山區(qū)高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的策略探析

殷大賢

【摘要】 山區(qū)高中在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透和教育，充分利用語(yǔ)文學(xué)科在傳統(tǒng)文化教育中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要性，更好地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 山區(qū)高中 語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-231-010

傳統(tǒng)文化知識(shí)是一個(gè)國(guó)家和民族在延續(xù)的過(guò)程中得以長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)，中華民族歷經(jīng)幾千年文明史而屹立不倒，其中對(duì)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的繼承與發(fā)揚(yáng)是非常重要的一個(gè)因素。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀，要在課堂教學(xué)當(dāng)中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)教育，要讓學(xué)生更好地將傳統(tǒng)文化知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的重視。

一、加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀

語(yǔ)文教學(xué)工作中要重視傳統(tǒng)文化的滲透，加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀，通過(guò)大量經(jīng)典的閱讀讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。儒家的厚德載物、誠(chéng)信仁愛(ài)等等；道家的順應(yīng)自然、虛懷若谷；佛家的自然清靜、進(jìn)退從容，這些都是值得借鑒和研究的國(guó)學(xué)傳承。學(xué)生要利用課余實(shí)踐加強(qiáng)課外閱讀，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典加強(qiáng)理解。如《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典當(dāng)中便包含有很多做人的道理。在閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中學(xué)生的思想和視野都將得到拓展，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常好的作用。閱讀經(jīng)典的過(guò)程中學(xué)生的情操也將得到陶冶，學(xué)生的情感世界將會(huì)得到豐富，國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠引導(dǎo)學(xué)生的心智和靈魂快速進(jìn)步。復(fù)興國(guó)學(xué)并非是要讓學(xué)生盲目地對(duì)經(jīng)典文章進(jìn)行背誦，并非是要復(fù)辟舊思想、舊傳統(tǒng)，而是要讓國(guó)學(xué)得以普及，將國(guó)學(xué)當(dāng)中的精髓得以傳承。通過(guò)取其精華去其糟粕的方式，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典得以在新時(shí)代重生，讓學(xué)生能夠通過(guò)經(jīng)典閱讀實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，使得學(xué)生能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)文化加強(qiáng)認(rèn)同感，加強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，讓中華民族的文化之根能夠深深植入學(xué)生心中。在閱讀的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生從文化角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠提高自身的人文素養(yǎng)。

二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透

在傳統(tǒng)文化滲透教育中，最為重要的環(huán)節(jié)便是課堂教學(xué)，教師要將傳統(tǒng)文化教育滲透進(jìn)日常的教學(xué)工作當(dāng)中，要在語(yǔ)文課程的教學(xué)工作當(dāng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，讓學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中提高自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科自身在傳統(tǒng)文化滲透方面有著其他學(xué)科所不具備的天然優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有效地傳播。例如，教師可以在教學(xué)中開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化經(jīng)典研讀的課程，也可以在每節(jié)課開(kāi)始的前5分鐘為學(xué)生講解一些傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容，或者讓學(xué)生自己準(zhǔn)備并講述自己所了解到的傳統(tǒng)文化故事，通過(guò)這樣的方式鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

在課堂教學(xué)當(dāng)中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)需要先對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生更加“樂(lè)學(xué)”。因此，教師要積極推薦一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的包含有民族特色的材料給學(xué)生。山區(qū)中學(xué)的教學(xué)條件有限，學(xué)生能夠得到的教學(xué)資源相對(duì)稀少，因此教師更加要積極地進(jìn)行資源收集，在課堂教學(xué)當(dāng)中利用教材文本，將收集的資料與文本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生能夠掌握更多的民族與國(guó)家的多元文化知識(shí)，讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地體會(huì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的魅力。例如，教師可以收集一些與傳統(tǒng)文化知識(shí)相關(guān)的資料或者文章，與本文內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。如《黃河》、《三峽之秋》等文章便能夠讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河有更好地了解，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中可以為學(xué)生展示一些圖片或者影音資料，讓學(xué)會(huì)生更好地進(jìn)行觀看，從而更好地理解文章當(dāng)中作者的情感，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

中華傳統(tǒng)文化延續(xù)幾千年而不斷正是由于其并不固守不變，而是緊隨時(shí)代變化而積極地進(jìn)行改善，不但適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的要求，不斷地發(fā)展自身。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，不能僅僅將教育的方式和教育的內(nèi)容停留在紙面上、教材上，而是要將這種傳統(tǒng)文化教育與滲透工作與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)會(huì)生能夠更好地將其融入到生活當(dāng)中，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己選擇正確的角度去認(rèn)識(shí)外界的事物，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)，擺正學(xué)生的思想方向。傳統(tǒng)文化的生存必須要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，只有這樣才能夠具有強(qiáng)勁的生命力。

例如，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家有所關(guān)心，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)日新月異的國(guó)家，讓祖國(guó)各地濃厚的風(fēng)土人情能夠被學(xué)生所認(rèn)識(shí)。教師要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，在愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的文章和詩(shī)詞上要加強(qiáng)講解。同時(shí)對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的重要性教師也要加強(qiáng)重視，通過(guò)為學(xué)生講解傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)的方式提高學(xué)生對(duì)春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的重視，使得學(xué)生能夠正確看待圣誕節(jié)等外來(lái)節(jié)日，在尊重西方節(jié)日，尊重他人文化趨向的同時(shí)擺正自身的思想和態(tài)度。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。通過(guò)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，學(xué)生能夠有效地提高個(gè)人素養(yǎng)，能夠擁有更好地民族自尊心和自信心。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]尚偉.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].現(xiàn)代語(yǔ)文：教學(xué)研究版，2016（7）：94-95.

[2]楊慶慧.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016（6）.