān)的實踐探索。

2.1 綜合課程門類

如遼寧工程技術(shù)大學(xué)根據(jù)《普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中輔導(dǎo)員八項工作內(nèi)容，創(chuàng)造性的構(gòu)建的“輔導(dǎo)員工作課程體系”；南京大學(xué)建立的“雨露課堂”，涵蓋學(xué)習(xí)規(guī)劃、考試心理調(diào)適、禮儀規(guī)范、個人理財、校園戀愛等校園生活成長課程；北京大學(xué)實施的“學(xué)生成長系列課程”涉及學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)生成長成才指導(dǎo)講座等。

2.2 專題課程項目化門類

如濰坊學(xué)院建立的“全力建設(shè)書香校園”項目培育學(xué)生讀書新理念、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、營造濃郁學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)新育人新文化。海南大學(xué)土木工程學(xué)院的“五點半”課程，設(shè)有人際關(guān)系交往，愛情觀，情緒管理，時間管理等專題課程。

3 我院大學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)教育——晨訓(xùn)課工作項目實踐情況

為了更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送優(yōu)秀人才，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。我校公共管理與服務(wù)學(xué)院在全院范圍內(nèi)開展了學(xué)生晨訓(xùn)課項目工作，探索和實踐我校輔導(dǎo)員工作新機(jī)制。該項目由一名專職輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)，針對不同年級分為二個階段。第一階段是由學(xué)院的酒店管理和旅游管理兩個專業(yè)大二學(xué)生進(jìn)行；第二階段由全院大一大二學(xué)生；大三學(xué)生一般下企業(yè)實踐不做為課程對象。

3.1 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育——晨訓(xùn)課工作項目運行機(jī)制

晨訓(xùn)項目設(shè)立有服裝管理部，負(fù)責(zé)管理參訓(xùn)人員的服裝、鞋子，借還、整理和定期清洗。一般提前一天由值班班長帶領(lǐng)同學(xué)簽領(lǐng)，結(jié)束后下午上課前歸還。晨訓(xùn)工作部，負(fù)責(zé)晨訓(xùn)的人員統(tǒng)計安排，任務(wù)布置，情況反饋，發(fā)布通知等綜合事務(wù)。晨訓(xùn)目的是通過晨訓(xùn)活動促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，展示學(xué)子風(fēng)采。每次晨訓(xùn)課時間40分鐘：7：40——8：20（7：30到崗；7：40）晨會；7：50值班開始。晨訓(xùn)地點：教學(xué)南樓1、2、3、4號樓梯口。

3.2 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育——晨訓(xùn)課項目工作細(xì)則

每日值班5-10人為一組，其中1人為組長，其余為組員，一起完成每日的晨訓(xùn)活動。原則上按班級學(xué)號次序編組，全員參與，每組安排一名輪值經(jīng)理作為討該組檢查計分人員。

晨訓(xùn)前一日，由輪值經(jīng)理安排，在教學(xué)南樓3樓值班室領(lǐng)取所需工作服、領(lǐng)帶、銘牌、記錄板、晨訓(xùn)記錄本，晨訓(xùn)小結(jié)等物品。晨訓(xùn)當(dāng)日，小組提前10至20分鐘到達(dá)現(xiàn)場，做好晨訓(xùn)前準(zhǔn)備，7：40準(zhǔn)時召開晨會。晨會中，組長檢查每位組員的儀容儀表，給組員合理安排崗位，對小組提出要求，并激勵小組晨訓(xùn)熱情。

晨訓(xùn)不能遲到、早退，有特殊原因不能參訓(xùn)，需要提前上交輔導(dǎo)員批準(zhǔn)的請假單到班級輪值經(jīng)理處，并由所在班級輪值經(jīng)理協(xié)調(diào)頂班同學(xué)。假單由領(lǐng)班交由服裝管理處存檔。補(bǔ)訓(xùn)時間一般在學(xué)期晨訓(xùn)結(jié)束最后一周統(tǒng)一補(bǔ)訓(xùn)。晨訓(xùn)中，輪值經(jīng)理做好帶頭表率作用，嚴(yán)抓帶早餐進(jìn)教樓和遲到情況，并提醒違紀(jì)同學(xué)改正，不聽勸阻，態(tài)度惡劣者記錄在記錄板中。

晨訓(xùn)結(jié)束，8：20由領(lǐng)班在三樓小會議室召開小結(jié)會，會議由領(lǐng)班主持，主要指出當(dāng)日執(zhí)勤優(yōu)缺，檢查人員公布當(dāng)天組員測評成績，當(dāng)班教師進(jìn)行值班點評。

輪值經(jīng)理由各班班長輪流擔(dān)任（后期可由高年級優(yōu)秀的輪值經(jīng)理或領(lǐng)班擔(dān)任，加強(qiáng)學(xué)生之間的傳幫互帶作用，發(fā)揮優(yōu)秀輪值經(jīng)理的榜樣作用），每次完成晨訓(xùn)撰寫小結(jié)，由晨訓(xùn)工作部整理存檔，并將當(dāng)天打分成績回執(zhí)回收統(tǒng)計。

分?jǐn)?shù)累計在學(xué)期結(jié)束公告一次，在學(xué)生綜合素質(zhì)測評中記錄分?jǐn)?shù)；同時給最高分的小組和個人予以獎勵，頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書。

3.3 職業(yè)綜合素養(yǎng)教育——晨訓(xùn)課項目工作效果分析

晨訓(xùn)課項目將思政教育與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育融合，拓展了思政教育的維度，在提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的同時，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)年的晨訓(xùn)輪訓(xùn)課。完成了對學(xué)院大一、大二5個專業(yè)，所有學(xué)生的晨訓(xùn)任務(wù)，效果也非常明顯。

學(xué)生職業(yè)意識有了明顯提高。剛開始晨訓(xùn)的時候很多同學(xué)不好意思：站立姿勢不正確，服裝不標(biāo)準(zhǔn)，問好張不開嘴，張開嘴了聲音不洪亮，也有同學(xué)不理解不配合。通過實踐對晨訓(xùn)有了新的認(rèn)識。不僅從儀容儀表上有了很大的變化，在待人接物方面也進(jìn)步很多。即便內(nèi)向的同學(xué)，向別人打招呼也顯得自信的多了。主動向別人問好，不再是覺得是自己掉了身價，反而覺得是自己有了素養(yǎng)，懂得了尊重別人。

校風(fēng)學(xué)風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。相較晨訓(xùn)實施以前，遲到的同學(xué)少了，上課儀容不太注意的同學(xué)少了，上課帶早餐進(jìn)教室的同學(xué)少了，互敬互愛的事件多了。整個學(xué)院的面貌也悄然發(fā)生著變化，每個學(xué)生更加注重個人的修養(yǎng)。

在學(xué)院舉行的“‘讓每一個青春都出采學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育展演”活動中，學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓人們眼前一亮。上海高職、網(wǎng)易新聞、上海教育新聞網(wǎng)、上觀新聞，旅游視訊等多家媒體爭相報道我院綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育課程建設(shè)成果。

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