微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

許小麗

【摘要】 課程改革的不斷深入對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念都造成了極大的沖擊，教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教學(xué)改革，使用更加符合時(shí)代特點(diǎn)的方式，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生能夠成長(zhǎng)為更加符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。本文對(duì)微課教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際使用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 微課 高中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-268-010

現(xiàn)代教學(xué)模式下，教師要不斷地提高教學(xué)工作效率，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)過(guò)程中更好地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解。通過(guò)微課教學(xué)的方式，教師能夠最大化地提高教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使得語(yǔ)文教學(xué)工作的整體質(zhì)量得以提升。

一、微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)

微課教學(xué)是將微型視頻看成是教學(xué)載體，在教學(xué)期間為學(xué)生介紹某些重要的知識(shí)內(nèi)容，或者是對(duì)某個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的內(nèi)容講授。微課程與傳統(tǒng)課程的相似點(diǎn)在于課程中有完整的目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能在掌握相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，對(duì)其中的某項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容有詳細(xì)的了解，這樣教學(xué)的效率會(huì)有大幅度的提升，教學(xué)整體效果會(huì)更佳。但是微課的優(yōu)勢(shì)則體現(xiàn)在講授的內(nèi)容較少，知識(shí)內(nèi)容較為詳細(xì)，學(xué)生能更好的進(jìn)行理解，且微視頻內(nèi)容能被復(fù)制下來(lái)，方便學(xué)生課下進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外，由于微課教學(xué)內(nèi)容十分精煉，且與實(shí)際教學(xué)有著極為緊密的聯(lián)系，所以在教學(xué)素材和教學(xué)資源選擇方面能獲得較大的收獲。微課教學(xué)的核心主要體現(xiàn)在視頻教學(xué)方面，能在碎片化教學(xué)方式的實(shí)施期間，讓教學(xué)的理念和教學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)，這樣能為教學(xué)提供諸多便利。

二、微課在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）利用微課導(dǎo)入課堂內(nèi)容

課程導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的課程導(dǎo)入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展提供良好的基礎(chǔ)，使得教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)使用圖為并茂的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放《良宵》這首二胡曲目對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引；在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)選段內(nèi)容時(shí)，教師可以利用微課的形式，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，將注意力集中到微課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入效果。高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿動(dòng)力，能夠讓學(xué)生更好地集中精力到教師的講解當(dāng)中。

（二）微課實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及學(xué)生的情感進(jìn)行教學(xué)工作安排，盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師還要重視學(xué)生情緒與情感的變化，合理控制教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微課教學(xué)當(dāng)中的核心便是教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻，教師能夠?qū)⒑芏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容精煉到減短的微課當(dāng)中，提高教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠在微課當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)了解有限，因此在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)會(huì)有一定的理解困難，教師要在開(kāi)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)先為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解，從而讓學(xué)生能夠更加迅速地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更好地了解，對(duì)人物形象進(jìn)行深入體會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地感知文章當(dāng)中的人物情感。

（三）微課教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容聚焦

通過(guò)微課教師能夠?qū)⒔虒W(xué)工作當(dāng)中的難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中講解，針對(duì)性地提出問(wèn)題的解決方式，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考，在不斷地重復(fù)觀看微課內(nèi)容的過(guò)程中突破難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《老人與?！废嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以通過(guò)微課先將重要的事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)講給學(xué)生，通過(guò)這些轉(zhuǎn)折更好地表現(xiàn)老人心理的變化，利用微課深化重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從思想上對(duì)老人的情感變化進(jìn)行了解和掌握。這樣便能夠讓學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)有詳細(xì)地了解，能夠使得教學(xué)效果得以提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中的人文性有更加深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生能力的提高有非常大的好處。

（四）微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考

微課的時(shí)間相對(duì)較短，在課程教學(xué)當(dāng)中能夠利用其知識(shí)點(diǎn)的集中性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以最大化的提高，使得學(xué)生能夠快速調(diào)動(dòng)自身思維。例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí)，教師便可以利用微課為學(xué)生展示話劇雷雨的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解這篇文章的內(nèi)容和社會(huì)背景，讓學(xué)生對(duì)文章當(dāng)中所表達(dá)的社會(huì)心理和現(xiàn)象進(jìn)行有效地利用，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極開(kāi)展思考，在討論的過(guò)程中延伸學(xué)習(xí)思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解。

結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，教師為能將微課教學(xué)的效果更好的凸顯出來(lái)，需要在有效教學(xué)方式實(shí)施期間，讓課堂教學(xué)的整體效果更為優(yōu)化，進(jìn)而用以提升課堂教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉淑平.略談微課在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊.2015（11）：22-23.

[2]房芳.淺議微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊.2016（11）：11-12.