高中思想政治滲透學(xué)生德育教育的幾個方法

季美娟

【摘要】 教育倡導(dǎo)“樹人先樹德”，德育教育是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，思想政治作為德育教育的主陣地，如何挖掘教材中的德育教育因子，結(jié)合生活實際，在課堂上開展對學(xué)生的德育教育活動，是教師值得思考的問題。這需要教師在教學(xué)目標(biāo)中，在教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)方式中，教學(xué)活動中，在教學(xué)互動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德思想與行為。

【關(guān)鍵詞】 思想政治 高中生 德育教育

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-212-010

一、教學(xué)目標(biāo)中要兼顧德育目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出思想政治課程的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持走中國特色社會主義道路，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，關(guān)注社會的發(fā)展、積極參加社會實踐，誠實守信等，突出強(qiáng)調(diào)思想道德修養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。由此，實現(xiàn)了該教學(xué)目標(biāo)，那么德育教育的目標(biāo)也就達(dá)到了。因此啟發(fā)教師在注重思想政治知識教授的同時，注重德育教育與方法技能并軌，并使之相互發(fā)揮作用，相互促進(jìn)。

二、教學(xué)內(nèi)容中滲透著德育

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心，教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上滲透德育，首先內(nèi)容要立足于教材，挖掘教材中的德育因子；其次在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入課外的德育教育內(nèi)容進(jìn)一步豐富化，讓學(xué)生認(rèn)知社會，參與社會，將德育教育滲化于具體的教學(xué)內(nèi)容中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《經(jīng)濟(jì)生活》中貨幣這一內(nèi)容時，在實現(xiàn)知識性的教學(xué)目標(biāo)之下，要使學(xué)生樹立正確的金錢觀念：君子愛財要取之有道，作為新世紀(jì)的接班人，要以自己技能與知識去創(chuàng)造財富；富有金錢，可以做很多事情，但是金錢卻不能做任何事情，要以社會道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己的習(xí)行為。給學(xué)生思想上的正確導(dǎo)向，避免學(xué)生傾向于拜金主義與享樂主義。同時抵制不住金錢的誘惑，做出違法犯罪的事情，也必將受到法律制裁，受到眾人的唾棄。教師可以選用一些官員貪污受賄的例子，讓學(xué)生意識到對金錢要以正當(dāng)?shù)氖侄稳カ@取，要有正確的價值觀。

三、教學(xué)方式中滲透德育教育

新課程改革要以發(fā)展學(xué)生為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，重啟發(fā)與引導(dǎo)，輕直接的灌輸，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的意識轉(zhuǎn)變。要豐富化教學(xué)方式，從多個維度滲透對學(xué)生德育教育。如開展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊精神，讓學(xué)生學(xué)會寬容與忍讓，學(xué)會幫助他人，在給予幫助與獲得幫助中獲得團(tuán)隊合作的樂趣，對人情產(chǎn)生感恩；如利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)的情景氛圍，調(diào)動學(xué)生的感官思維，增強(qiáng)情感渲染力，牽動學(xué)生的思想感情，從內(nèi)心深處感動學(xué)生。

如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于儲蓄的內(nèi)容時，設(shè)計學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動，對社區(qū)儲蓄方式進(jìn)行調(diào)查，以調(diào)查問卷的形式開展，最后也由學(xué)生進(jìn)行分類統(tǒng)計。從中讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互配合，相互合作，對人情產(chǎn)生思考，產(chǎn)生感悟。如在講到我國文化的內(nèi)容，利用多媒體展示我國的歷史悠久的文化，增強(qiáng)畫面感，增強(qiáng)情景氛圍，以文化獨(dú)有的藝術(shù)感染力與情感感染力激發(fā)學(xué)生的國家情懷與民族情懷。

四、教學(xué)活動中滲透德育教育

傳統(tǒng)的課堂中，教師的教學(xué)先導(dǎo)先行，教學(xué)活動圍繞考試而行。而新課程理念下，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)要與生活實際相連接，開啟學(xué)生智慧的眼光，透過生活現(xiàn)象看物質(zhì)的本質(zhì)。這就要求教師要精心組織和指導(dǎo)教學(xué)活動，當(dāng)學(xué)生在選擇、組織設(shè)計、參與、體驗等這些必須的活動環(huán)節(jié)時，其相應(yīng)的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀均能得到有效地教育和培養(yǎng)。

例如，對于教材中的單元實踐活動，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生分工合作，提升人際交往能力，促使學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如在講到我國文化的內(nèi)容，讓學(xué)生親自到博物館，歷史紀(jì)念館參觀體會，感受文化藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

五、師生互動中滲透道德教育

積極倡導(dǎo)師生互動，是將教師教學(xué)角色定位為教學(xué)過程的設(shè)計者、組織者和管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟和問題應(yīng)該處在教學(xué)的中心位置，應(yīng)該建立和諧民主的課堂，和學(xué)生做朋友，和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通交流，和學(xué)生合作，建立平等的師生關(guān)系。此外教師的主導(dǎo)作用也要通過對“教”與“學(xué)”加以協(xié)調(diào)和控制來實現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。因此教師教學(xué)中要恰當(dāng)建立起與學(xué)生互動交流的紐帶，如從課堂提問上設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思考的同時促進(jìn)教師與學(xué)生交流溝通；將課堂內(nèi)容與學(xué)生興趣點相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，拉進(jìn)與學(xué)生的距離；給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生展示特長，獲得學(xué)習(xí)的自信心，從而喜歡教師的教學(xué)，樂于與教師探討。

如在學(xué)習(xí)哲學(xué)內(nèi)容時，筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蘇格拉底這位哲學(xué)家的人生經(jīng)歷是十分好奇的，其富含哲理的言論，往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，筆者在設(shè)計教學(xué)方案時，先讓學(xué)生利用課余時間搜集相關(guān)的資料，進(jìn)而在課堂上分享，筆者則基于相關(guān)的言論和學(xué)生分析其含有的哲學(xué)的知識。在這樣的教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師與學(xué)生的互動處于最佳狀態(tài)，體現(xiàn)了和諧民主的師生關(guān)系。

高中政治教學(xué)中滲透德育教育，教師首先要意識到自己作為教學(xué)引導(dǎo)者與學(xué)生學(xué)習(xí)組織者的角色。在平時的教學(xué)中，內(nèi)容上要以教材為基石，在教學(xué)方式設(shè)計上要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，要積極與學(xué)生交流互動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，從多個維度滲透對學(xué)生德育滲透。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]秦春芳.淺析高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（9）：44-44.

[2]劉凌云.淺談高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2016（4）：71-71.