學(xué)前教育信息化的解讀

婁伊寧

摘 要：近來(lái)，我國(guó)教育信息化的迅速推廣和普及，學(xué)前教育信息化早已成為了教育信息化建設(shè)中不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容之一。在當(dāng)前的學(xué)前教育信息化中，對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用提出了更高要求，為了盡快實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)教育活動(dòng)的優(yōu)化，就必須充分運(yùn)用信息化技術(shù)，盡可能找出和兒童發(fā)展相匹配的教育資源。雖然現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)前教育信息化建設(shè)獲得了巨大進(jìn)步，但依舊出現(xiàn)了不少亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 信息化 解讀 剖析

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0050-01

1 學(xué)前教育信息化的基本概述

學(xué)前信息化即為在學(xué)前教育時(shí)期，借助各種針對(duì)性教育策略，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)意愿，令其可以獲得各類(lèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)兒童全面發(fā)展。當(dāng)前，伴隨著現(xiàn)代化信息科技的迅速進(jìn)步，學(xué)前教育也把信息化教學(xué)當(dāng)作關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于讓孩子們接觸到更多的信息化教育，在教育過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自我、感知世界與交流，主動(dòng)探索周邊環(huán)境，為其提供更為豐富的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)前教育的重要性不言而喻，除了是教育信息化的前提，也是我國(guó)信息化建設(shè)的中心。所以，學(xué)前教育信息化和國(guó)家信息化擁有十分緊密的關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，現(xiàn)代化信息科技在我國(guó)教育中的應(yīng)用非常廣泛，這令當(dāng)代教育資源越發(fā)豐富多樣，并且有助于學(xué)前教育進(jìn)程的優(yōu)化調(diào)整，有助于讓兒童慢慢形成良好的信息化素質(zhì)，令教育信息化朝著學(xué)前教育靠攏，最終有效推動(dòng)教育信息化建設(shè)進(jìn)程。

根據(jù)學(xué)前教育信息化的基本內(nèi)涵：學(xué)前教育信息化利用科學(xué)思維占據(jù)教育陣地，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中大量借助先進(jìn)的信息化技術(shù)能夠令教育效果更理想。主動(dòng)整合各項(xiàng)教育資源對(duì)教育事業(yè)人才培養(yǎng)以及人才積累具有重要的推動(dòng)作用。所以說(shuō)，在學(xué)前教育信息化的判定工作中，最直接的體現(xiàn)即為整個(gè)教育過(guò)程中運(yùn)用信息化技術(shù)。通過(guò)上述內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)前教育信息化建設(shè)環(huán)節(jié)中及時(shí)配備更加適合的基礎(chǔ)設(shè)施，并培養(yǎng)更多高素質(zhì)教師，借助信息化技術(shù)對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，如此一來(lái)，才可以實(shí)現(xiàn)信息化教育目標(biāo)。近來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)前教育信息化被片面地認(rèn)識(shí)，人們普遍覺(jué)得學(xué)前教育信息化一般都是通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育，而未能把學(xué)前教育信息化構(gòu)建起全面的教育形式，朝著多元化方向演進(jìn)。這就造成了在我國(guó)的學(xué)前信息化教育當(dāng)中，兒童僅僅學(xué)習(xí)了信息科技、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，卻忽略了綜合能力的提升。

2 我國(guó)學(xué)前教育信息化過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

現(xiàn)階段，在我國(guó)的學(xué)前教育信息化過(guò)程中，基本的教育對(duì)象為幼兒，所以在信息化教育的建設(shè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)更加充分地掌握學(xué)前兒童的心理和生理特點(diǎn)。尤其是應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題：

首先，在學(xué)前教育信息化建設(shè)過(guò)程中，我們應(yīng)謹(jǐn)記此工作的根本目的，即促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展。切忌單方面地給幼兒強(qiáng)加壓力，同時(shí)也應(yīng)確保幼兒在信息化環(huán)境中輕松地游戲和學(xué)習(xí)。

其次，在學(xué)前教育信息化構(gòu)建過(guò)程中，老師們應(yīng)選取更加科學(xué)的信息化技術(shù)展開(kāi)教育活動(dòng)，并且按照國(guó)家或者地方的教育經(jīng)費(fèi)選擇適宜的教學(xué)設(shè)施。這樣做的目的是進(jìn)一步形成恪守總體發(fā)展規(guī)律和特色化發(fā)展二者相結(jié)合的模式，進(jìn)而有力推動(dòng)教育的均衡發(fā)展，防止出現(xiàn)更大的教育盲區(qū)。

除此之外，教師們也應(yīng)當(dāng)更加充分地借助各類(lèi)教育資源適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)信息化課程，持續(xù)加強(qiáng)課程資源的更新與監(jiān)管，從而令幼兒可以在新鮮的課堂環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，進(jìn)而更加有效地增強(qiáng)兒童們的綜合素質(zhì)。

3 我國(guó)學(xué)前教育信息化的發(fā)展目標(biāo)剖析

現(xiàn)階段，在我國(guó)學(xué)前教育信息化的持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，存在教育信息化工作體系不健全、缺少科學(xué)系統(tǒng)的教育機(jī)制等一系列問(wèn)題，這在很大程度上阻礙了國(guó)內(nèi)學(xué)前教育的良好發(fā)展。除此之外，學(xué)前教育信息化在教育經(jīng)費(fèi)方面的投資與基礎(chǔ)設(shè)備的比例嚴(yán)重失衡，進(jìn)而造成實(shí)際的信息化建設(shè)仍舊未能很好地完成，并且出現(xiàn)了新的教育鴻溝。在此前提下，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育信息化理念，并自覺(jué)做好資源、硬件等基礎(chǔ)性工作，還應(yīng)對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)展開(kāi)培訓(xùn)，做好整體的管理和規(guī)劃工作，最終有效保證信息化教育目標(biāo)的達(dá)成。

伴隨著當(dāng)代信息科技的迅速進(jìn)步，信息化教育已經(jīng)演變?yōu)閷W(xué)前教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)前教育信息化利用先進(jìn)的思想占領(lǐng)了教育領(lǐng)地，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中廣泛利用這些先進(jìn)的信息技術(shù)能夠令教學(xué)效果更理想。主動(dòng)地整合各項(xiàng)教育資源有助于促進(jìn)新時(shí)期人才的培養(yǎng)和積累，進(jìn)一步令我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上。另外，在學(xué)前信息化教育當(dāng)中，教師應(yīng)盡可能培養(yǎng)幼兒展現(xiàn)自我、表達(dá)交流、感知世界、探索周邊世界的能力，從而為其提供更豐富的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。所以，在學(xué)前教育信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分借助信息化技術(shù)，尋找并開(kāi)發(fā)和幼兒自身發(fā)展相匹配的信息化資源，令幼兒更加全面、健康地發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速推廣，信息化教育已經(jīng)成為了學(xué)前教育的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本文主要針對(duì)學(xué)前教育信息化的基本概述、建設(shè)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題、未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行了深入、全面的探究，旨在為今后此方面的工作提供參考。

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