探析高中數(shù)學教學中的趣味教學

胡勇

【摘要】 高中數(shù)學的學習過程中有非常多的知識點需要學生進行掌握，其中很多知識點都非常的抽象，致使學生學習起來非常的困難。因此在教學工作中教師要積極協(xié)助學生開展知識點的學習，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，提高學生的數(shù)學成績，教師可以使用恰當?shù)姆椒ㄩ_展教學活動，對知識點的趣味性進行強化。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學 趣味教學 策略研究

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-101-010

高中數(shù)學教學活動當中，教師要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提高學習的趣味性，讓學生能夠更加積極主動地投入到知識點的學習當中，從而不斷提高自身能力。

一、多媒體教學法為學生營造良好課堂氛圍

教師在課堂教學中，需要合理的引入多媒體教學法，能在聲音、視頻、圖片的教學引入中，使得學生能對新知識有良好的認知，這樣能讓學生在對知識內(nèi)容進行深化的過程中，快速的融入到課堂學習中來，學生也能在教師教學情緒的帶動下更積極的參與課堂的各項活動，鍛煉自己的各項思維能力。教師在教學活動中為學生開展多媒體教學法，能將抽象的知識內(nèi)容直觀的展示給學生，讓學生的形象化思維被更好的調(diào)動起來，使得學生能在課堂上感受到知識學習的真實場景，以更好的吸引住學生的注意力。譬如，課堂教學活動開設(shè)之際，教師能在教學中為學生講授有關(guān)《指數(shù)函數(shù)》的相關(guān)知識內(nèi)容，教師先要讓學生進行思考，若能給學生提供足夠大的紙張，并將紙張進行五十次對折，讓學生計算出紙張的高度。學生初期感覺此題十分簡單，甚至有的學生會使用自己折紙的方式解答改試題，教師也可以積極鼓勵學生讓學生自己動手操作，但是學生經(jīng)由幾次對折后發(fā)現(xiàn)答案比原來想象的要困難的多。此刻教師能使用多媒體教學法為學生展示紙張五十次對折后的高度變化，學生在多媒體展示中能了解到紙張的最終高度。教師在教學活動中需要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習范圍，能讓學生在多媒體教學環(huán)境中更好的感知數(shù)學知識內(nèi)容，最終學生能體會到數(shù)學的魅力，這對提升學生的數(shù)學能力而言有積極影響，且學生也能在數(shù)學學習中獲得更多的樂趣。

二、合作學習中提高學習趣味性

教師應(yīng)當采用更加符合現(xiàn)代教學要求的教學方式對學生進行有效培養(yǎng)，讓學生能夠在學習的過程中得到更多的趣味性，從而更加積極主動地投入到學習當中。例如，教師可以針對學生的特點將學生進行分組，要實現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。要讓小組成員具有不同的特點與特長，使得小組成員之間能夠形成良好地配合和互補。要讓小組成員在相互幫助與配合的過程中創(chuàng)設(shè)出良好的課堂學習氛圍。教師要以公平、公正的獎懲制度對學生進行督促，加強小組合作學習過程中學生的學習積極性，通過良好地配合完成教師所布置的任務(wù)。通過小組之間的激烈競爭，讓學生能夠更好地開展學習，能夠在自主學習的過程中提高自身的榮譽感與自豪感。在合作學習的過程中學生的能力將會得以提高，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

例如，在學習向量知識點時，教師便要對教材進行深入分析，通過認真設(shè)計高效教學內(nèi)容，設(shè)計良好的問題進行引導，讓各個小組開展自主分工，以自主查閱資料的方式對知識點進行探究。每一個小組都要在課堂教學當中將自己所準備好的材料與其他同學分享。利用小組之間的競爭能夠提高預習工作的質(zhì)量，能夠讓學生更好地對自己的預習方式進行總結(jié)，并在這一過程中通過認真地分析，掌握更多的知識點，從而提高學生的能力。同時，在小組合作的過程中，學生也能夠感受到更多的快樂。

三、提高問題強化教學的趣味性

傳統(tǒng)教學活動中，教師在講臺上占用的時間較多，導致學生沒有足夠的時間進行思考，在教師不停地灌輸下學生會不間斷的完成一節(jié)課，在此情況下學生會對教師形成依賴心理，使得學生在學習上始終處于被動，這也會對學生的思維能力產(chǎn)生不良影響，能讓學生的能力提升受到一定限度，最終使得學生的自主學習能力被延誤。教師需要在教學活動中對學生的問題養(yǎng)成意識進行培養(yǎng)，能讓學生在知識內(nèi)容深入研究的過程中，不斷地探尋自己在知識內(nèi)容上的不足之處，這樣學生才敢于提出疑問，最終教師能幫助學生更好的解決問題。

例如，教師在帶領(lǐng)學生學習有關(guān)概率的相關(guān)內(nèi)容時，教師先要讓學生進行課程內(nèi)容的預習，并通過自主探究的方式探究概率知識，用以找尋生活中常應(yīng)用的概率事件。然后教師在課堂上通過案例講授的方式將相關(guān)內(nèi)容理解和分享給學生，這樣能調(diào)動起課堂的氛圍，也能活躍起課的積極性，教師通過引導的方式能對學生不理解的問題進行了解，能提高學生的問題能力，使得各類問題得到有效的解決。又如，教師可以利用學生感興趣的案例對學生進行引導，先帶領(lǐng)學生計算彩票中獎的概率，由于學生對這個問題有極高的興趣點，所以學生在計算的時候積極性較高，教師帶領(lǐng)學生完成每個步驟后，能讓學生總結(jié)出對應(yīng)的計算方法。教師能讓學生將疑難問題提煉出，這樣能更好的提高學生的問題意識，也能使用趣味問答的方式讓學生的學習能力有“質(zhì)”的飛越。

結(jié)束語

高中數(shù)學教學活動當中，教師要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提高學習的趣味性，讓學生能夠更加積極主動地投入到知識點的學習當中，從而不斷提高自身能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐玉明.探究趣味教學在高中數(shù)學新課程改革中的體現(xiàn)[J].語數(shù)外學習（高考數(shù)學）.2016（11）：22-23.

[2]封超森.淺談高中數(shù)學教學中趣味教學法的應(yīng)用[J].新課程（下）.2015（09）：13-14.