信息技術(shù) 讓語(yǔ)文課堂更精彩

蘇雙超

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越多。尤其是語(yǔ)文課堂，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓課堂變得更精彩、豐富，這不僅可以給學(xué)生以直觀形象的畫(huà)面，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)文課堂；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.091

一、在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

（一）在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。不管做什么事情，只有感興趣才會(huì)做得更好。因?yàn)樵谂d趣的驅(qū)使下，人的好奇心比較強(qiáng)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于活潑好動(dòng)的年齡，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥，沒(méi)有成就感。在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本身語(yǔ)文課程就很單調(diào)，如果按照教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，根本吸引不了學(xué)生的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的厭煩心理。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以為學(xué)生展現(xiàn)多姿多彩的場(chǎng)景，讓學(xué)生不再受課本的限制，有一種身臨其境的課堂氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟課本中的內(nèi)容，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，提高課堂教學(xué)效率。

（二）在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍。教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有計(jì)劃地引導(dǎo)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識(shí)面變得更寬，接受知識(shí)的能力變得更好。教師可以在備課時(shí)，加入一些相關(guān)的教學(xué)資源，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生掌握更多知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以在課堂上講一些生活中聽(tīng)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解更廣泛的內(nèi)容，增加學(xué)生獲得知識(shí)的速度，同時(shí)使學(xué)生的知識(shí)面在初中階段達(dá)到一定的水平。

（三）在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂是很枯燥的，如今信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，使其變得很豐富。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能只靠課本上的內(nèi)容，需要課內(nèi)和課外相結(jié)合。語(yǔ)文教材只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，結(jié)合豐富多彩的生活，走出去，才會(huì)積累豐富的知識(shí)。信息技術(shù)能為課堂傳遞更多的信息，通過(guò)為學(xué)生展示圖片、視頻等學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)音頻播放課文的朗讀，通過(guò)課件展示學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)整理歸類(lèi)的生詞、生字和讀音，讓學(xué)生能夠一目了然的對(duì)比，并積累詞匯，提高語(yǔ)文知識(shí)。這種教學(xué)和傳統(tǒng)的粉筆加黑板的形式相比，有著很大的優(yōu)勢(shì)。另外，信息技術(shù)還可以為學(xué)生展現(xiàn)一定的場(chǎng)景，這樣文章中出現(xiàn)的風(fēng)景盡收眼底，學(xué)生不用出門(mén)就可以領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，喚起學(xué)生的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（四）在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)課堂

在素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。而這離不開(kāi)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。眾所周知，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，接受能力比較差，不利于學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而運(yùn)用信息技術(shù)，可以為學(xué)生營(yíng)造積極的教學(xué)環(huán)境，提供多種學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)的運(yùn)用可以創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)課堂，改變學(xué)生接受知識(shí)的模式，為學(xué)生提供小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)歸納，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能活躍課堂氣氛，使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)精彩，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解和記憶能力也會(huì)有所提高。但是，正確的運(yùn)用信息技術(shù)是達(dá)到教學(xué)目的的重要方面，如果運(yùn)用不當(dāng)，不僅會(huì)影響學(xué)生的注意力，使課堂氣氛處于一種混亂的狀態(tài)，還會(huì)限制學(xué)生的思維，也就達(dá)不到語(yǔ)文課堂的教學(xué)目的。因此，在語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，需要注意以下幾點(diǎn)。

（一）注意教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽(tīng)的情況普遍存在。而在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不能缺少教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。只有彼此互動(dòng)和交流，才會(huì)讓學(xué)生在第一時(shí)間理清思路，把自己不理解和掌握不了的內(nèi)容反饋給教師。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，教學(xué)媒體只是起輔助作用，避免在課堂教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)以信息技術(shù)為主而教材內(nèi)容為輔的局面。

（二）教師要在課前充分備課

備課是每個(gè)教師都要做的重要工作之一，只有教師充分挖掘教材，把握教材中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)在課堂上把精彩的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。教師在備課時(shí)，應(yīng)該將課本內(nèi)容的精華提取出來(lái)，適當(dāng)加入一些課外知識(shí)，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課上的內(nèi)容，還豐富了課外的知識(shí)。學(xué)生懂得多，就會(huì)更愿意學(xué)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維，提高學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要以學(xué)生實(shí)際為主

在語(yǔ)文課堂上要運(yùn)用信息技術(shù)，但不能完全依賴信息技術(shù)。因?yàn)榻虒W(xué)手段的多樣性并不能反應(yīng)教學(xué)水平的高低，課件內(nèi)容上的豐富多彩也不能代表教學(xué)水平的高低。不管是哪種教學(xué)方式，都要建立在教材的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生的思想和接受能力著手。這樣，一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了突破校園圍墻，營(yíng)造開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)。面對(duì)生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。信息技術(shù)的運(yùn)用可以優(yōu)化課堂，使課堂變得豐富多彩，同時(shí)還能降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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