高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生聽課效率最大化策略

李燕光

【摘要】 新課程背景下，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、小組的合作、多媒體教學(xué)法的引入，能讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來，也能讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行深入的知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也能在各項(xiàng)活動(dòng)參與中進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)自己的想法，這樣能提高課堂聽課效率。本文主要概述課堂聽課效率提升的有效方法，希望學(xué)生能在各類有效教學(xué)法的應(yīng)用中，提高自己的課堂聽課效率。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 聽課效率 最大化策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-073-010

教學(xué)活動(dòng)中各類有效教學(xué)方法的應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的課堂參與度，帶動(dòng)學(xué)生聽課效率的提高，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性有所強(qiáng)化。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 提高學(xué)生聽課的積極性

教學(xué)活動(dòng)中，情景教學(xué)法的引入能讓學(xué)生更好的融入到聽課中來。進(jìn)而能提升學(xué)生的聽課效率，使課堂教學(xué)的生動(dòng)性更好。學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中有一種身臨其境之感，這樣才能引發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解度。

教學(xué)活動(dòng)中教師就以《隨機(jī)事件的概率》為例開展教學(xué)，教師能在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)故事情景的方式進(jìn)行新課內(nèi)容引入。譬如，教學(xué)過程中教師讓學(xué)生思考大唐勉玉公主的駙馬因?yàn)檫^時(shí)之罪被宰相抓捕，皇上有意徇私，讓宰相做兩個(gè)決定，既一張紙條上寫“生”，另外一張紙條上寫“死”，由駙馬自己抓鬮決定生死。到此處，教師讓學(xué)生思考，駙馬、宰相、公主心中的所想。學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，會(huì)主動(dòng)思考，駙馬心中希望自己抓到“生”的字條，但是一半生一半死，到底會(huì)抽到哪張呢？（這是隨機(jī)事件）；宰相心理想，我寫的字條兩張都是“死”，無論哪張都必死無疑（必然事件）；公主心里想，宰相一定寫兩張都是死，為了保駙馬的命，要央求父皇將兩張字條都寫成生，這樣駙馬就不會(huì)抽到死（不可能事件）。最終結(jié)局是皇帝為保證公平，調(diào)換字條，一張是生，一張是死，駙馬抓到了生，免除一死。根據(jù)本次課程，學(xué)生能在教師故事引入期間對(duì)隨機(jī)事件、必然事件、不可能事件有簡單的了解，并對(duì)這些概念有所熟知，學(xué)生能在有趣的情景活動(dòng)中對(duì)知識(shí)有更深刻的理解，從而愿意聽教師講授知識(shí)內(nèi)容。

二、采用小組合作模式開展教學(xué)工作

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)便是要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中解決生活實(shí)際問題。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教師可以使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)本質(zhì)，深入探究并熟練掌握解題技巧，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。利用小組合作的方式開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)在活動(dòng)當(dāng)中將精力充分集中到學(xué)習(xí)任務(wù)之上，提高學(xué)生的聽課效率。

例如，在學(xué)習(xí)曲線方程時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，利用問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生小組對(duì)教師的問題進(jìn)行合作解答。如，你的朋友來到了你的城市，你與他相約在餐館見面，你要怎樣說明見面地點(diǎn)。

針對(duì)這一問題，學(xué)生小組需要先理清思路：建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，在坐標(biāo)系當(dāng)中將餐館的坐標(biāo)標(biāo)注出來，之后向朋友進(jìn)行具體的位置說明。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生更好地鍛煉用點(diǎn)和坐標(biāo)系的關(guān)系進(jìn)行曲線與方程的關(guān)系研究，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)坐標(biāo)法進(jìn)行體會(huì)。使用這種方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生分組的方法。教師要先對(duì)班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了解，之后以組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則將學(xué)生進(jìn)行分配。保持所有的小組之間都有足夠的競爭力，使能力強(qiáng)的學(xué)生能在小組合作過程中幫助能力弱的學(xué)生，讓性格活潑的學(xué)生在小組當(dāng)中帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)也能夠讓學(xué)生的聽課效率變得更高，對(duì)教師的每一次引導(dǎo)都能有效把握。

三、采用多媒體教學(xué)模式開展教學(xué)

當(dāng)今科技發(fā)展迅速，如多媒體教學(xué)設(shè)備等產(chǎn)品已經(jīng)在教育教學(xué)工作當(dāng)中得到了有效應(yīng)用，為教育教學(xué)工作提供了非常好的輔助作用。在多媒體教學(xué)中，教師利用圖片或者影音資料進(jìn)行教學(xué)輔助，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效地吸引，讓學(xué)生集中精力聽取教師的講解，提高了學(xué)生的聽課效率。在多媒體形象的展示下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)也能夠更好地理解。

例如，在學(xué)習(xí)正弦函數(shù)圖像時(shí)，教師可以先利用更多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行函數(shù)y=sinx的圖像展示。對(duì)圖像上已知的點(diǎn)的函數(shù)值以表格的形式進(jìn)行整理。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己作圖，利用已知點(diǎn)與點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的函數(shù)值畫出函數(shù)圖像。學(xué)生通過這樣的練習(xí)能夠?qū)瘮?shù)圖像與數(shù)值間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行更好地理解。通過直觀的觀察掌握特殊點(diǎn)。利用多媒體，教師可以將正弦曲線在區(qū)間[0，2π]上的特殊點(diǎn)進(jìn)行演示，再將圖像進(jìn)行平移的過程以動(dòng)畫進(jìn)行演示。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的聽課效率將會(huì)得以顯著提升。

結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)教習(xí)活動(dòng)中，教師為調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽課積極性，可以引入故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作法等相關(guān)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，這樣學(xué)生才能在知識(shí)學(xué)習(xí)期間更主動(dòng)，也能更主動(dòng)的聽取教師講授的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]任秀英.如何獲取數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的最大化[J].魅力中國， 2016（05）：41-42.

[2]朱清宇.淺析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的策略[J].科學(xué)咨詢，2018（08）：59-60.