讓“談”更快樂 “話”更精彩

邵愉妹

摘 要：在幼兒園中，老師與孩子、孩子與孩子之間的日常交談，對于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力有較大的促進(jìn)作用，因此，我們在這種日常交談中要選擇幼兒感興趣的話題，激發(fā)幼兒進(jìn)行交流的積極性，以有效地培養(yǎng)幼兒的交際能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園集體談話活動(dòng) 指導(dǎo)策略 快樂 精彩

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0215-01

在我們的生活中，“談話”是兩個(gè)人或者幾個(gè)人在一起說話，可以讓我們與他人交流，說出自己的想法，可以表達(dá)自己的情感；傾聽他人的觀點(diǎn)，會(huì)帶來意想不到的收獲，交流技巧與習(xí)慣也會(huì)得到提高。在幼兒園中，也時(shí)?？梢钥吹嚼蠋熍c孩子、孩子與孩子之間的日常交談，這種日常交談沒有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的談話，有著自發(fā)性與隨機(jī)性，更多的是發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。我們要為幼兒交流創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)到語言交流的快樂。在幼兒的交流過程中，需要解決“談什么？”“怎么談？”的問題。

1 緣起幼兒——從無話不說中精選話題

每天都可以聽到孩子和朋友交談，小花小草、小貓小狗，甚至新衣服新鞋子、生活中的點(diǎn)滴小事、社會(huì)熱點(diǎn)事件等，這些都可以作為幼兒集體交流交談的內(nèi)容。但鑒于幼兒年齡小，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題，如果光傾聽別的同伴在那里暢所欲言，而自己沒有見過甚至不知道談的是什么，可以想象那是一件多么無趣的事情，怎樣讓每一位孩子成為談話活動(dòng)的主人，同時(shí)樂于傾聽同伴的發(fā)言，談話主題的選擇至關(guān)重要。

1.1 新奇有趣愿意“談”

在選擇談話活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須要考慮到幼兒的興趣。無論小班，或者是中大班的孩子，幼兒對于自己感興趣的事情總是更樂意去交談和探討。如“飼養(yǎng)角”中的兔子?jì)寢屔艘桓C小兔子；天空中飛機(jī)飛過，留下一條白色的長帶子；“自然角”中魚缸中喂的小魚被野貓叨走了……這些生活中常見，而且有趣的話題，更容易引起幼兒談話的興趣，根據(jù)興趣開展有組織、有計(jì)劃的談話活動(dòng)，從而提高幼兒交談的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)到交流的快樂，以促進(jìn)語言交往能力的發(fā)展。

1.2 共同經(jīng)驗(yàn)有話“談”

如果有著共同熟悉的經(jīng)驗(yàn)，孩子們會(huì)更加感興趣有話可“談”。比如在星期一時(shí)，老師組織幼兒開展“好玩的星期天”談話活動(dòng)，老師期待大家可以談?wù)摰綗狒[的商場、熱鬧的馬路等等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們說得很多的便是家里的玩具，事實(shí)上，并不是所有的孩子都有機(jī)會(huì)在星期天，經(jīng)常外出游玩，很多孩子都是在家中玩的。因此，教師可以抓住幼兒感興趣的共同話題引導(dǎo)幼兒交流，比如，如何玩玩具，因?yàn)檫@是大家都非常有經(jīng)驗(yàn)的話題，談到了很多他們家中有趣好玩的玩具，也知道了別人家玩具的名稱，取得了很好的效果。

通過從孩子們的交談信息中捕捉談話內(nèi)容，可以激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)注。如小班可以從動(dòng)植物入手，大班可以是重要的節(jié)日和季節(jié)等，這樣的談話活動(dòng)才是最有意義的。

2 及時(shí)拓展——在暢所欲言中豐富形式

當(dāng)和幼兒一起確定談話主題后，老師就要為幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)，應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，給幼兒提供自主地展示自我的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.1 自由交談

這是最能體現(xiàn)幼兒主體性的教學(xué)組織形式，有利于發(fā)揮每位幼兒的積極性，在幼兒交流的時(shí)候，他們可以進(jìn)行自行分組，其形式可以多種多樣，可以三五一組，也可以一對一。在幼兒自由交談時(shí)，教師要讓幼兒自由發(fā)揮，不要進(jìn)行干擾，不需要進(jìn)行示范，不打亂，以免影響幼兒充分表達(dá)自己想法的興趣。老師可以采取輪番巡視的方式參與到幼兒的交談中，簡單發(fā)表一些自己的看法或是對幼兒的說法給予回應(yīng)，鼓勵(lì)每一位幼兒發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，讓幼兒體會(huì)到老師對自己說話的重視。

2.2 集體交談

確立一個(gè)話題，當(dāng)然可以使自由交談時(shí)，日常交談中都有所涉及的內(nèi)容，讓幼兒在全班小朋友面前展示自己，與大家分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的膽識和語言表達(dá)能力。教師要多給幼兒以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓幼兒樹立交流的自信，體驗(yàn)交流的快樂。

以大班談話活動(dòng)《熱鬧的年》為例，幼兒自由交流過年常見的習(xí)俗后，老師逐層拓展幼兒的談話內(nèi)容：有的孩子老家過年有什么特殊習(xí)俗？外國人和中國人過年有什么不一樣？從而感受到不同的風(fēng)土人情。

2.3 情境游戲

在談話活動(dòng)中適當(dāng)加入一些情境游戲，更有利于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，增加他們說話的積極性。例如，開設(shè)“小小新聞臺(tái)”，給勇于展示自己的孩子一個(gè)背景，讓說的人更樂意，聽的人更開心。

在進(jìn)行交流的過程中，運(yùn)用不同的、生動(dòng)有趣的方式和情境，增加幼兒交談的機(jī)會(huì)，激發(fā)談話的興趣，還可以讓幼兒提出問題，并根據(jù)幼兒提出的有價(jià)值的問題展開交流和談?wù)摗?/p>

3 鞏固提升——在持續(xù)進(jìn)行中精彩“談話”

幼兒是談話活動(dòng)中的主體，老師在設(shè)計(jì)談話活動(dòng)的過程中應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，確定不同的重點(diǎn)和要求，鼓勵(lì)幼兒多交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、融洽、有序的談話氛圍。還要制定一定的交談規(guī)則，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行有效交流。首先要學(xué)會(huì)的便是傾聽，聽是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，一個(gè)善于傾聽的人往往能夠積極體驗(yàn)說的經(jīng)驗(yàn)和能力，當(dāng)別人在談話時(shí)，要保持安靜，不亂插嘴；別人講話時(shí)注意聽，說完后再發(fā)言等等，這更是一種尊重他人最基本的禮貌。其次要理解別人談話的內(nèi)容，從別人的談話中捕捉有用的信息，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)；最后，更要懂得人際語言交往的基本規(guī)則，對于講得好的孩子給予表揚(yáng)，對于不熟練的孩子也不能嘲笑，用寬容的心來對待，鼓勵(lì)幼兒大膽交談，不強(qiáng)求規(guī)范。

這樣的談話活動(dòng)，老師不斷引入新的談話思路，隱性示范新的談話方式，幼兒潛移默化地習(xí)得新的談話技能，相信在不知不覺中，師幼、幼幼之間形成雙向或多向的交流，教學(xué)效果會(huì)得到顯著的提升。endprint