兒童傳統(tǒng)游戲在小學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用

畢墨硯

摘 要：加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民間游戲資源的開(kāi)發(fā)利用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，因此，要注重對(duì)民間游戲資源的開(kāi)發(fā)利用。

關(guān)鍵詞：民間游戲資源 開(kāi)發(fā) 利用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0183-01

回想自己的童年，筆者印象最深的就是每逢課余時(shí)間和同學(xué)們?cè)诳諝庑迈r、家前屋后的樹(shù)蔭下玩著捉迷藏、摸瞎子、造房子、打彈子等游戲，以及放學(xué)回家后同住一個(gè)住宅區(qū)大小孩子共同參與的跳皮筋、踢毽子、跳長(zhǎng)繩、滾鐵圈、斗雞、丟沙包、跨大步等游戲，是那些喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間游戲，陪伴著我們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。多少過(guò)去年了，游戲場(chǎng)景是我們的特別的回憶里珍藏的東西。筆者嘗試著將一些民間傳統(tǒng)游戲引進(jìn)學(xué)生的課余活動(dòng)中，收到了較好的教育效果。

1 開(kāi)發(fā)民間傳統(tǒng)游戲，使其走進(jìn)孩子的學(xué)校課余活動(dòng)

傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容豐富，形式多樣。它具有隨機(jī)性、簡(jiǎn)單性、興趣性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和實(shí)用性等特點(diǎn)。這是適合學(xué)生身心發(fā)展的傳統(tǒng)民間游戲納入日常課外活動(dòng)，課外活動(dòng)不僅能使活動(dòng)更多的內(nèi)容，更可以使現(xiàn)有的課外活動(dòng)已被更新，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣。通過(guò)網(wǎng)上搜索，我挑選了一些比較熟悉的游戲，作為他們課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。例如：貓捉老鼠、跳格子、捕魚(yú)、“獵人”抓“野兔”、紅燈綠燈、賣(mài)小豬、錘子剪刀布、跳房子、抬花轎、“盲人”捉魚(yú)、揪尾巴、斗雞、踢毽子、扔沙包、滾鐵環(huán)、跳竹竿、跳橡皮筋等。實(shí)際操作中把運(yùn)動(dòng)量比較小的游戲用在時(shí)間短的10分鐘課間，讓小游戲和傳統(tǒng)徒手操交替出現(xiàn)，結(jié)果學(xué)生運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量明顯好于從前；對(duì)于運(yùn)動(dòng)量比較大的“獵人”抓“野兔”、老鷹捉小雞、拍人、扔沙包傳統(tǒng)民間游戲，可以把它們放在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的大課間，直接用來(lái)取代原來(lái)的隨意活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行組織，有利于體能的發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)在教學(xué)中起著重要的作用，效果很好。

2 利用民間傳統(tǒng)游戲，活躍學(xué)生家庭課余生活

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，學(xué)生的課外生活主要是通過(guò)電視、游戲和各種各樣的玩具占據(jù)，學(xué)生的活動(dòng)空間逐漸縮小，和外界的交往能力逐漸下降，大多數(shù)教師感嘆：書(shū)越來(lái)越難教，學(xué)生越來(lái)越“自我“越來(lái)越多的“封閉”。如何改變這種現(xiàn)象？筆者認(rèn)為最有效的方法是讓他們從室內(nèi)到室外，給他們一個(gè)積極的課余生活，筆者曾經(jīng)以為從小就與傳統(tǒng)民間游戲，由時(shí)間，空間，限制了傳統(tǒng)民間傳統(tǒng)游戲的數(shù)量可以說(shuō)是最好的選擇。筆者嘗試著讓學(xué)生利用學(xué)校掌握的跳房子、跳格子、踢石子、攻城堡等游戲，激勵(lì)學(xué)生回家做，使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入了越來(lái)越多的學(xué)生家庭課余時(shí)間，學(xué)生的課余生活比以前豐富了許多。

3 開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲，滋潤(rùn)學(xué)生的品德生活

民族傳統(tǒng)游戲多以集體游戲?yàn)橹?，讓傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)入學(xué)生的學(xué)校生活，不僅可以減少學(xué)生的追逐，讓他們遠(yuǎn)離電視，視頻游戲，更可以利用傳統(tǒng)民間游戲的教育影響學(xué)生思想道德教育的內(nèi)在，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。此外，自信、自立、團(tuán)結(jié)、勤奮的中華民族優(yōu)秀的民族精神體現(xiàn)在許多傳統(tǒng)民間游戲中，只要教師引導(dǎo)，傳統(tǒng)游戲的一個(gè)非常有效的方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4 利用傳統(tǒng)游戲，提高學(xué)生的交往能力

現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女家庭居多，生活中獨(dú)生子女缺少玩伴是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，再加上家長(zhǎng)出于安全的考慮或多或少會(huì)限制孩子的外出，這樣做的結(jié)果是孩子越來(lái)越“自我封閉”，與他人交往、溝通能力的發(fā)展受到限制。為了改善這種狀況，筆者選擇了民間傳統(tǒng)游戲，輕松愉快的民間傳統(tǒng)游戲，不僅能彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺少小伙伴的不足，更為學(xué)生交往提供了寬松、和諧的交往機(jī)會(huì)。例如跳皮筋、踢毽子、跳長(zhǎng)繩、丟沙包、捉迷藏、摸瞎子、打彈子、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，這些游戲都是集體游戲，在游戲的過(guò)程中人們更有趣，學(xué)生不可能離開(kāi)群體作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，同別人的交往和溝通是必然的。游戲是溝通的過(guò)程，溝通，改進(jìn)是一件很自然的事。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)看待別人的觀點(diǎn)，約束自我。約束自我的過(guò)程也是提高交際能力的過(guò)程。心靈自我糾錯(cuò)的效果非常明顯，這是教師“傳道”所無(wú)法比擬的。

5 鼓勵(lì)“舊游戲、新玩法”，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)民間游戲的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單隨意，留下了很多學(xué)生的思維和創(chuàng)新的空間，在民間傳統(tǒng)游戲的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按規(guī)則，盡可能采用多種方法游戲允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，所以我們可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如在跳房子的游戲教學(xué)中，筆者只示范了單腳跳的玩法，可學(xué)生在自己的游戲過(guò)程中創(chuàng)新想象出了雙腳跳、兩腳交換跳、同一格子內(nèi)腳不動(dòng)等多種玩法。在后來(lái)的扔沙包、貼膏藥等游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生有自己的創(chuàng)新玩法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣都被一次又一次的刺激，玩新花樣。學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力在這些模式的變化中得到改善。

“健康第一”教學(xué)理念的確立是課程改革與發(fā)展的必然要

求，傳統(tǒng)民間游戲資源的開(kāi)發(fā)與利用是課程改革的重要保障。中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積累了豐富的民間傳統(tǒng)游戲資源。這些民間傳統(tǒng)的游戲資源已經(jīng)流傳了幾千年。他們有自己的特點(diǎn)以及良好的健身價(jià)值。因此，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民間游戲資源的開(kāi)發(fā)利用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，一個(gè)在開(kāi)發(fā)利用實(shí)施課程改革亮點(diǎn)已成為傳統(tǒng)民間游戲資源的一個(gè)走向。endprint