高中德育管理中的有效對策

唐建軍

【摘要】 高中德育工作的有效開展需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，需要教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在身上的隱患，并幫助其及時(shí)改正。要讓學(xué)生保持健康成長，更要不斷提高學(xué)生的道德水平。本文對如何提高高中德育管理能力進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中德育 管理對策 研究

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-017-010

有效開展高中德育教育，需要教師給予學(xué)生足夠的關(guān)心，使得師生距離能夠得以拉近。教師要用積極的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地成長。

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提升學(xué)生德育能力

我國高中階段的學(xué)生心理年齡偏于成熟，所以在諸多事情上有自己的想法，也能形成自己獨(dú)有的講解，在生活和學(xué)習(xí)中，只要是他們決定的事情，即使家長進(jìn)行阻撓也毫無意義，所以這一階段的學(xué)生是家長極為“崩潰”的階段，由于該階段學(xué)生對教師的管理有極強(qiáng)的抵觸情緒，父母的規(guī)勸，教師的說教都不能獲得較好的效果。所以課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教師需要有良好的耐心，凡是不要操之過急，要在了解學(xué)生心理情況的前提下，對學(xué)生的性格、愛好等進(jìn)行了解，然后從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)方式，獲得較好效果。例如，高中階段的學(xué)生與父母在溝通方面都存有問題，部分學(xué)生認(rèn)為父母不夠懂他們，不夠理解他們，所以在此現(xiàn)狀的影響下，孩子與父母的溝通不夠順暢，甚至有時(shí)候溝通不暢的情況會(huì)讓各類矛盾激化。教師需要為學(xué)生引入德育教育方案，讓學(xué)生能理解到父母良苦用心。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀唐朝詩歌《游子吟》，其中的一個(gè)細(xì)節(jié)是臨行密密縫，意恐遲遲歸。教師能借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將真實(shí)的情景展示在學(xué)生面前，并為學(xué)生播放母親十月懷胎的艱辛照片，讓學(xué)生通過直觀的看做好感受，并通過視頻內(nèi)容播放，用以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，然后為學(xué)生講授中華民族的傳統(tǒng)美德孝道。學(xué)生能在教師的德育教育中，感受到父母的不易，以及現(xiàn)階段父母焦慮的心情，并在父母溝通的時(shí)候多理解父母，盡量耐心與父母進(jìn)行溝通和意見交換，多嘗試幾種方法，在溝通不暢的情況下，可以求助教師的幫助。教師可以將學(xué)生反饋出來的意見進(jìn)行總結(jié)，通過主題班會(huì)討論的方式，讓同學(xué)們與父母進(jìn)行有效的溝通，在逐一分析中，能做到取其精華去其糟粕，最終找到與父母進(jìn)行溝通的良好方法，讓學(xué)生了解到何謂孝道。

二、提高學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，課堂當(dāng)中所有的話語權(quán)都屬于教師，學(xué)生無法有效地將自己的意見表達(dá)出來，無法有效地解決自身在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。同時(shí)，這樣的教學(xué)模式下，教師自身的勞動(dòng)量也非常大，學(xué)生的厭學(xué)情緒也隨著時(shí)間推移而逐漸提高。很多自控能力相對較強(qiáng)的學(xué)生在這種環(huán)境下能夠堅(jiān)持進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)，而自控能力相對較弱的學(xué)生卻無法集中精力，經(jīng)常出現(xiàn)睡覺或者擾亂課堂紀(jì)律等問題。這些行為不僅對教學(xué)工作造成了不良影響，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率出現(xiàn)下滑。為能夠更好地開展課堂教學(xué)，教師需要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生開展自主探究，通過這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生將自身能力充分展示出來，并在課堂上發(fā)出自己的聲音，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，從而更好地幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生得到更大的進(jìn)步。教師要給予學(xué)生足夠的尊重，要讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

例如，在德育教育工作中，班級(jí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)叛逆性較強(qiáng)的學(xué)生。這些學(xué)生很難接受教師和家長的意見，做事隨心所欲，桀驁不馴。在教師對其進(jìn)行說教時(shí)，其非常容易出現(xiàn)較為激烈的反抗。這類學(xué)生雖然會(huì)經(jīng)常做出一些違反紀(jì)律的行為，但其本身也會(huì)有閃光點(diǎn)存在。例如有些學(xué)生雖然不遵守紀(jì)律，但是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有些學(xué)生的交際能力或者體育、藝術(shù)能力相對突出，這些都是教師在開展德育教育過程中所需要重視的內(nèi)容。因此在開展集體活動(dòng)時(shí)，教師要對其身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分利用，讓其負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的組織和策劃。這樣便能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，從而提高對于相關(guān)活動(dòng)的積極性。德育教育需要因材施教，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成長。

三、教師與家長的緊密配合深化學(xué)生的德育理念

德育教師應(yīng)的開設(shè)能對學(xué)生的行為習(xí)慣和思想意識(shí)有了解，教師需要監(jiān)督校園內(nèi)學(xué)生的行為意識(shí)，并把關(guān)好學(xué)生的日常行為習(xí)慣，了解清楚學(xué)生的交友狀況，使得教師與學(xué)生間的溝通更為順暢，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生茁壯的成長起來。例如，教師先要與家長保持微信或者電話溝通，讓學(xué)生有任何情況都要告知家長，并開展家長座談會(huì)，在會(huì)議期間能根據(jù)孩子的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題與各位家長交流，并給家長留有時(shí)間進(jìn)行交流，分享與孩子溝通的有效方式。教師在德育教育活動(dòng)開設(shè)之際，應(yīng)將德育教育回歸到生活上，讓家長與學(xué)生一起完成一項(xiàng)德育實(shí)踐作業(yè)，讓家長在休假期間帶領(lǐng)孩子來到敬老院、孤兒院進(jìn)行實(shí)際生活感悟，或者讓孩子充當(dāng)一天的交通協(xié)管員和環(huán)保協(xié)管員，在這一天里面與孩子共同參與實(shí)踐，了解孩子的所思所想。通過上述活動(dòng)，教師能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存有的德育內(nèi)容，教師也能通過活動(dòng)更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，能讓學(xué)生樹立良好的德育意識(shí)。

結(jié)束語

教師要使用先進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的德育能力得以提高，讓學(xué)生能夠更加健康地成長。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]余德久.教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對策[J].學(xué)理論.2015（11）：22-23.

[2]張成永.高中思想政治課德育資源開發(fā)利用研究[J].中學(xué)教學(xué)參考.2016（11）：11-12.