會(huì)診式初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索

張東生

【摘要】 學(xué)校教學(xué)工作是通過(guò)一個(gè)個(gè)班主任工作的教學(xué)單元組成的，所以班主任工作即基礎(chǔ)又重要，班主任的設(shè)立可以更好地管理學(xué)生，更好地關(guān)注學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。綜上所述，班主任工作的進(jìn)程能夠直接影響到一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而德育工作作為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在班主任工作中起到了至關(guān)重要的作用。本文筆者闡述了 “會(huì)診式”初中班主任德育工作的意義，以及提出來(lái)一些“會(huì)診式”下高效班主任德育工作實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】 初中 班主任 德育工作

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-275-010

引言

初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相比，中學(xué)生的思想更寬廣，思維更活躍，接觸新鮮事物的速度更快，接受能力也更強(qiáng)。但初中學(xué)生的生理和心理發(fā)展還不夠成熟，對(duì)社會(huì)上一些人和事的認(rèn)識(shí)還不到位，判斷也不夠準(zhǔn)確，初中階段是學(xué)生樹(shù)立正確觀念的關(guān)鍵時(shí)期。因此在這一階段德育教育就顯得尤為重要。在當(dāng)代的初中德育教育中引進(jìn)了一種新型的教育模式——“會(huì)診式”初中班主任德育。這種教育模式能夠提高初中德育教育的工作效率，極大的推進(jìn)了中學(xué)的與教育的進(jìn)程。

一、“會(huì)診式”初中班主任德育工作的意義

（一）提高初中班主任的德育教育水平

在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，社會(huì)趨向多元化。在這樣的新形勢(shì)下教育遭受到了很大的挑戰(zhàn)，教育需要革新。而初中班主任的德育工作怎樣革新是現(xiàn)在初中班主任要面臨的重要問(wèn)題，這要求教育工作者創(chuàng)新制度、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式。班主任工作還有一個(gè)巨大的難題，就是如何解決新課程背景下學(xué)生教育與管理的新困惑和新問(wèn)題。由于教育改革的要求，以及教育工作者的不斷努力與創(chuàng)新，針對(duì)班主任工作的難題專家提出了會(huì)診式初中班主任德育工作的探索與實(shí)踐。這一模式主要關(guān)注各方面不夠完善的學(xué)生，這樣就提高了整個(gè)班級(jí)的水平，能夠更好的搞好班級(jí)建設(shè)，有效提升了初中班主任的德育教育水平。

（二）能夠提高初中班主任的德育教育效率

會(huì)診式初中班主任德育教育方法是指在整個(gè)班級(jí)中挑出出現(xiàn)問(wèn)題較多的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查，并整理相關(guān)資料，這樣再挑出比較典型的問(wèn)題，就能針對(duì)性的解決了。正常的教育方式是找到初中學(xué)生的普遍問(wèn)題，如早戀、升學(xué)壓力等問(wèn)題。然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況找出他們自身不同的問(wèn)題。并針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教育。而會(huì)診式教育是把問(wèn)題統(tǒng)一化，進(jìn)行統(tǒng)一的處理分析，這樣能夠提高初中班主任的德育教育效率。

二、“會(huì)診式”下高效班主任德育工作實(shí)施策略

（一）找到解決學(xué)生心理障礙的方法

如果初中班主任想要客觀的了解掌握學(xué)生的心理活動(dòng)及問(wèn)題，運(yùn)用會(huì)診式教育，可以在開(kāi)展德育教育的同時(shí)通過(guò)各個(gè)細(xì)節(jié)觀察學(xué)生的不規(guī)范行為，從而掌握影響學(xué)生的心理因素。找到這種因素后，初中班主任通過(guò)心理學(xué)方法解決學(xué)生的心理障礙。這樣才能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

舉個(gè)例子，在某個(gè)學(xué)校有一名學(xué)生對(duì)周圍的人事物有著很大的抵觸心理。后來(lái)?yè)?jù)班主任的觀察發(fā)現(xiàn)，這名同學(xué)的家長(zhǎng)非常溺愛(ài)他，而在班里他是默默無(wú)聞的那一類人，由于家里和學(xué)校地位的差距導(dǎo)致這個(gè)孩子對(duì)周圍的一切都產(chǎn)生了抵觸心理。班主任通過(guò)對(duì)他的調(diào)查發(fā)現(xiàn)他喜歡計(jì)算機(jī)，就這一發(fā)現(xiàn)老師做出了決策，讓他擔(dān)任這門課程的課代表，與此同時(shí)班主任和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，提醒他的家長(zhǎng)不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，要理性教育，還與班里其他人進(jìn)行了溝通，讓同學(xué)們與他多交流。就這樣在一段時(shí)間后他發(fā)生了變化，他不在抵觸周圍的一切，并且與同學(xué)們也能進(jìn)行正常的溝通了。在對(duì)待老師家長(zhǎng)時(shí)也變得有禮貌了。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

師者所以傳道受業(yè)解惑也，班主任的工作不僅僅限于教授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育。班主任可以運(yùn)用會(huì)診式德育教育方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，真正達(dá)到培育人才的目的?，F(xiàn)在的教學(xué)理念一直強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但一直都停留在理念層面無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這其中主要是因?yàn)槲覀儧](méi)有找到正確的進(jìn)行德育教育的工作方法。沒(méi)有正確的方法作為指導(dǎo)，德育工作就難以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在專家研究指出班主任輪流“會(huì)診”制能有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這個(gè)制度要求學(xué)校教師積極參與，建立以班主任為核心的德育教育制度，有效整合了學(xué)校的教育教學(xué)資源，能夠從各個(gè)方面了解到學(xué)生的信息，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的自我管理能力

中國(guó)有句俗話：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)是一個(gè)整體，若想讓這個(gè)班級(jí)變得優(yōu)秀需要每一個(gè)人的努力，需要提高大家的自我管理能力。想要實(shí)現(xiàn)自我管理就需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、制度。在班規(guī)的制定過(guò)程中，需要班級(jí)里每一個(gè)人的參與，每個(gè)人都提出自己的想法及建議，并擬定一個(gè)方案，然后再由班長(zhǎng)和班主任對(duì)大家的方案進(jìn)行整理，完善。這樣體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的民主性，并且對(duì)于自己提出的方案大家可能更愿意遵守及約束自己。實(shí)現(xiàn)自我管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先班主任要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，樹(shù)立正確的思想，并培養(yǎng)班干部起到模范帶頭作用，在執(zhí)行過(guò)程中要嚴(yán)格監(jiān)管，以此來(lái)確保班級(jí)自主管理模式能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)、合理的執(zhí)行。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，會(huì)診式德育教育為學(xué)校、教師和學(xué)生都帶來(lái)了效益。會(huì)診式德育教育提高初中班主任的德育教育水平，能夠提高初中班主任的德育教育效率，解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。使得問(wèn)題學(xué)生得到及時(shí)有效地糾治，違紀(jì)現(xiàn)象越來(lái)越少，學(xué)生自律能力不斷上升，班級(jí)管理實(shí)效和班級(jí)管理水平得到了顯著提高。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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