張和
【摘要】 魏書生在“七個(gè)一分鐘”培養(yǎng)孩子每天寫一篇日記的好習(xí)慣,至少一分鐘。對(duì)于小學(xué)生來說,都怕寫日記、寫作文,說到每天要寫,感覺壓力大了,為了消除學(xué)生這個(gè)心理,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行探討,使學(xué)生養(yǎng)成每天寫一篇日記的好習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】 觀察 體驗(yàn) 積累 信心 興趣 拓展思路
【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2018)10-107-010
剛開始學(xué)寫作文時(shí),我們要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,寫多了,自然就會(huì)寫作文了。寫日記要堅(jiān)持,尤其開始時(shí)每天都寫,來不及就第二天補(bǔ)寫,絕不偷懶,絕不姑息自己,這樣才能形成為習(xí)慣。寫下自己在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)、生活變化的情況,家庭的事情,一天當(dāng)中所見所聞、自己的思想變化等。說起來簡單,那老師要去指導(dǎo)才行。那我交流一下如何教會(huì)學(xué)生“我手寫我心”吧。
指導(dǎo)學(xué)生作文是語文課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生提起作文就有畏難情緒。如何讓學(xué)生克服作文難,難作文的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察,用心發(fā)現(xiàn),豐富見聞,勇于創(chuàng)新的精神。提倡和加強(qiáng)“用我手,寫我心”的作文訓(xùn)練,讓學(xué)生寫真實(shí),寫真情,學(xué)生通過不斷訓(xùn)練,筆下寫出的都是眼中所見,心中所想。這種內(nèi)容真實(shí),感情真切的寫作,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,讓他們體現(xiàn)成功的樂趣。我在作文教學(xué)實(shí)踐中方探索出“三步曲”。
一、學(xué)會(huì)觀察,用心體驗(yàn),積累素材
任何想象都離不開生活的多姿多彩。生活是寫作的源泉。老師要培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活,關(guān)注社會(huì)的思想情感,讓他們學(xué)會(huì)觀察,用心觀察,從而積累寫作的材料。
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然。自然界的花草樹木,春夏秋冬,風(fēng)雨雷電,蛇蟲鼠蟻,都是寫作的素材,都是觀察的對(duì)象。我也就引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)觀察大自然的變化。春天到了,看綠樹紅花,燕子回歸;下春雨了,看萬物在春雨中的美景。秋天來了,讓學(xué)生觀察豐收的大地,感受豐收的喜悅;即使是冬天,也有許多值得觀看的景物。在觀察時(shí),要啟發(fā)學(xué)生想象,及時(shí)地把真景真情記下來,作為寫作的材料。通過不斷觀察,學(xué)生有了習(xí)慣,能樂此不疲地觀察積累。學(xué)生眼中有物,心里有情,寫起作文來就不再會(huì)無物而言了
2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),認(rèn)識(shí)生活。社會(huì)生活是個(gè)色彩斑斕的萬花筒,是學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生只有到社會(huì)實(shí)踐中去,深入到生活中去,才能認(rèn)識(shí)生活,觸動(dòng)“我心”,寫出“我心”。于是,我就打破過去那種“封閉式”的作文指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)多彩的生活中去。學(xué)生在社會(huì)這個(gè)廣闊的大課堂里,學(xué)到了許多在課堂和書本中學(xué)不到的東西。如讓學(xué)生關(guān)注北京奧運(yùn),參與北京奧運(yùn),搜集“我為奧運(yùn)出點(diǎn)力”的素材,同學(xué)們從自己身邊或報(bào)刊上都搜集了許多很好的素材,從而受到了深刻的愛國主義思想的教育,為寫好《我為奧運(yùn)鼓與呼》打下了良好基礎(chǔ)。
