淺談“六解放”思想指導(dǎo)下的以水墨為主的幼兒園美育實(shí)踐活動(dòng)

周賢

摘 要：陶行知先生說過，幼兒是未來世界的創(chuàng)造者，教育必須從小培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的品質(zhì)，基本的指導(dǎo)思想就是要實(shí)現(xiàn)兒童的六大解放。而水墨畫又是我們幼兒園的園本特色，也是培養(yǎng)幼兒美育的一種重要方式，本文主要是從陶行知教育思想的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒水墨畫教學(xué)中美育的培養(yǎng)進(jìn)行了一系列研究。

關(guān)鍵詞：六解放 水墨畫 美育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0236-01

陶行知說過：“凡人生所需要的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。換句話說，3-6歲是人格陶冶最重要的時(shí)期?！蓖瑫r(shí)《指南》中指出對(duì)幼兒進(jìn)行美育，有利于陶冶孩子的情操、提升孩子的審美。水墨畫是我國民族文化的一大瑰寶，它源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)，水墨畫簡單而概括，筆墨的變換是其簡潔而生動(dòng)，這對(duì)于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣起到了一定的作用。因此，要把幼兒美育貫穿于水墨教學(xué)的整個(gè)過程。

1 解放兒童的空間，讓水墨題材體現(xiàn)自然美

解放兒童的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草，樹木，青山，綠水，日月，星辰以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問。我們可以適合幼兒的畫作，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫進(jìn)行探究的興趣。這些畫作要與幼兒的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，符合幼兒的感知水平，這樣，幼兒可以調(diào)動(dòng)自身的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)行探究和研究的熱情，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的激情。

我們要有效地利用一些水墨畫作，如，齊白石老爺爺畫的《蝦鳥圖》、徐悲鴻的馬，形態(tài)逼真，氣勢(shì)盎然，小朋友一看都說象真的一樣；再如，哥哥姐姐的作品，雖然筆法有些稚拙，但形似色真的櫻桃讓幼兒直流口水。在指導(dǎo)幼兒繪畫的活動(dòng)中，我要抓住他們高漲的興趣，引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃的觀賞，以進(jìn)一步讓他們觀察畫作的墨色及用筆，了解用墨色的深淺能表現(xiàn)出栩栩如生的物體。通過直觀形象的事物喚起幼兒對(duì)美好事物的喜愛和向往，進(jìn)一步豐富他們對(duì)自然與生活的認(rèn)識(shí)和理解，獲得審美經(jīng)驗(yàn)，感受審美情趣，提高審美能力，產(chǎn)生繪畫創(chuàng)作的熱情。

2 解放兒童的時(shí)間，讓作畫時(shí)間體現(xiàn)自由美

解放兒童的時(shí)間，陶行知指出：“創(chuàng)造的兒童教育，首先是為兒童爭取時(shí)間之解放?！痹诒ＷC幼兒園的正常教學(xué)的情況下，我們要將幼兒水墨畫教學(xué)特色課程與一日活動(dòng)有機(jī)整合，并利用周一到周三組織幼兒開展園本課程教育活動(dòng)，同時(shí)向區(qū)角活動(dòng)和小組活動(dòng)延伸和擴(kuò)展，保證幼兒的藝術(shù)活動(dòng)需求得到滿足，幼兒能自由自主的選擇作畫時(shí)間，不會(huì)有很大的壓迫感，也能維持他們的作畫興趣。

3 解放兒童的大腦，讓水墨環(huán)境、工具體現(xiàn)創(chuàng)造美

在進(jìn)行水墨專用室或者各個(gè)教室的水墨特色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們一定要考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，能力差異，個(gè)性表現(xiàn)，興趣愛好等都有所不同，我們可以創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，各區(qū)域有不同的側(cè)重點(diǎn)，有的以玩水玩色為主，有的可以以簡單的書畫練習(xí)為主，也可以以創(chuàng)作為主的區(qū)域。通過提供豐富的操作材料，引發(fā)幼兒嘗試多樣的表現(xiàn)形式，自主選擇不同的表現(xiàn)形式，以符合不同層次孩子的需求。

教師選擇材料時(shí)要注重拓展創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中美的事物。因此，讓幼兒做生活的有心人，教師要注意收集與幼兒生活密切相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫作的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的良好習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去探尋生活中美的事物，提升幼兒的審美能力。

我們幼兒園每月的主題墻都在更換，孩子通過拓印樹葉，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)根本關(guān)注不到的天然的肌理效果。還有一些寶貝從家里帶來的破舊的蔬菜根莖，把它和色彩結(jié)合，一幅幅漂亮的蔬菜印畫可以布置在我們的班級(jí)環(huán)境中。

4 解放兒童的雙手，讓作畫習(xí)慣體現(xiàn)社會(huì)美

只有解放兒童的雙手，讓他自己去干，才會(huì)有創(chuàng)造發(fā)明。而在水墨畫活動(dòng)中建立幼兒良好的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒在水墨畫活動(dòng)中良好的操作習(xí)慣，能促進(jìn)水墨畫活動(dòng)更加順利地進(jìn)行，更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。

作畫前做好準(zhǔn)備工作。國畫工具和材料擺放要合理，能夠使幼兒取放自如。這是建立良好常規(guī)的第一步。如畫紙可以平放在毛氈上面，調(diào)色盤、抹布、擱筆架位置固定，因?yàn)樗嫽顒?dòng)需要使用較多的工具，如果工具沒有相對(duì)固定的位置，幼兒作畫時(shí)就會(huì)因找工具而弄得一片狼藉。每次作畫完畢，都有小組長負(fù)責(zé)檢查各組的材料有沒有擺放到位，方便下一個(gè)班級(jí)進(jìn)行作畫，這樣做能最大程度節(jié)約幼兒的作畫時(shí)間。我積極鼓勵(lì)幼兒參與其中，學(xué)習(xí)如何擺放、收拾和整理。實(shí)際上這也是幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑之一。

操作中工具和材料要妥善使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟，孩子們喜歡用手去揉、捏，洗筆的時(shí)候又喜歡在水桶中亂戳亂甩等，所以每次作畫的過程中，盡量不用的時(shí)候就放在筆架上，而且我們幼兒作畫的時(shí)候兩支毛筆一大一小，大毛筆用墨作畫，小毛筆用來涂色，這樣減少幼兒清洗毛筆的時(shí)間，讓幼兒更加安心作畫。

5 解放兒童的眼睛、嘴巴，讓作品評(píng)價(jià)體現(xiàn)自信美

解放兒童的眼睛，要讓兒童自己去觀察，自己去看世界，不要給兒童戴上有色眼鏡，解放兒童的嘴。在進(jìn)行幼兒作畫時(shí)，我們要給其充分的自由，不能橫加干涉，讓幼兒自己表達(dá)自己的思想，而不是以我們成人的意念去禁錮孩子。這樣，幼兒才能在自由的氛圍里，充分地把自己的思想表現(xiàn)在其畫作中。在評(píng)價(jià)幼兒的畫作時(shí)，我們要更多地進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，不吝惜我們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂和成就感，以樹立其進(jìn)行創(chuàng)作的信心。

水墨畫作為美育的重要載體和方式，在繪畫題材、繪畫環(huán)境和工具、繪畫習(xí)慣和作品評(píng)價(jià)能使幼兒的氣質(zhì)人格不斷完善，想象不斷豐富；讓幼兒具有審美素質(zhì)的人，人生充滿幸福。endprint