自主學(xué)習(xí)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的開展

張正蘭

【摘 要】隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，英語作為全球通用的官方語言在日常的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。我國自開設(shè)英語課以來，在英語的教育教學(xué)方面取得了顯著的成效。但在新課程改革下，讓學(xué)生“擁有自主學(xué)習(xí)能力”已然成為了初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，除此之外，自主學(xué)習(xí)能力也是一個學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要組成部分。為了更好的推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師要跟上時代的步伐，更新自己的教育觀念，在教學(xué)中做到“以學(xué)生為主體”，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造高效的英語學(xué)習(xí)課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)模式；初中英語閱讀教學(xué)的重難點；課程的發(fā)展與改革

自新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實施以來， 自主學(xué)習(xí)模式成為了搭建初中英語學(xué)習(xí)高效課堂的新型教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)模式作為一種新的教學(xué)方式來說，能夠有效地提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，打破傳統(tǒng)課堂授課模式的沉悶無趣之感，使課堂氣氛變得活潑有趣起來，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂的學(xué)習(xí)互動中來，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和提高都起著不可替代的作用。

在新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求下，作為教師我們必須以身作則，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方式促進教學(xué)課堂的改革，更新自己的教育觀念，把課堂還給學(xué)生，切實做到課堂以學(xué)生為主體，有意識的為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中體驗到成就感和學(xué)習(xí)新知識達成新能力的喜悅，從而使學(xué)生喜歡上英語的學(xué)習(xí)，確保課堂的有效性，同時為學(xué)生的長期英語學(xué)習(xí)和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

在現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中英語閱讀仍是占比很大的一部分，且英語閱讀的實用性很強，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來看，他們的英語閱讀能力似乎并不那么盡人意。關(guān)于這一問題，我有以下幾點思考：

1.任何一門語言想要能實現(xiàn)流暢有效的閱讀，首要的條件必須是擁有足夠的詞匯量，只有能認字了才能去閱讀，這是一個循序漸進的過程?，F(xiàn)階段的初中英語教學(xué)對于詞匯量大都還是采用“死記硬背”的方式，學(xué)生不僅在背單詞時不容易記憶，而且就算好不容易今天會了，明天又忘了。

2.除了詞匯，語言學(xué)習(xí)中的短語、句型等等相對來說也是比較枯燥繁瑣的，但這些又都是基礎(chǔ)知識，萬丈高樓平地起，不打好基礎(chǔ)，對于語言學(xué)習(xí)來說，幾乎是沒可能直接會說會讀會用會寫的。

3.在這種情況下如何增強知識學(xué)習(xí)的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來就是我們身為教師要考慮的重要問題，如何在有效的教學(xué)時間里將課堂高效利用起來，改變枯燥的授課方式是我們應(yīng)該思考的。

自主教學(xué)模式的出現(xiàn)剛好為我們提供了新的思路，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分激發(fā)他們的主觀能動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情和創(chuàng)造力，讓課堂氛圍輕松活潑起來，將教學(xué)變成真正的雙方互動的語言授課，而不是一味地單方面灌輸。

1.激勵是對學(xué)生最好的教育方式，在新課改的素質(zhì)教育要求下，教師對學(xué)生要多采用賞識教育，少用或者不用批評的方式，絕不能用暴力來體罰學(xué)生。教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，鼓勵他們大膽的開口讀單詞，說短語短句，在新時代的要求下，早已不能只看分數(shù)不看能力，“啞巴式”英語已經(jīng)不能被時代接受了，英語作為一門語言類學(xué)科，只有多讀多背多說才能進步，才能為今后真正的駕馭英語打下良好的基礎(chǔ)。

2.不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到英語的語言環(huán)境中去，讓他們不由自主跟隨課堂的腳步，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂新模式，提升教學(xué)氛圍，改變以往學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒由要我學(xué)變成我要學(xué)。

3.班級是一個集體，課堂上要充分發(fā)揮集體的作用，教師可以提出問題先由學(xué)生個體自由思考，然后再分小組討論，再采用教師依次讓小組代表人發(fā)表自己本組觀點的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中變得活潑大膽，不斷地積累英語詞匯量和句型，從而提高學(xué)生的英語閱讀水平，在不斷進步中教師適當(dāng)?shù)倪M行鼓勵和糾錯，能夠增強學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)充滿信心。

5.在英語教學(xué)中，學(xué)生之間相互交流合作是極為重要的，彼此之間的相互交流能夠有利于不同思想的碰撞，從而得出不同的結(jié)論，學(xué)到不同的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的方式方法的多樣性。除此之外，新課程要適應(yīng)新形勢的發(fā)展，要求學(xué)生必須改變老舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作，在合作中進步共贏，這也為以后學(xué)生們步入社會與他人合作打下了良好的基礎(chǔ)。

采用新的教學(xué)模式能夠有效地為學(xué)生的思維插上翅膀，為學(xué)生以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。實施自主教學(xué)模式是為學(xué)生的英語閱讀提高，但不止于學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)，在素質(zhì)教育的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是當(dāng)今教育改革的主旋律，因此，在課堂教學(xué)的有限時間里，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，去除不適合發(fā)展需求的舊觀念，吸取學(xué)習(xí)新的方式方法，努力跟上時代的步伐，從而培養(yǎng)出一代基礎(chǔ)扎實，有開拓能力的高素質(zhì)人才是身為教師的首要任務(wù)，所以，自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用既為學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)方式，也給教師提出了更高的教學(xué)要求，師生共同學(xué)習(xí)進步，是現(xiàn)代教育的綜合要求。

【參考文獻】

[1]陳雯.怎樣在初中英語教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性[J].教師，2012（36）endprint