如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王冉

【摘 要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對中職學(xué)校一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)狀，本文從創(chuàng)設(shè)問題情景，結(jié)合專業(yè)實際、文化背景教育、教學(xué)手段多樣化等方面，闡述了一些如何激發(fā)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；中職學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。中專生好奇心強，但又缺乏理性，不穩(wěn)定，只有通過多樣化的教學(xué)模式，激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂趣中，才能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生的潛能得到充分開發(fā)，才能取得良好的教學(xué)成果。

一、用心創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)認為思維總是從提出問題開始的，教學(xué)過程是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂是學(xué)生為主體的課堂，教師只是課堂的組織者，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，把學(xué)生引入到自己的情境中去。在教師引導(dǎo)學(xué)生進入情境中后，教師應(yīng)精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，積極提供素材，讓學(xué)生不斷去探索與發(fā)現(xiàn)，去解決新問題，讓他們產(chǎn)生一種成功的愉悅感，獲得成功的體驗，這樣才更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的不明確，認識不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，感受不到數(shù)學(xué)給予他們的生活幫助，能否讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依賴于教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇是否和實際應(yīng)用密切相關(guān)。加強數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)，拓寬對數(shù)學(xué)的認識，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價值，這無疑是誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

二、進行數(shù)學(xué)文化教育，增添學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實際專業(yè)應(yīng)用能力，具有其他學(xué)科無法替代的特殊作用。數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中占有很大的份量，是極為重要的組成部分，不但有智育的功能，而且還有美育的功能。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合所教知識內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾胍恍?shù)學(xué)文化背景和歷史背景、數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣聞軼事、數(shù)學(xué)的發(fā)展動向及前沿成果等知識，不失時機地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)文化教育，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，讓他們了解數(shù)學(xué)文化的博大精深，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)大花園的綺麗多彩，并從中受到啟迪，從而激發(fā)起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)是研究客觀世界存在的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)中的美，不僅表現(xiàn)在數(shù)的美、形的美、比例的美。還表現(xiàn)在精確美、抽象美、邏輯美、簡單美、符號美、和諧美、對稱美、秩序美的統(tǒng)一。正如羅素所講數(shù)學(xué)如果正確地看它，不但擁有真理，而且也具有至高的美。維納斯的美之所以被所有人公認，因為她的身材也恰恰是數(shù)學(xué)中著名的黃金分割比，即0.61803398…達·芬奇稱黃金分割比為“神圣比例”，認為美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上，結(jié)合數(shù)學(xué)史知識和展示數(shù)學(xué)美有利于增添學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、力求與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)興趣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是學(xué)好技能，而不是豐富的理論知識，所以中職數(shù)學(xué)教材必須要進行一些針對專業(yè)知識的修改，根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)內(nèi)容編制不同的數(shù)學(xué)教材滿足不同專業(yè)學(xué)生的需要，教材力求體現(xiàn)對于中職學(xué)生適度、夠用的數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)后能夠更好地就業(yè)與發(fā)展。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)主動地尋求與專業(yè)相關(guān)的問題，向?qū)I(yè)教師請教專業(yè)問題，了解專業(yè)技能中需要的數(shù)學(xué)知識，用與專業(yè)相關(guān)的實際問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的背景，讓學(xué)生處在一個有實質(zhì)內(nèi)涵的專業(yè)教學(xué)氛圍中，無時無刻不受到專業(yè)思想的熏陶，潛移默化地催生學(xué)生專業(yè)思想的健康發(fā)展；改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時既能提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，也能錘煉學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)也是學(xué)專業(yè)知識，讓他們深刻地體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性和實用性。

四、教學(xué)手段多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，抽象想象能力也較差，常規(guī)的教學(xué)手段（黑板加粉筆）難以將抽象的知識直觀表達出來，而多媒體技術(shù)正好可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。多媒體技術(shù)通過聲、光、影的綜合運用，將靜止的東西運動化，抽象的東西直觀化，枯燥的課堂生動化，可極大地促進學(xué)生的思維活動，加深對抽象知識的理解。如函數(shù)的圖象、運動的軌跡、變換的過程通過電腦顯示能直觀地、形象地展示在學(xué)生的面前，使枯燥的理論生動化，抽象概念形象化，簡單的結(jié)論充實化，靜止的畫面動態(tài)化。教師要認真研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計符合學(xué)生實際的課件并在教學(xué)中加以運用，讓學(xué)生最大程度地參與到教學(xué)活動中，從而提高了課堂的教學(xué)效果。

2.認真組織好每學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查，采用數(shù)學(xué)（1234體制）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的評價方法

傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價總是二考定局，即期中考試和期末考試，為了使中職更能體現(xiàn)中職教學(xué)改革策略，筆者在實踐中采用了以下的學(xué)習(xí)成績評定辦法，即1234：體制，平時10%，重在看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、責(zé)任性、合作精神、課堂表現(xiàn)等；傳統(tǒng)的期中期末考試退化為所有形成性評價，中期成績20%，期末成績30%；平時作業(yè)40%，計入總成績；在這樣的評價形式下，學(xué)生可以盡自己最大的努力為自己爭取最好的學(xué)業(yè)成績，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性，也使學(xué)生享受到了最大的學(xué)習(xí)成就感。endprint