小學(xué)數(shù)學(xué)“四位一體”教學(xué)策略探究

李芳

摘 要：“四位一體”教學(xué)理念是指將“體驗、聯(lián)結(jié)、質(zhì)疑、成長”的教學(xué)環(huán)節(jié)，融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一種新型教學(xué)方法。信息技術(shù)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，以其特有的優(yōu)勢正改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，助力教師高效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代教學(xué)方法，與先進(jìn)的“四位一體”教學(xué)策略有機融合，將開啟高效課堂教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：“四位一體”；信息技術(shù)；高效課堂

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.016

一、什么是“四位一體”，怎樣創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂為實現(xiàn)立德樹人，增強教學(xué)實效性的目標(biāo)

我校積極參與教學(xué)改革，在教學(xué)中倡導(dǎo)將體驗、聯(lián)結(jié)、質(zhì)疑、成長融為一體。為積極響應(yīng)和開展實施學(xué)校的這一教學(xué)新思路、新要求，我將“四位一體”的教學(xué)宗旨巧妙的融合到自身的教學(xué)工作中，在實踐“四位一體”理念的過程中，總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正喜愛數(shù)學(xué)課堂，在快樂學(xué)習(xí)中成長。

二、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂“體驗”——讓數(shù)學(xué)知識“觸手可及”

（一）我所理解的“體驗”

我所理解的“體驗”包含兩個層面：第一，知識技能的體驗，是指教師有目地地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過看、畫、擺、折、拼等多種形式的實踐活動來親自感知、體驗，進(jìn)而掌握知識的過程；第二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗，是指學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動，探究、獲取數(shù)學(xué)知識的同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。

（二）如何利用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂中的有效“體驗”

數(shù)學(xué)課堂中的體驗包括三方面含義：第一，教師利用信息技術(shù)設(shè)置生動有趣兼具實效的數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)；第二，利用先進(jìn)的多媒體手段精心設(shè)計、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中增強真實的數(shù)學(xué)體驗；第三，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出虛擬化的生活環(huán)境，將源于生活的數(shù)學(xué)歸于生活，使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值的同時，深化生活化的數(shù)學(xué)體驗。

三、信息技術(shù)助力知識“聯(lián)結(jié)”

數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓所在，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的教學(xué)活動不能簡單地依賴記憶與模仿”，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生“在自主探索和合作交流的過程中真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能，理解數(shù)學(xué)思維與方法，習(xí)得大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以一定的知識經(jīng)驗為前提，在聯(lián)結(jié)的基礎(chǔ)上，更好地理解和獲得新知。

（一）主要體現(xiàn)

利用信息技術(shù)助力知識“聯(lián)結(jié)”主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.數(shù)學(xué)要聯(lián)系日常的生活

數(shù)學(xué)存在于生活的每個方面，生活中的數(shù)學(xué)給學(xué)生提供了很好的知識起點，利于學(xué)生對知識的體驗和理解，便于學(xué)生對知識的探索和運用。所以，教授的數(shù)學(xué)知識要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際生活。利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計適合的虛擬化生活環(huán)境，將源于生活的數(shù)學(xué)歸于生活，有利于實現(xiàn)知識與生活的最佳聯(lián)結(jié)。

2.要注重知識的“生長點”和“延伸點”

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)中要注意知識的“生長點”和“延伸點”，將每堂課的內(nèi)容置于整個知識的架構(gòu)中，處理好局部和整體的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)在的整體性。數(shù)學(xué)是有機整體，教學(xué)中要注意融會貫通，促進(jìn)學(xué)生從前后聯(lián)系，上下照應(yīng)的思路上對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整體性把握。系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)利于為學(xué)生呈現(xiàn)知識的多角度、多層次的分析。這有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力的提高，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.一項重要聯(lián)結(jié)——數(shù)學(xué)思想和方法的潛移默化

數(shù)學(xué)被稱為“思維的體操”。日常教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生體會知識形成、發(fā)展和運用的過程中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)思維的“軟件”，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象和概括，是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更一般的認(rèn)識。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思維的“硬件”，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，對于數(shù)學(xué)知識的真正掌握應(yīng)該是解決一類問題方法的習(xí)得。同一種數(shù)學(xué)方法可以用來解決諸多層次的不同問題。所以，教學(xué)中的聯(lián)結(jié)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法的歸類、聯(lián)系和運用，即數(shù)學(xué)知識的潛移默化。

（二）借助信息技術(shù)實現(xiàn)知識“聯(lián)結(jié)”的課堂實例

實例：講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》時，為了加深學(xué)生對知識的感知和理解，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，我采用CAI手段結(jié)合電子白板的交互功和Flash的動畫功能，為學(xué)生創(chuàng)造了一個很真實的“虛擬商店”。利用白板的圖層功能為學(xué)生設(shè)計好裝有不同幣值的錢包，學(xué)生可以根據(jù)錢包中的幣值和購買條件，在“真實”的學(xué)具區(qū)、玩具區(qū)、生活用品區(qū)、食品區(qū)挑選自己喜歡的商品。利用白板的拖動功能，學(xué)生將商品放入購物車，并不斷計算挑選商品的價錢，計劃著使用錢包中的錢。此外，學(xué)生也可當(dāng)“售貨員”，幫助“顧客”計算商品的價錢，為“顧客”結(jié)算商品等?；顒又?，學(xué)生的參與熱情極高，所學(xué)知識得到了很好的實際運用，個人能力也得到了充分展示。借助信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活完美聯(lián)結(jié)，既有利于學(xué)生對知識的感知和理解，提高課堂效率，更有利于提高學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

“作為教師，我們的職責(zé)是根據(jù)兒童的本能、欲望和興趣，想辦法引導(dǎo)他們的本能、順應(yīng)他們的欲望、擴(kuò)充他們的興趣?！笨梢?，借助信息技術(shù)，踐行“四位一體”的教學(xué)方法，能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂的良好教學(xué)模式。

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