淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

劉驍

【摘要】 在新課改背景下的中學教學中，中學物理在中學課程的學習中中占有相當大的比重，同時當前中學物理所學的很多知識也與我們的日常生活關系密切。隨著新課改理念的不斷加強，中學物理課堂越來越成為一門帶有技巧性的學科，對教師們的要求更多了，需要準確把握學生的興趣點，還要讓學生們更加積極主動的參與到課堂中去，充分發(fā)揮出學生自身的主觀能動性，當前階段中學物理教學的重點難點就是怎樣提高學生的學習興趣，找到如何提高中學物理的教學方法，提高學生學習興趣，對改善當前中學物理課堂教學存在的質(zhì)量問題也有較大的幫助。

【關鍵詞】 高中物理 高中生 學習興趣

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-216-010

引言

中學物理對于中學生來說具有一定的學習難度，學好這門學科對學生們有一定的要求：學生需要具備自主學習能力、運算推導能力以及動手實踐能力，這些高難度的要求也在無形當中增加了物理教學的難度。因此中學教師要在課堂教學的過程中順應新課改的要求，在教學活動中進行不斷改善和研究，從培養(yǎng)中學生對物理的學習興趣為開端，首先要讓學生養(yǎng)成善于思考的能力。在新課改背景下，學習物理興趣的培養(yǎng)成為了中學物理教學的一個重點難點任務。接下來就闡述一下在高中物理教學中如何提高學生的學習興趣的方法。

一、培養(yǎng)學生高中物理學習興趣的措施分析

（一）教師需開展生動形象的課堂教學

傳統(tǒng)的物理教學模式下，往往是以教師為課堂教學的主體，學生是課堂的被動參與者，不能積極的參與到課堂教學中，在課堂當中往往是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，也就沒有充足的時間去認真的鉆研和消化所學的知識。這樣就會導致不懂的知識越來越多，難以消化的問題越來越多，對學生課堂的高效學習非常不利。另外，單一、傳統(tǒng)的物理教學模式容易讓學生陷入被動學習的死循環(huán)狀態(tài)，產(chǎn)生學習疲勞，慢慢的就對這門學科失去了學習興趣，這也對物理教學的開展產(chǎn)生了很大的阻礙。所以教師們就要在自己的教學中全面提高教師自身的的教學技巧，豐富自身的教學素養(yǎng)，以飽滿的熱情和精力來對待每一個課堂，同時也要提高學生在課堂中主體地位的意識，讓學生做課堂的主人，主動的學習和鉆研新知識，回顧舊知識，通過這種方法就可以提高中學生對中學物理的學習興趣，也能改善課堂教學的效率。

比如，中學課程的萬有引力定律，學生們接收起來比較困難，教師就可以用幽默的方式讓學生們接收這個內(nèi)容：上帝有三個紅蘋果。讓同學們猜一猜有哪三個。一個在遠古時代被夏娃吃掉了，一個被蘋果集團的喬布斯發(fā)現(xiàn)了并咬了一口，產(chǎn)生了當代的iphone，最后一個呢，就砸到了正在樹下閉眼休息的物理學家牛頓的頭上，這樣學生就會很容易被教師幽默的話語所吸引，并且也能夠記住，是牛頓利用蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，在隨后的課堂講述中，也能夠很容易的像學生們講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程，這樣的學習方式能夠使學生能夠更主動的去學習。

（二）教師要樹立學生的課堂主體意識

在傳統(tǒng)模式的物理教學中，大部分教師都采用較為保守的教育理念進行教學，大多數(shù)教師單單的為了完成自己的教學任務而進行教學，這些不好的現(xiàn)象，會對中學物理學科在培養(yǎng)學生的學習興趣上產(chǎn)生不利的影響，新課改針對這些不良現(xiàn)象，也表現(xiàn)出了明確的態(tài)度，堅決要求中學物理教師摒棄傳統(tǒng)的教學理念，擺正自己在教學中的地位，加大力度培養(yǎng)學生的學習積極性、創(chuàng)造性以及在教學過程中的主體地位。

例如，中學物理課程中摩擦力這一章節(jié)，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法來講，就是教師在課堂中簡單的說明一下，學生在下面手忙腳亂的記筆記，或者是教師在課堂上做一個實驗，讓學生記錄實驗的數(shù)據(jù)，這種情況下就算教學任務完成了，也只是機械的讓學生被動的接受知識，對物理學科的用途得不到親身的體會。因此，教師在講到摩擦力這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以讓學生自由結組，然后將摩擦力實驗所需要的儀器設備帶到課堂當中，讓每個學生都能夠動手操作，親自體驗摩擦力的存在，然后讓組內(nèi)的同學觀察并記錄實驗的數(shù)據(jù)，在每一組的同學都進行實驗之后，教師就可以讓學生們說出實驗的結果以及在實驗中遇到的問題，最后進行討論，將得出的數(shù)據(jù)進行分析。

（三）教師要更新和改良實驗教學，激發(fā)學生興趣

物理學科是一門實驗性很強的學科，在物理學中少不了物理實驗的存在，同樣物理教學中也少不了物理實驗的教學。對于大部分中學生來說，物理實驗教學比起口頭教學更為生動、形象、有趣，因此在課堂上多做一些物理實驗，比起單純的課堂口頭教學來說，對中學生具有更強的吸引力。同時教師要充分利用實驗教學的優(yōu)勢，利用一些有趣的、新奇的物理實驗演示激起學生的學習興趣、學習積極性與求知欲，從而提高學生們的動手實踐能力和自主學習能力。除此之外還可以把物理實驗與學生的實際生活緊密聯(lián)系，讓學生在生活中隨時隨地發(fā)現(xiàn)物理學的存在，能夠親身體會實際生活的樂趣和大自然的規(guī)律性，這樣既可以達到良好的教學效果，又可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。

結束語

高中物理教師要努力激發(fā)學生對物理的學習興趣，督促學生主動學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習內(nèi)驅(qū)力，使學生在樂趣中獲得知識，從而有效提高中學物理的教學質(zhì)量，完成物理教學任務。只有讓學生們自主學習，才能體會到中學物理與實際生活的緊密聯(lián)系，才能更好的理解中學物理的教學內(nèi)容，從而提高學生對中學物理的學習興趣。

[ 參 考 文 獻 ]

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