二、增強(qiáng)信心,激發(fā)寫作興趣
興趣是最好的老師,興趣是一切成功的催化劑。只有讓學(xué)生對(duì)寫作有濃厚的興趣,才能消除畏難情緒,產(chǎn)生寫作動(dòng)力,并持之以恒,最終提高寫作能力。
1. 減緩坡度,增強(qiáng)信心,輕裝上陣。老師們都有這樣的感覺,學(xué)生的大作文寫得不如小作文(如日記、隨筆等)。究其原因,那是大作文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的思想壓力,而小作文沒有什么壓力,大作文要求多,要求高,學(xué)生感到“高處不勝寒”,心里就不戰(zhàn)而敗了。小作文比較隨便,隨心所欲,沒有壓力,心情舒暢,心態(tài)放松,于是寫起來就能做到“我手寫我心”。針對(duì)這種情況,我就從簡單開始,從低要求起步,盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把作文要求降低些,再降低些,只要能做到“寫真事,說真情”就是好文章。
2. 展示成功,多加賞識(shí),激發(fā)興趣。學(xué)生的作文,如果有機(jī)會(huì)展示,他們就能從中體驗(yàn)寫作的成功,嘗到勞動(dòng)的果實(shí),喜悅的心情能更好地激發(fā)寫作興趣。讓學(xué)生的作文得以展示,有多種方法,如貼堂、范讀、交流、評(píng)價(jià)時(shí)給予贊美等等。我十分注意為學(xué)生的作文提供展示的機(jī)會(huì)。在班級(jí)里設(shè)“優(yōu)秀日記欣賞專欄”,在課堂中讓學(xué)生朗讀自己的作文,還向區(qū)、市報(bào)刊推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品等。
三、拓展思路,鼓勵(lì)學(xué)生自主作文
過去學(xué)生的作文總是千篇一律,如寫《難忘的一件事》,不是寫學(xué)雷鋒做好事,就是寫犯錯(cuò)誤受教訓(xùn)之類。寫人的外貌不管是大人小孩,總是眼睛大大臉蛋圓圓,讓人啼笑皆非。因此,作文要提高,就要拓展思路,從實(shí)處寫起,從新處著眼。想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)總是有限的,而想象力是無窮的。指導(dǎo)學(xué)生寫作,用我手寫我心,就要激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)和提倡暢想作文。兒童的童心就是一個(gè)想象的世界,通過引導(dǎo)學(xué)生自由想象,拓展思維空間,寫出具體兒童特色的好文章。
1. 引導(dǎo)學(xué)生童話式想象,拓展寫作空間。如教《龜兔賽跑》后,可讓學(xué)生寫一篇《新龜兔賽跑》,教《凡卡》后,可寫《凡卡寄信后》等的作文?;蛑笇?dǎo)學(xué)生寫《我喜愛的動(dòng)物》,把動(dòng)物擬人化,讓動(dòng)物有人的思想和語言、動(dòng)作、能說話,有感情。這樣學(xué)生的作文就能突破千篇一律的寫法,寫出童趣盎然的好作品。
2. 引導(dǎo)學(xué)生展示聯(lián)想,在自主寫作中自然尋趣。我根據(jù)學(xué)校的中心工作,組織學(xué)生春游、秋游、參觀訪問、訪貧問苦、助人為樂等各種活動(dòng)。這樣,能大大豐富學(xué)生的生活閱歷和情感,既讓學(xué)生充實(shí)了知識(shí),又開闊了視野,更捕捉到許多生活素材。這為學(xué)生的寫作提供了豐富的“營養(yǎng)”。這種在尋趣中激發(fā)的自主寫作,具有真情實(shí)感。如自主作文《假如我當(dāng)班長》、《家鄉(xiāng)的未來》、《我的理想》等,都能讓學(xué)生放開束縛,大膽想象,把文章寫得生動(dòng)有趣,洋溢著童真。
總之,指導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”,就要多些開放作文,鼓勵(lì)學(xué)生寫實(shí),寫新,寫活,寫趣,正是“海闊憑魚躍,天空任鳥飛”,只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力,積累寫作素材,開拓思路,就能不斷使學(xué)生在體驗(yàn)寫作的成功中增強(qiáng)信心,收到良好的效果。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]《小學(xué)作文教學(xué)》、《教育學(xué)》.